小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《探索活動(dòng)3的倍數(shù)的特征》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)素材的倍數(shù)的特征）教案教學(xué)設(shè)計(jì)的倍數(shù)的特征上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)動(dòng)手操作援助學(xué)生覺(jué)察33的倍數(shù)的特征解決生活1一個(gè)數(shù)是不是的倍數(shù)，只需看這個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)就可以了，而33的數(shù)，要把這個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加，如果和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。這樣，既開(kāi)展了學(xué)生的思維，提高了認(rèn)知，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。2使學(xué)生在原有認(rèn)知的根底上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生新的探究欲望，讓學(xué)生在猜想、操作、驗(yàn)證、交流、反探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課前打算教師打算PPT課件百數(shù)表學(xué)生打算百數(shù)表數(shù)位表教學(xué)過(guò)程游戲激趣，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：我們已經(jīng)掌握了2和5的倍數(shù)的特征，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲(

2、游戲要求：師隨機(jī)說(shuō)“2的倍數(shù)或“5的倍數(shù)，生依據(jù)老師的指令舉起自己的學(xué)號(hào)卡2的倍數(shù)？(個(gè)位上是的數(shù))什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)？(個(gè)位上是0或5的數(shù))2設(shè)問(wèn)質(zhì)疑。師：請(qǐng)學(xué)號(hào)是3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。(是3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái))同學(xué)們猜想一下：3的倍數(shù)可能有什么特征呢？教學(xué)素材教學(xué)素材的數(shù)是3能被3整除的數(shù)是3的倍數(shù)。師：這節(jié)課我們就來(lái)探究3的倍數(shù)的特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想，產(chǎn)生疑問(wèn)，把學(xué)生求知的欲望推向X，為新知的探究做好鋪墊，為有效地教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)。自主探究，合作交流1圈數(shù)探究。(1)課件出示書(shū)上的百數(shù)表，請(qǐng)學(xué)生觀察。師：百數(shù)表中圈出的是什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察：是3的倍數(shù)。(2)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上的百數(shù)表中接著

3、圈出3說(shuō)3的倍數(shù)的個(gè)位上是哪些數(shù)。(3)觀察圈出的數(shù)，探究3的倍數(shù)的特征。預(yù)設(shè)的倍數(shù)都排列在幾條斜線上。師：像推斷2和53的倍數(shù)可以嗎？單獨(dú)看這些數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)能覺(jué)察規(guī)律嗎？3的倍數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)都沒(méi)有什么規(guī)律。的倍數(shù)與該數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的順序無(wú)關(guān)。(1)引導(dǎo)學(xué)生看兩組3的倍數(shù)：3，12；6，15，24，(2)請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出這些數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和，教師板書(shū)。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察，覺(jué)察規(guī)律。組數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和都是3，是3的倍數(shù)；第二組數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和都是6，也是3的倍數(shù)。師：請(qǐng)你們?cè)偃我馓暨x一個(gè)3的倍數(shù)加一加，看看是否有這樣的規(guī)律。師：我覺(jué)察一個(gè)有趣的現(xiàn)教學(xué)素材教學(xué)素材象，

4、百數(shù)表中有些數(shù)，如27和72，都是3的倍數(shù)，像這樣的數(shù)你還能說(shuō)出幾對(duì)？這說(shuō)明了什么？(如果一個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，那么調(diào)換這3的倍數(shù))(4)再出示幾個(gè)3的倍數(shù)(三位數(shù))，交換各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的順序，讓學(xué)生檢驗(yàn)是否還為3的倍數(shù)。找出3的倍數(shù)，并做上記號(hào)。(生獨(dú)立完成，看誰(shuí)找得快)(2)觀察3的倍數(shù)個(gè)位上的數(shù)有1，2，3，4，5，6，7，8，9，沒(méi)有什么規(guī)律。生2：十位上的數(shù)也沒(méi)有什么規(guī)律。生3：將每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來(lái)試試看，覺(jué)察其和都是3的倍數(shù)。(3)你覺(jué)察的規(guī)律對(duì)三位數(shù)成立嗎？請(qǐng)完成課堂活動(dòng)卡，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你驗(yàn)證的結(jié)論。(4)看教材驗(yàn)證自己的結(jié)論是否正確。出示教材35頁(yè)第三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在明確要求后獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)推斷的結(jié)果和方法，重點(diǎn)問(wèn)一下128和453這兩個(gè)數(shù)。4商量歸納。師：你認(rèn)為3的倍數(shù)有什么特征？(一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù))逐漸抽象出3的倍數(shù)的特征。課堂練習(xí)，反響提升1下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？在()里畫(huà)“的教學(xué)素材教學(xué)素材數(shù)肯定是3的倍數(shù)。(3的倍數(shù)的數(shù)肯定是6的倍數(shù)。()(3)3的倍數(shù)肯定是奇數(shù)。(2，3的倍數(shù)的數(shù)肯定是6的倍數(shù)。()3在下面的里填上一個(gè)數(shù)，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)