有關大班語言教案四篇

1、有關大班語言教案四篇 有關大班語言教案四篇 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是收集整理的大班語言教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 大班語言教案 篇1 活動目標：1、在交流、討論、情景練習中，讓幼兒了解書包里應該有些什么東西，如何整理比較合適。2、能將所學加以運用。環(huán)境創(chuàng)設：書包圖片一個，學習用品圖片若，記錄表格。重點與難點：知道書包中放什么物品、如何整理書包?；顒舆^程：一、交流、記錄1、導入：“我們將要上小學了，要準備些什么東西呢？”2、請幼兒交流，教師將幼兒說到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄；3、教師

2、對記錄結(jié)果進行匯總。二、分組討論剛才大家說到小學生都要背書包，上小學時背的書包里放的東西和我們春游時背的書包里放的東西一樣嗎？小學生的書包里應該放些什么呢？三、交流1、出示書包的圖片，請每組派一個代表將本組討論的結(jié)果說出來，說到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結(jié)。四、延伸在區(qū)角投放相應的材料，請幼兒嘗試整理小書包。 大班語言教案 篇2 活動目標：1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音活動準備：多媒體課件數(shù)數(shù)歌活動過程：一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它

3、喜歡在哪里玩？二、觀看幻燈，學習繞口令1、今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）2、看看是誰藏在了山上？（同時點擊鼠標，出現(xiàn)虎），在幼兒的回答中反復并糾正虎的發(fā)音3、帶領幼兒學說短句山上一只虎4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音5、小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱數(shù)數(shù)歌6、和小動物一起復述繞口令三、鞏固復習游戲：1、看誰說得快（全體）2、做動作說繞口令（全體）3、繞口令接龍（分組）教學反思：此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)

4、秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗積累。而之所以選擇數(shù)數(shù)歌這節(jié)課作為評析，是因為結(jié)合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習一、新穎、有趣的取材幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且數(shù)數(shù)歌中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛二、清晰、合理的目標鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。但從實際教學中我們也可

5、發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)1、擬人化的游戲?qū)牖顒右杂變菏煜さ淖矫圆赜螒蜷_始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學習欲望，這也正體現(xiàn)了綱要中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合2、抽離式的圖譜教學在自身的教學中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效

6、果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達到鞏固記憶的效果3、輕松明快的樂器配合雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。4、畫龍點睛的拓展延伸活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學起到了點題

7、的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。 大班語言教案 篇3 一、多種方法識字新課程倡導學生在具體的情景中學習語文，要通過學生的多種感官來學習知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要通過多種方法來學習生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學生在具體的語言環(huán)境中學習生字，有助于學生熟記生字，同時，我采用了多種的方法來幫助學生理解記憶生字。如：學習“?！弊治易寣W生說一說你經(jīng)常和誰在一起?誰經(jīng)常和你一起玩?從而理解“常多次的意思。再如學習“掉、喊、跑”字，我讓學生表演動作，通過學生的表演加深學生們對生字意思的理解，同時也極大地調(diào)動了學生的積極性

8、。二、發(fā)揮學生的主動性學生是學習的主人，教師在教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生創(chuàng)造機會，讓他們充分展示自我。本課教學中，我充分的尊重學生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學生讀書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當時小朋友們的心情。同時，我引導他們大膽的.想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣?在此基礎上我又讓學生大膽的演，進一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動了學生的積極性，而且使學生們能入情入境的學習，真正理解了課文。活動目標：1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片

9、的過程中，豐富講述經(jīng)驗。3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決?；顒訙蕚洌?故事主要情節(jié)的圖片兩幅(孩子掉進水缸里;司馬光砸缸)?；顒舆^程：觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?2.觀察、講述第二幅圖片。指導語：司馬光想的是什么辦法呢?3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。(1)自由結(jié)伴講述。(2)集體交流講述。4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。指導語：猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?(2)討論故事名稱，完整講述故事。 資料鏈接： 司馬光砸缸 從前，有個

10、男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀

11、嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。 大班語言教案 篇4 教學目的：1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的口語能力。3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。教學準備：1、人手一套圖片2、對繞口令有初步的了解教學過程：一、排圖講述教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。二、圖文閱讀：教師指：排好了嗎？我們一起來說一說。三、創(chuàng)編繞口令：教師指：兒歌上一會兒說媽媽一會兒說娃娃，繞來繞去象繞口令，干脆

12、我們來編個繞口令好嗎？四、比賽繞口令：教師指：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。五、親子活動：還有哪些繞口令請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：有關大班語言活動教案4篇 有關大班語言活動教案4篇 作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是精心整理的大班語言活動教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 大班語言活動教案 篇1 活動目標：1、激發(fā)幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。3、了解詩歌的內(nèi)容，學習仿編詩歌。活動準備：1、背景

13、圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個2、大樹、池塘、草地的場景3、課件、錄音機、磁帶活動過程：1、今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎？那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！2、音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟隆）他們在什么地方唱歌？（草叢中、大樹上、池塘里、天空中）你能用一個好聽的詞來形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中）3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里？嗡，

14、嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。4、他們的歌聲好聽嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧?。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦幼鳎瑢W習朗誦詩歌二遍）小朋友們的歌聲真是太動聽了！5、創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點）他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編？6、夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了？是怎么唱歌的？請小觀眾挑

15、選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧！8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首夏天的歌里！ 大班語言活動教案 篇2 活動背景如果你也曾翻開過那本名叫黃雨傘的書，我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚訝的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切，因為，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流動的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越

16、聚越多，快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考，我們?yōu)楹⒆觽冊O計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會在孩子心中種下愛。活動目標1、積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、能從畫面前后的關聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受?；顒訙蕚銹PT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂黃雨傘和雨滴朋友，小黃傘、小藍傘各一?；顒舆^程一、導人1、出示繪本。請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關于誰的故事。2、介紹繪本黃雨傘。(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙

17、的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。)二、集體閱瀆扉頁及前兩頁1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個扣黃雨傘的是誰?2、播放音樂黃雨傘和雨滴，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，3、播放音樂朋友，閱讀第二頁：畫面有什么變化?提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。(對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書

18、來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與黃雨傘契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)三、幼兒自由閱讀圖書1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。page_break 3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。)(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前

19、兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節(jié)的把握、對美的感受)四、感受繪本黃雨傘的特別之處1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方?2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故

20、事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。(在孩子們閱讀了黃雨傘后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。)五、整體閱讀圖書1、播放課件，整體閱讀。2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快

21、樂閱讀。)活動反思本次活動充分挖掘了繪本黃雨傘的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達，可以說這個閱讀的過程是帶領幼兒享受藝術的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：1.將故事情節(jié)與音樂有機整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學的模式，將故事情節(jié)與音樂有機整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景，引導幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗。2.充

22、分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間?；顒优w現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達美的感受。在教學過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時間，既鼓勵幼兒小聲地進行交流，有機會與同伴相互學習，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗的主體。3.運用多元的閱讀教學方法，使幼兒能多角度地進行思考表達。在閱讀的過程中，教

23、師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力的培養(yǎng)。4.適時、適宜的經(jīng)驗分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊含了豐富的色彩、美學、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價值的信息，及時隨機地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準確到位地進行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運用” 等等

24、，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學語言的關注和運用。 大班語言活動教案 篇3 設計意圖：大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動，常用自己獨特的，異于成人的眼光來認識周圍的事物乃至整個世界，因此我們要支持啟發(fā)引導幼兒，營造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個活動幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達能力?；顒幽繕耍?.愿意積極參與游戲活動。2.發(fā)展思維力、創(chuàng)

25、造力、語言組織能力。3.體驗說顛倒的話，做相反的事的感覺。活動重點：積極參與游戲活動，會說顛倒的話，做相反的事。活動難點：發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。活動準備：1.相反國國王裝扮；2.“反著說字條及相反圖卡若干;3.ppt“相反國”活動過程：一、聽口令做動作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。二、老師扮演相反國國王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動興趣。1.國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點，并體會說相反話的感覺。2.引出今天是相反日，邀請小朋友到相反國去參觀。三、到相反國參觀前的過關游戲。第一關：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）第二關：反著做（聽口令做相反的動作）第三關：相反詞游戲（相反詞圖卡

26、配對）四、進入相反國”(PPT)請幼兒仔細觀察相反國中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達出來。1.ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”4.ppt圖片“蘿卜長在大樹上，蘋果長在泥土中”5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。五、分享歌曲“顛倒歌”活動結(jié)束。活動反思：相反日這一內(nèi)容選自主題活動“相反國”，主要使幼兒在活動中通過一系列游戲來體驗反著說話、反著做事的樂趣，并充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言組織能力來獲得相反的概念，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。本次活動我的準備工作充分，

27、制作了豐富的教學具及形象直觀的“ppt”圖片，活動中師生有效的使用了制作的教學具，使其發(fā)揮了實效性?；顒舆^程我以扮演“相反國國王”為主線，一步步引導孩子從易到難，通過游戲的形式練習“反著說、反著做、相反詞配對”，游戲過關后來到“相反國”，再讓幼兒仔細觀察其中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達出來，組織、創(chuàng)造出一首有趣的詩歌。整個過程中，環(huán)節(jié)清晰緊湊，設置的情景能使孩子自主積極的參與活動，整個活動氛圍輕松愉悅，師幼互動良好，突破了活動的重難點。通過本次教學活動的實踐，我覺得還存在以下問題：1.教學活動中沒有留給孩子充足的時間，讓他們觀察圖片，自由討論創(chuàng)作詩歌。今后應該給孩子足夠的時間自由討論，交流，

28、最后再讓孩子合作創(chuàng)作。孩子們的想象非常豐富，討論、交流、合作會給孩子們帶來更多的靈感，也為能力弱的孩子帶來幫助。2.最后一個環(huán)節(jié)“分享歌曲”顯得多余，沒有起到教學價值，對目標的實現(xiàn)也未發(fā)揮其作用。今后在活動設計時應保證每個教學環(huán)節(jié)設計的有效性，使每一個教學環(huán)節(jié)都能為教學目標服務。3.本次活動的目標沒有較強的針對性，顯得有些空洞。今后應認真分析教材，依據(jù)所帶班幼兒的實際來制定適宜的目標?？傊?，在今后的教學活動中，我要做到多總結(jié)、多反思、多創(chuàng)新，呈現(xiàn)更好的教學活動。 大班語言活動教案 篇4 活動目標：1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗

29、進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯(lián)。3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。活動準備：1、黑板、粉筆。2、幼兒用書人手一本，實物投影儀?；顒舆^程：1、談話導入。a、小朋友，你們家都有誰呀？b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2、學習詩歌。（實物投影儀放大幼兒用書）a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。b、采用同樣方法觀察圖2，學習詩歌第二段。c、師生共同學習詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。3、引導幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。4、情景表演爸

30、爸、媽媽和我請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。5、結(jié)束活動。鼓勵幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學習仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。 推薦二：有關大班語言教案三篇 有關大班語言教案三篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是收集整理的大班語言教案3篇，希望對大家有所幫助。 大班語言教案 篇1 活動目標：1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步的認識自我、了解自我。2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心?；顒訙蕚洌?、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的，一張現(xiàn)

31、在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞?；顒舆^程：1、猜猜這是誰？教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰？與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。3、照片配對游戲。（1）排列照片，提出問題。教師將幼兒小時候的.照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰小時候了。教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？（2）幼兒操作游戲。請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在

32、的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。在幼兒連錯的時候，教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？（3）幼兒講述自己的變化。根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎？幼兒：她的頭發(fā)長長了，眼睛大了。幼兒：她的手和腳也變大了。幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現(xiàn)在會自己吃飯了。（4）幼兒自我評價請幼兒

33、在展示自己的本領后評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和缺點。3、制作幼兒畫冊。引導幼兒根據(jù)活動的討論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。 大班語言教案 篇2 活動目標：1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解?；顒訙蕚洌号浜瞎旁娨饩车囊魳?、圖片活動過程：一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。指導語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關詞語。二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。2）討論：聽了這首古詩

34、你有什么感覺？指導語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。A、生生互動幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。B、 師生互動幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。A、欣賞音樂B、 隨音樂朗誦古詩五、欣賞歌曲春曉，激發(fā)學習興趣。本文來自：逍遙右腦記憶相關閱讀：大班講述活動?心情預報(同課異構(gòu)）大班語言講述活動猴子學樣語言活動分析：啤酒桶，咕嚕嚕

35、學前班寫字課教案 大班語言教案 篇3 活動目標：對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感初步學習有表情地朗誦詩歌活動準備：相應掛圖，幼兒用書活動過程：談話，引出課題問題：暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答）哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容教師有表情的朗誦詩歌提問：這首詩歌叫什么名字？聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？請幼兒帶著問題再欣賞一遍提問：詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園里

36、做了什么？在家里幫爸爸媽媽做了什么？引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌）提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了你們還可以問別人做寫什么呢？活動延伸：引導幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干鼓勵幼兒依照詩歌的結(jié)構(gòu)進行模仿編輯 推薦三：有關大班語言活動教案四篇 有關大班語言活動教案四篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下

37、是整理的大班語言活動教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 大班語言活動教案 篇1 活動目標：1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：四張故事圖片?；顒舆^程：(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。1、我們一起來看看這張圖上有些什么?2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8

38、只小狗來抬花轎呢?教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!4、 幼兒討論

39、小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?8、你們喜歡故事中的誰?為什么?9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)10、教師總結(jié)。(三)、初步學習兒歌1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。(

40、四)、延伸。根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。活動反思：語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真?zhèn)湔n，設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。八只小狗抬花轎是幼兒園大班的一節(jié)語言課。“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞

41、讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習

42、的速度有了明顯提高。在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。但是這節(jié)課也存在著一些不足的

43、地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細想了想，找到了癥結(jié)所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一

44、下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。 大班語言活動教案 篇2 活動目標：1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。3、初步形成樂于助人的良好品質(zhì)。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、金色小樹葉一片。2、音樂磁帶?；顒舆^程：一、引導幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣。師：“我手掌心里有件神

45、奇的禮物，是什么？（猜）看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽故事。二、欣賞故事，引導幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。1、集體聽故事一遍（聽到丫丫失去了知覺）師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！3、幫助丫丫師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？4、繼續(xù)聽故事。聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）小象怎樣幫助丫

46、丫的，連起來說，邊說邊做動作。你們猜猜丫丫醒過來了嗎？以后，小象常來看跳動問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣？5、再次完整聽第二段故事。問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興）6、繼續(xù)聽故事“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事。”問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。三、完整聽故事這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。四、情感教育故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么？你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？

47、心里覺得怎么樣？還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事?；顒友由欤撼鍪竟适轮行游锏膱D片，把故事完整地講出來?；顒臃此迹何以谥v述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。 大班語言活動教案 篇3 活動目標：1、初步學會兒歌

48、中的句子，體會兒歌中的動作。2、激發(fā)孩子向解放軍學習的愿望?；顒訙蕚洌航夥跑妶D片一張、軍帽每人一頂活動過程：一、談話導入小朋友，你們看是誰來了?(解放軍)你們喜歡解放軍嗎?(喜歡或者不喜歡)你知道解放軍是什么樣的人呢?(啟發(fā)孩子說出：守紀律、聽命令、勇敢等)二、兒歌講述。老師把剛才說的話變成了一首兒歌，兒歌的名字叫我是解放軍。示范念兒歌：我是解放軍，我會聽命令，稍息，立正，敬禮做操有精神，認真學本領。提問：解放軍聽什么?做操怎樣?孩子跟老師一起朗誦兒歌。三、全體孩子頭戴軍帽站起，面對教師邊念兒歌邊做出兒歌中的相應動作。四、老師和孩子一起活動，表演解放軍整齊劃一地走步。五、小結(jié)同學們，今天我們學

49、習了兒歌我是解放軍，認識了解放軍，今后我們要向他們學習，做勇敢、堅強、有紀律的好孩子。 大班語言活動教案 篇4 活動設計背景在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?感受散文詩的優(yōu)美意境。2理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。4愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。5萌發(fā)對文學作品的興趣。教學重點

50、、難點難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內(nèi)容活動準備物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜?；顒舆^程（一）回憶經(jīng)驗，直接導入1你們做過夢嗎？都夢到了什么？評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。2是誰讓你們做夢的呢？3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）（二）欣賞散文1今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？（第一遍）評析：為讓幼兒直

51、觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。2感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣

52、賞一遍吧。4這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。（三）幼兒創(chuàng)編散文 1夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？2播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。4鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)

53、幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了5小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。教學反思我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。 推薦四：有關大班語言活動教案9篇 有關大班語言活動教案9篇 作為一名教職工，就難以

54、避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是整理的大班語言活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 大班語言活動教案 篇1 活動目標：1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對造橋工人的熱愛和崇敬之情。2、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。活動準備：1、有關現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。2、有關工人造橋的視頻3、兒歌工人叔叔本領高活動過程：一、看圖引題。1、出示現(xiàn)代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導幼兒欣賞。2、引導幼兒說一說：這些是什么橋？它們美嗎？美在哪里？（啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨特等）二、交流討論說一說，議一議。這么

55、美的橋是誰造出來的？怎么造的呢？小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。三、觀看視頻。1、播放有關工人造橋的視頻，引導幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。2、鼓勵幼兒用簡單的話語表達對造橋工人的感謝，如叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們！叔叔阿姨為國家建設作出貢獻，真了不起！四、學習兒歌。1、老師有感情地念兒歌一遍，請幼兒欣賞。2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時遇到什么困難？他是怎么做的？（引導幼兒進一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對他的熱愛與尊敬的情感）3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學念兒歌數(shù)遍?；顒友由欤豪^續(xù)引導孩子們在結(jié)構(gòu)游戲時設計大橋。 大班語言活動教

56、案 篇2 活動目標：1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌核膹埞适聢D片?；顒舆^程：(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。1、我們一起來看看這張圖上有些什么?2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小

57、狗為何挨打做鋪墊。3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。5

58、、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?8、你們喜歡故事中的誰?為什么?9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)10、教師總結(jié)。(三)、初步學習兒歌1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。(四)、延伸。根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表

59、演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服?；顒臃此迹赫Z言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真?zhèn)湔n，設計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。八只小狗抬花轎是幼兒園大班的一節(jié)語言課?！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打

60、算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：