教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年04月10日-4363) - 教師考試知識

1、教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2022年04月10日-4363)-教師考試知識1：在意識水平上對思想的表象的加工是（）。單項選擇題A、模仿學習B、動作技能學習C、情感學習D、認知學習2：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()單項選擇題A、創(chuàng)造性B、學習遷移C、發(fā)現(xiàn)教學法D、學會學習3：解決紀律問題的最終目標是（）。單項選擇題A、維護正常教學秩序B、懲罰違反紀律的學生C、塑造學生遵守紀律的習慣D、保證教學工作的順利進行4：智商(IO)等于（）。單項選擇題A、智力年齡與實際年齡之比乘以100B、實際年齡與智力年齡之比乘以100C、心理年齡與生理年齡之比乘以100D、生理年齡與實際年齡之比乘

2、以1005：西方第一本以教育心理學命名的專著是教育心理學，其作者是（）。單項選擇題A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亞杰6：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度7：標準化成就測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。多項選擇題A、公正性B、客觀性C、計劃性D、可比性8：喬納森把無結構問題的解決過程總結為7個環(huán)節(jié)，以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有（）。多項選擇題A、理清問題及其情境限制B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關系C、提出可能的解決方法D、評價各種方法的有效性E、對問題表征和解法的反思監(jiān)控9：布魯納對（）的教學設計提出了四項原則。單項選擇題A、

3、啟發(fā)式教學B、情境教學C、合作學習D、程序教學10：自下而上的遷移被稱為（）單項選擇題A、正遷移B、垂直遷移C、負遷移D、水平遷移11：智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉化，開始出現(xiàn)辯證思維，這出現(xiàn)在哪一個時期（）。單項選擇題A、青年期B、青年初期C、青年中期D、成年期12：分配學生座位時，最值得關心的是（）。單項選擇題A、對課堂紀律的影響B(tài)、學生聽課效果C、后進生的感受D、人際關系的影響13：人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題A、皮亞杰B、埃里克森C、桑代克D、華生14：專家教師的課時計劃以學生為中心，并具有預見性，而新老師的課時計劃往往依賴于課時目標。（）判斷題對

4、錯15：下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?（）單項選擇題A、舉一反三B、聰明過人C、思維敏捷D、物以類聚16：教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（）。單項選擇題A、第一印象B、共鳴效應C、羅森塔爾效應D、移情效應17：影響課堂管理的因素有（）。多項選擇題A、教師的領導風格B、班級的規(guī)模C、班級的性質D、學校的規(guī)章E、對教師的期望18：按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）單項選擇題A、130B、140C、150D、16019：對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學

5、評價手段是標準化成就測驗和（）。單項選擇題A、教師自編測驗B、非測驗性測驗C、案卷分析D、談話20：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。單項選擇題A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、歸屬學習21：以下屬于正式群體的是（）。多項選擇題A、班級B、小組C、少先隊D、小集團E、團員22：水滸一書中的林沖應該屬于什么氣質類型？（）單項選擇題A、粘液質B、抑郁質C、膽汁質D、多血質23：課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對錯24：下面不是問題的必需成分的是（）。單項選擇題A、目的B、方法C、障礙D、途徑25：根據(jù)新知識與原有認知結構的關系

6、，知識的學習可以分為()。多項選擇題A、命題學習B、下位學習C、上位學習D、并列結合學習26：群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。（）判斷題對錯27：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）多項選擇題A、用途擴散B、結構擴散C、方法擴散D、形態(tài)擴散28：品德所具有的特征有（）多項選擇題A、社會現(xiàn)象B、個體現(xiàn)象C、倫理學的研究對象D、社會掌的研究對象E、心理學的研究對象29：創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。（）判斷題對錯30：沉思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。（）判斷題對錯查看答案1：答案D解析2：答案B解析它們都是同化性遷移。3：答案D解析

7、解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順利進行，使包括有紀律問題的學生在內的所有學生得以好好地學習。而不是要追究責任，讓學生“就范”。4：答案A解析智商簡稱IQ。IO智力年齡(MA)/實際年齡(CA)100。5：答案A解析6：答案A解析題干是對信度的名詞解釋。7：答案B,C,D解析8：答案A,B,C,D,E解析【解析】喬納森把無結構的問題的解決過程歸納為7個環(huán)節(jié)：理清問題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關系，提出可能的解決方法，評價各種方法的有效性，對問題表征和解法的反思監(jiān)控，實施、監(jiān)察解決方案，調整解決方案9：答案A解析布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設計提出了四項原則，發(fā)現(xiàn)教

8、學，又稱啟發(fā)式教學。10：答案B解析垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱提供)11：答案B解析12：答案D解析分配學生座位時，教師最值得關心的應該是對人際關系的影響。13：答案B解析略。14：答案正確解析15：答案A解析正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極促進作用。16：答案C解析羅森塔爾效應也稱期待效應，暗示在本質上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。17：答案A,B,C,E解析影響課堂管理的因素有教師的領導風格、班級規(guī)模、班級性質、對教師的期望等。18：答案B解析一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。19：答案A解析略。20：答案A解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。21：答案A,B,C解析略。22：答案A解析23：答案錯誤解析課堂效率的高低，取決于教師、學生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調。24：答案D解析每一個問題必須包括目的、個體已有的知識、障礙和方法四個成分。25：答案B,C,D解析根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上