人教初中地理八下《9第1節(jié)-自然特征與農(nóng)業(yè)》word教案

1、青藏地區(qū)的自然特色與農(nóng)業(yè)山東省威海市塔山中學(xué)許廣伏課標(biāo)懇求1.在地圖上指出北方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大年夜地理單元的范圍。2.比較四大年夜地理地區(qū)的自然地理差異。3.用事例闡明四大年夜地理單元自然地理狀況抵花費(fèi)、生活的阻礙。教學(xué)目的1.使用青藏地區(qū)的位置、地形圖，尋出青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、北方地區(qū)的界線，指圖說(shuō)出青藏地區(qū)的位置跟范圍。2.使用青藏地區(qū)地形圖，說(shuō)出青藏地區(qū)的要緊地形典范，并描畫青藏地區(qū)的地形特色。3.使用地圖，歸納青藏地區(qū)的自然地理特色高寒，比較四大年夜地理地區(qū)的自然地理差異。4.使用圖片及文字資料，分析高寒抵花費(fèi)跟生活的阻礙，清楚得地理狀況中各要素之間是相

2、互依存、相互阻礙、相互制約的唯物主義不雅觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】高寒的自然狀況及抵花費(fèi)、生活的阻礙?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】高寒的自然狀況及抵花費(fèi)、生活的阻礙。教學(xué)策略按照課標(biāo)懇求跟知識(shí)特征，科學(xué)制定目的，準(zhǔn)確指導(dǎo)老師深造辦法，通過(guò)情況遙想、資料搜集等感性知識(shí)的積壓，逐步抵達(dá)分析、比較、歸納的深造目的，形成地區(qū)地理的深造策略。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查征詢最新搜集資料，如美麗中國(guó)之奇異高原視頻，并以“藍(lán)貓同學(xué)雪域高原之旅為線索方案本節(jié)課，制作多媒體課件?！纠蠋煖?zhǔn)備】以小組為單元搜集藏族的資料，包括圖片跟文字，介紹藏族要緊的生活特征，并闡明其與自然狀況的關(guān)系。課上小組派代表交流。教學(xué)過(guò)程情況導(dǎo)入：教師：

3、來(lái)自威海的大年夜老師“藍(lán)貓同學(xué)使用去年暑假時(shí)代外出巡游，大年夜屏幕展示的是他拍攝的一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們先不雅觀賞圖片，之后揣摸一下他去哪個(gè)地區(qū)巡游了。多媒體播放圖片伴隨青藏高原伴奏曲并出示思索征詢題：1.按照哪些特色景不雅觀來(lái)判不青藏地區(qū)？2.青藏鐵路沿線要緊巡游景點(diǎn)有哪些？你最想去看哪個(gè)巡游景點(diǎn)？什么緣故？老師組內(nèi)合作交流。教師：青藏地區(qū)雪域高原的自然景色、共同的夷易近族風(fēng)情令人向往；珠穆朗瑪峰世界第三極，以其地球之巔的美譽(yù)，成為世界各國(guó)地區(qū)探險(xiǎn)家、登山家心目中的“圣殿，也成為科學(xué)家停頓科學(xué)研究的寶地。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)青藏地區(qū)，揭開她奇異的面紗。要了解一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，起重要了解誰(shuí)人地區(qū)哪

4、方面的知識(shí)？老師：位置跟范圍。大年夜屏幕展示“青藏地區(qū)位置、地形圖。教師：提出征詢題：請(qǐng)簡(jiǎn)明描畫青藏地區(qū)的位置、范圍。老師指圖回答。教師供應(yīng)資料：這是去年7月31日，“藍(lán)貓同學(xué)在海拔大年夜概4800米的所在拍攝的照片，他說(shuō)：“冷啊，三九天的感觸，請(qǐng)結(jié)合青藏地區(qū)位置、地形圖探究，什么緣故現(xiàn)在北方炎炎冬季，而“藍(lán)貓同學(xué)穿著長(zhǎng)袖衣衫卻還感觸酷寒？老師：因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)地勢(shì)高。教師：青藏地區(qū)地勢(shì)高，會(huì)對(duì)哪些方面帶來(lái)阻礙？老師：氣候、河流、動(dòng)植物、農(nóng)業(yè)、生活教師：下面請(qǐng)同學(xué)們自破探究青藏地區(qū)的自然狀況特征請(qǐng)參考課本P85P86圖文資料。征詢題1：請(qǐng)尋出青藏地區(qū)要緊的山脈并用筆在圖中圈出來(lái)。歸納青藏地區(qū)的地形

5、特征。征詢題2：1比較同緯度的成都跟拉薩兩地年平均氣溫的差異，并分析緣故。2拉薩氣溫年變卦有何特征？3青藏地區(qū)氣候特征？4試驗(yàn)概括青藏地區(qū)最要緊的自然地理特征。征詢題3：請(qǐng)尋出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流并用彩筆描出來(lái)。追征詢：青藏地區(qū)什么緣故成為我國(guó)要緊的大年夜江大年夜河的發(fā)源地？湖泊有何特征？征詢題4：說(shuō)改日文現(xiàn)象：1藏族的“高原紅。2太陽(yáng)能資源豐富。追征詢：青藏地區(qū)尚有哪些能源資源豐富？緣故是什么？老師：先比照地圖自破探究，假定有疑征詢，可與同桌討論，也可舉手征詢教師。5分鐘后老師能比照地圖交流，聲音嘹亮清晰。老師在課本P85圖9.3青藏地區(qū)地形圖上圈出要緊的山脈時(shí)，一個(gè)老師自愿到前面大年夜屏幕

6、上演示。其他同學(xué)補(bǔ)償。描出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流時(shí)，也請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面描，其他同學(xué)在課本P85圖9.3上描，并補(bǔ)償。教師：抽老師到前面對(duì)比多媒體課件，指圖交流各自對(duì)于差異征詢題的見地；教師按照老師的回答狀況，給以老師以確信、鼓勵(lì)或矯正。請(qǐng)一個(gè)老師到前面畫圖，其他同學(xué)補(bǔ)償。師生按照板書共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。過(guò)渡：青藏地區(qū)高寒的自然狀況抵花費(fèi)、生活有什么阻礙？假定你是生活在青藏高原的一位藏夷易近，在這種高寒的狀況下，你會(huì)起首選擇哪一種花費(fèi)活動(dòng)？假定在青藏高原展開種植業(yè)，你會(huì)選擇什么所在？什么緣故？教師：下面請(qǐng)同學(xué)們合作探究：高寒牧區(qū)跟河谷農(nóng)業(yè)區(qū)請(qǐng)參考課本P88圖文資料。教師出示思索征詢題：征詢題5：請(qǐng)你

7、判紛歧下，青藏地區(qū)跟內(nèi)蒙古、新疆的牧場(chǎng)典范、要緊牲畜有何差異？緣故是什么？征詢題6：牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種，它毛長(zhǎng)皮厚，體矮身健。牦牛能適應(yīng)高原什么樣的共同狀況？牦牛是怎么樣適應(yīng)高原共同狀況的？征詢題7：“藍(lán)貓同學(xué)在巡游中覺(jué)察，青藏地區(qū)的藏夷易近分不選擇在以以下圖中甲、乙兩地展開種植業(yè)，請(qǐng)你幫他分析緣故。這與西北地區(qū)有何差異？征詢題8：青藏地區(qū)要緊的農(nóng)作物是什么？這些作物有什么特征？征詢題9：案例分析：以雅魯藏布江谷地為例，分析青藏地區(qū)展開農(nóng)業(yè)的自然條件。1以拉薩為例，概括雅魯藏布江谷地展開農(nóng)業(yè)的熱量條件。2分析雅魯藏布江谷地展開農(nóng)業(yè)的水源條件。3從日照跟溫差等條件，分析農(nóng)產(chǎn)品資量?jī)?yōu)良的緣故

8、。屏幕展示探究懇求：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)做好分工，記錄員簡(jiǎn)明記錄關(guān)鍵詞，最后各小組派一名同學(xué)代表小組說(shuō)話。懇求能比照地圖交流，聲音嘹亮清晰，語(yǔ)速適中。比比看，哪組同學(xué)操縱得又快又好！老師：先自破探究，把不清楚之處記錄上去，然后小組交流。最后小組派代表在全班交流。教師：抽小組代表到前面對(duì)比地圖交流各自對(duì)于差異征詢題的見地；教師按照老師的回答狀況，給以老師以確信、鼓勵(lì)或矯正。過(guò)渡：高寒的氣候?qū)θ祟惿钣泻巫璧K？教師：課前同學(xué)們搜集了藏族的資料，介紹藏族要緊的生活并闡明其與自然狀況的關(guān)系。下面我們請(qǐng)每個(gè)小組的一個(gè)同學(xué)做代表，大年夜伙兒一起展示交流。老師到講臺(tái)前使用多媒體展示交流藏族的資料。師生小結(jié)：通過(guò)剛的

9、交流，我們清楚了高寒的氣候還阻礙藏族住夷易近的生活服飾、主食、夷易近居等。教師：出示“青藏地區(qū)鐵路跟公路分布圖，讓老師不雅觀看思索以下征詢題。1青藏地區(qū)以哪種交通運(yùn)輸辦法為主？2鐵路名稱、起止點(diǎn)。3在修建鐵路過(guò)程中遇到了哪些倒運(yùn)的自然條件？老師讀圖思索征詢題。教師：青藏地區(qū)的生態(tài)狀況特不脆弱，隨著青藏鐵路的建成通車，游人越來(lái)越多，促進(jìn)了青藏地區(qū)的經(jīng)濟(jì)展開，但是也對(duì)生態(tài)狀況帶來(lái)了特不大年夜挑戰(zhàn)。要保護(hù)好青藏地區(qū)的生態(tài)狀況，我們?cè)摦?dāng)怎么樣做？請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老師組內(nèi)合作交流。師生小結(jié)：青藏地區(qū)最要緊的自然特色是高寒。高寒阻礙到住夷易近的花費(fèi)跟生活。因而我們深造一個(gè)國(guó)家或地區(qū)該當(dāng)抓住其最要緊的特色，分析其與不的地理要素的相互聯(lián)系跟阻礙。青藏地區(qū)有奇異的雪域高原、共同的夷易近族風(fēng)情，希望同學(xué)們能早日實(shí)現(xiàn)去青藏巡游的夢(mèng)想。這里尚有非常多未被戳穿的自然奇異，因而，這里已經(jīng)成為科研跟巡游的寶地。希望以后有一天，同學(xué)們能揭開這里更多的奇異。要了解青藏地區(qū)更多的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜索視頻美麗中國(guó)之奇異高原，了解青藏，樹破青藏，美化青藏。我們“既要金山銀山，又要綠水青山。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益跟生態(tài)效益的雙贏