大班公開課教案【精選三篇】

1、 大班公開課教案【精選三篇】【篇一】 【活動設計】 “影子”每天伴隨于我們的身邊，它蘊含著很多訓練教學的價值點。本節(jié)活動，就是以”影子“為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術(shù)活動。盼望通過活動，使幼兒深切地感受影子造型的美、趣，提高幼兒的審美感受力量和制造力量。同時表達擅長從幼兒的生活中查找和挖掘教學素材的價值取向。 【活動目標】 1、通過觀賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。 2、能大膽使用顏料制造性地表現(xiàn)各種影子的造型。 3、充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。 【活動預備】 1、布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。 2、黑色顏料，排筆若干，長條繪畫紙兩大張。 3、音樂梁

2、祝。 【活動過程】 一、賞析影子造型舞。 1、激趣導入： 師：小朋友！今日教師帶來了一段特別精彩的表演，你們想看嗎？ 幼：想。 師：讓我們一起來觀賞吧！ 2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展現(xiàn)著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。） 3、組織幼兒溝通。（此時，白布上的影子造型定格不動。） 師：你剛剛看到的表演和平常看到的表演有什么不一樣？ 幼：今日看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛 今日看到的表演是人的影子在跳舞 師：今日我們觀賞的是影子造型表演?？矗⊙輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。（此時，教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教

3、師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化） （點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、漂亮的影子舞，伴隨著美麗的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在觀賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參加學習的熱忱和興趣。） 二、表演影子造型舞 師：小朋友！你們想表演嗎？ 幼：想。 師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種美麗的造型，小觀眾要認真地觀賞，看一看哪些造型美麗！你最喜愛什么影子造型？第一排的小朋友先上臺，好嗎？ 1、第一排幼兒表演，其次排幼兒觀看。（音樂完畢，孩子們將自己的造型擺好） 2、組織溝通。 師：你最喜愛哪個造型，為什么

4、？ 幼：我喜愛這個造型，由于我覺得這個造型很漂亮。 我喜愛這個像奧特曼的造型，由于我喜愛奧特曼。 我喜愛這個像蝴蝶一樣的造型，由于我覺得蝴蝶很美麗，這個造型也很美麗 3、請觀看的幼兒學一學自己喜愛的造型。 4、其次排幼兒表演，第一排幼兒觀看。 5、組織幼兒溝通。 師：你們喜愛什么造型？ 6、請觀看的幼兒學一學自己喜愛的造型。 （點評：幼兒間的分組表演，滿意了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟識，所以在相互觀看中，孩子們猜想的樂觀性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。） 三、創(chuàng)作影子造型畫。 1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜愛的影子造型，教師也有自己喜

5、愛的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。 教師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時候，可要留意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的潔凈。 （點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒劇烈的作畫愿望，引發(fā)了幼兒對教師的鄙視，還給了幼兒恰當?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉?。?2、幼兒作畫。 師：小朋友！你們想把自己喜愛的影子造型畫下來嗎？（想）讓我們一起動手吧?。ㄓ變洪_頭自由作畫） （點評：由于前面的觀賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態(tài)的影子造型。） 四、評價影子造型畫。 師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來觀賞吧！你最喜愛畫中的哪個影子造

6、型？為什么？ 幼：我喜愛這個影子造型畫，由于我覺得畫得很美。（幼兒說后，教師可有機地問一問：是誰畫的？） 我喜愛這個影子造型畫，由于我覺得這個影子造型是我擺的 師：小朋友們的畫真美！真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來觀賞吧！ （點評：這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價中，教師充分敬重幼兒個人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到勝利的歡樂，領(lǐng)悟到作畫的技能。） 【活動反思】 該活動來源于幼兒的生活，表達了綱要精神“審美感受與制造并重”的藝術(shù)訓練觀?；顒右婚_頭，教師就用美麗、獨特的影子造型舞伴隨著悅耳的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿意了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)

7、的欲望，讓幼兒分組表演、觀賞，使幼兒沉醉于自我表現(xiàn)、自我感受、自我沉醉中。在幼兒充分感受的根底上，孩子們伴隨著美麗的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、好玩、富有制造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的漂亮和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。 【篇二】 設計意圖： 在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。依據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、試驗、音樂表演等不同形式引導孩子樂觀參加

8、、思索，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的親密關(guān)系。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛護水資源的環(huán)保意識。 活動目標： 1、結(jié)合故事、談話、試驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒樂觀動手動腦參加學習的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不行分的。 3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛護水資源的環(huán)保意識。 活動預備： 1、三個和尚的故事磁帶 2、試驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個 3、“護水小標兵“胸飾、藍顏色筆與幼兒人數(shù)相等 活動過程： 一、聽故事三個和尚都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思索參加的興趣。 1、教師

9、放故事三個和尚，幼兒聽故事 2、聽故事后，教師依據(jù)故事內(nèi)容綻開提問： （1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？ （2）他們打水的地方在哪里？ （3）他們?nèi)齻€最終用水做了什么？他們能離開水嗎？ 3、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？ （1）幼兒自由的爭論溝通。 （2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。 二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫忙我們的。（請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片） 1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。 （1）圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛） （2）圖片二、幼兒可以看到農(nóng)夫用水澆地

10、、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。 2、這“水“和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧！ （1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開頭試驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀看它們的變化，并作成總結(jié)。 （2）教師講解物品在水里溶解了。 3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。 教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么？ 三、教師彈唱歌曲小河之歌前兩段小河小河真歡樂清清河水在唱歌，小河小河真歡樂小魚小蝦都來了。 小河小河真難受黑黑河水在流淚，小河小河真難受小魚小蝦生病了

11、。 小河小河真歡樂清清河水在唱歌，小河小河真歡樂小魚小蝦都來了。 1、幼兒邊觀賞歌曲邊創(chuàng)編動作。 2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么方法幫忙它們呀？（幼兒了解關(guān)于污染的問題） 3、拿出“護水小標兵“胸飾、發(fā)給每個幼兒，教師有個好方法：請你們畫一條潔凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的反面）幼兒帶好“護水小標兵“胸飾教師彈唱歌曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動。 活動延長：讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是“護水小標兵“。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛惜水資源是“人人有責的“。 活動反思： 本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延長，孩子們對水的科學小試驗產(chǎn)生深厚的

12、興趣，平常操作的比擬少，所以興致相當高漲?；顒又泻⒆觽兏幽荏w會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經(jīng)受，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。 【篇三】 活動目標： 1、在溝通共享中體會成長過程中的苦惱，能樂觀想方法解決自己的苦惱。 2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成歡樂、樂觀的生活態(tài)度。 活動預備： （1）前期閱歷預備：了解苦惱的含義； （2）幼兒繪畫：我的苦惱； （3）PPT課件。 關(guān)鍵點：情愿想方法解決自己的苦惱。 活動過程： 一、故事導入，引發(fā)爭論 1、觀看PPT你是我的朋友嗎？ 2、提問：（1）珊迪的苦惱是什么？為什么有了朋友還不快樂呢？假如始終這樣苦惱下去會怎樣呢？ （2）你有什么方法幫忙珊迪解決苦惱？ 3、小結(jié)：在我們成長過程中會有很多苦惱，遇到苦惱我們要想方法使自己快樂點，還要動腦筋解決苦惱。 二、溝通苦惱，共享爭論 1、（1）你有苦惱嗎？（個別幼兒溝通自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的苦惱的。 2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學習上的苦惱，有的是與小朋友一起做嬉戲時遇到的