復(fù)習(xí)第三單元課內(nèi)重點(diǎn)語段

1、復(fù)習(xí)第三單元課內(nèi)重點(diǎn)語段。閱讀以下語段，回答后面的問題：（一）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土 的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。A鳥兒將 巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子, 跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲， 密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。B樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得 逼你的眼。黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在 鄉(xiāng)下.，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的

2、人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴 著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風(fēng)箏逐步多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕 趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。 “一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。1、選文段描寫的是 和 o2、文段從哪幾個(gè)角度寫風(fēng)的？寫出了它的什么特點(diǎn)？3、文段中畫線句子A從 上（A、味B、嗅C、聽D、視覺）寫春風(fēng)。4、文段寫春雨渲染了一種、的優(yōu)美氣氛。畫線

3、句 子B寫出了春雨的、特點(diǎn)，這和杜甫寫春 雨的兩句詩極為相似，這兩句詩、5、文末三段使用了 等修辭手法，寫出了春的 的特點(diǎn)，這三段的順序能否改變？為什么？快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著, 在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類的 生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正 向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去1 9 8 1年4月2 6日清晨1、文章的第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A、緊扣標(biāo)題，以霞開筆，表達(dá)作者凝練的風(fēng)格。B、揭示

4、了全文的中心。C、抒發(fā)了作者從小愛霞的感情，強(qiáng)調(diào)無論是朝霞還是晚霞，都是她的“小伙伴”。D、開篇強(qiáng)調(diào)霞是作者的“老朋友”，為后文以霞喻理作鋪墊。2、第二自然段在全大中有何作用？理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A、只補(bǔ)充說明第一自然段最后一句的含義。B、從抒情到析理的過渡。C、點(diǎn)明全文的中心。D、強(qiáng)調(diào)“快樂和痛苦相輔相成”，表達(dá)了作者“文必己出，哀而不傷”(達(dá)夫語) 的風(fēng)格。3、在“這不同的云彩，在你生命的天進(jìn)重疊著”一句中，“生命的天邊”指的是()A、生命之火將要熄滅的時(shí)候。B、流浪到天涯海角的時(shí)候。C、經(jīng)歷過痛苦，也經(jīng)歷過快樂的時(shí)候。D、晚年，垂暮之年。4、文章中“夕陽無限好，只是近黃昏”兩句引

5、自朝詩人寫的樂游原，樂游原是一首五言絕句，它的前兩句是：“向晚，驅(qū)車。5、結(jié)合全文的主旨，將“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含義寫在下面的橫線上（限2 0字以內(nèi)）。6、達(dá)夫先生說冰心的散文有“意在言外”的特點(diǎn)。請(qǐng)你將“我窗前的晚霞，正向 美國(guó)東岸的慰冰湖上走去”一句的“言外之意”寫在卜面。（提示：文末的省略 號(hào)表示作者沒有明說的“言外之意”；請(qǐng)注意文尾注明的寫作時(shí)間；冰心寫本文 是時(shí)，已是8 1歲高齡，1 9 2 31 9 2 6年她曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)，并寫下 了著名的寄小讀者；此題屬于讀者與作者感情交融，揣度性的題目，答案可 以多樣，但要符合文理文脈：答案以2 0字左右為宜

6、）答：。K答案1、c （沒有說明“作用”）2、A （不僅僅是“補(bǔ)充”）3、D4、唐，李商隱，不適意，登古原5、經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價(jià)值。6、我好像又回到到了青年時(shí)代學(xué)習(xí)生活過的美國(guó)。（或，國(guó)家改革開放，中 美建立了友好往來）第四課時(shí)6、寫出你積累的描繪春的古詩句（至少三句）K答案1、春風(fēng)春雨2、觸覺嗅視聽覺溫暖柔和。3、B4、安靜和平多細(xì)柔隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲5、比喻、排比、擬人、新美力不能。從娃娃到小姑娘，到青年，有一個(gè)生順 序，形象地點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過程。（二）最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上著一兒 白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天上一道銀邊。山坡上，有的

7、 地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一 件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的 山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然 害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀 氣！1、給文中三個(gè)橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~，依次是、。2、文中第句話說“妙”，“妙”在何處？O3、文段第句使用的修方法分別是、。4、文段的寫作順序是。給文段加一個(gè)標(biāo)題應(yīng)是。5、反復(fù)朗讀畫線的句子，這句話寫得生動(dòng)形象，根據(jù)你的理解，說說為什么好？6、劃分文段的層次，概括大意。K答案1、略2、小雪把小山裝點(diǎn)的秀美貌3、

8、比喻擬人擬人4、空間順序雪后小山秀5、使用比喻、擬人等手法，靜中有動(dòng)，突出了雪后小山的美麗和嬌柔，富有 情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛之情。6、/（三）比擬閱讀，回答以下問題：天凈沙馬致遠(yuǎn)A B枯藤老樹昏鴉，平沙細(xì)草斑斑。小橋流水人家，曲溪流水潺潺，古道西風(fēng)瘦馬。塞上清秋早寒。夕陽西下，一聲新雁，斷腸人在天涯。黃云紅葉青山。1、這兩首散曲均出自馬致遠(yuǎn)筆下，兩者最大的不同是什么？2、這兩首散曲的主旨句各是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3、這兩首散曲在景物描寫上有何不同？4、這兩首散曲你更喜歡哪一首，為什么？1、A中有景有人，寫人是目的。B中有景無人。2、每首的末句。3、 A寫景的目的是寫人，以凄

9、涼之景襯凄涼之情。B寫景是表現(xiàn)景物的本 身特點(diǎn)，流露出作者對(duì)大自然的熱愛之情第三課時(shí)復(fù)習(xí)本單元課外重點(diǎn)語段閱讀題。春之懷古張曉鳳春天必然以前是這樣的:從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲, 將冷面笑成花面，（一首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村， 唱入籬落，唱入一鴨的黃蹊，唱入軟溶溶的春泥一軟如一床新翻的棉被的春泥。） 那樣?jì)?，那樣第三，卻乂那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端的惹哭滿天的云，一陣 杜鵑，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一那么白茫茫、虛飄飄、 說也說不清、聽也聽不清的絮，每絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣 不講理、不邏輯，而仍可以好

10、得讓人心平氣和。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北城里千宅 萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天, 桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了一春 天有如旅旗鮮明的王師，因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在詩經(jīng)之前，在尚書 之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí) 猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)病的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬在溪畔在江畔 浣紗的素手所猛然感到的水的血脈當(dāng)他們驚訝地奔波互告的時(shí)候，他們決定將 嘴嗽成吹口哨的形狀，用一種

11、愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名一“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)大競(jìng)天的透明度, 有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱 喳喳地笑了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計(jì)數(shù)字。至于所有的花，已交給 蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)擊縱寵。而風(fēng)，交給檐 前的老風(fēng)鈴去 記憶， 垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙 囪的黑森林，我想走訪那腳跟在湮遠(yuǎn)年代中的春天。1、給下面詞語中加點(diǎn)字注音：內(nèi)斂（）吟出（）燕巢（）水廓（）虔誠(chéng)（）祝禱（）倉頡（）多汁（）浣紗（）2、讀第一自然段，回答

12、以下問題：（1）“冷面”和“花面”是各指什么說的？請(qǐng)回答“噗嗤的一聲”這個(gè)短語的表達(dá)作用。語段中的“歌”是一首什么歌？畫橫線局部是按什么順序?qū)懙?？其表達(dá)作用是什么？3、讀第二自然段，回答以下問題：這一節(jié)主要寫的是哪幾種景物？（2）“哭”、“急”、“吟”三個(gè)詞各表達(dá)出了什么？為什么說“春天就是這樣不講理，不邏輯”？4、“滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北城里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺 雪擾自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。”運(yùn)用了怎樣的修辭方法？其表達(dá)作用是 什么？5、第三自然節(jié)中“攻陷”“控制”兩個(gè)詞各表達(dá)出了什么？6、請(qǐng)用自己話回答第四自然節(jié)講了一個(gè)怎樣的故事？7、“小羊感到多汁”“孩子感覺

13、到飛騰”“腳感到舒活”“素手感到水的血脈”的原因 各是什么？四個(gè)“猛然”表達(dá)出了什么？8、為什么說“所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家”？這句話表達(dá)了作者怎樣的心理感 受？9、文中哪句話直接點(diǎn)明了文題“春之懷谷”的含義？1 0、文章最后一句話有什么深刻含義？1 1、作者從哪些角度描寫了“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？1 2、讀此文后，你受到怎樣的啟示？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫在下面。答案1、 lianyinchaokuoqiandaojieniehuan2、冷面：冰封雪覆的山頭；花面：鮮花盛開的山頭。形象生動(dòng)地表達(dá)出了春天來得快，來得急。這是一首“春”的贊歌。從上至下、從遠(yuǎn)及近、從大到小、從外到內(nèi)；表達(dá)出了春的無處不

14、在，春無 私地奉獻(xiàn)給了世間的一切。3、雷、雨、杜鵑鳥、杜鵑花、柳絮。(2)“哭”：表達(dá)出了春雨下落的景象；“急”：表達(dá)出了杜鵑花競(jìng)相開放的情景；“吟”: 表達(dá)出了柳絮紛飛的樣子。天上打雷下雨了，地上鳥叫花開了，樹上風(fēng)起絮飛了，這些自然現(xiàn)象均無規(guī) 律可循，大自然想怎么樣就怎么樣。4、擬人；生動(dòng)形象地表達(dá)出了根要發(fā)芽，燕子回歸的企盼(或盼望春的到來 人。5、“攻陷”表達(dá)出了山村水廊開滿了桃花；“控制”表達(dá)出了水邊的柳樹全綠了。6、講了一個(gè)世間萬物給“春”命名的故事。7、“小羊感到多汁”的原因是春草發(fā)芽了，小羊吃的是鮮嫩的草；孩子感到騰 飛”的原因是薄裝一身輕，也含精神愉快之急;“腳感到舒活”的原因

15、是天氣變暖了： “素 手感到水的血脈”的原因是水清了、溫了；表達(dá)出了春來得急，來得突然。8、因?yàn)樗械镍B都計(jì)算不出天的藍(lán)度、透明度、高度和深度；表達(dá)了作者對(duì) 春季那蔚藍(lán)、透明、高深的天空的贊嘆與喜愛的心理。9、我想走訪那那竭在湮遠(yuǎn)年代的春天。1 0、表達(dá)了作者對(duì)沒有蒙受現(xiàn)代“文明”污染的己經(jīng)逝去的春天般境界的肯定 和向往。11、春的嬌柔、春的敏感、春的無處不在、春的渾飩無涯，春的頑強(qiáng)。冬殛尚瑋瑯落葉奏響了冬之序曲。于是冬轟轟烈烈而來，鋪天蓋地而來。O的月季花米謝先萎：樹丫（）的肌膚變得干澀：（）的鳥兒開始為生計(jì)發(fā) 愁一切都鑲上了冬的色彩，一切都烙上了冬的痕跡。青紗帳被冬收拾得無影無蹤。原野是一

16、味的遼遠(yuǎn)，一味的空曠。你站在原野， 最突出的感覺是自己的渺小，渺小得幾乎不存在。萬物在冬的面前臣服，而瘦削的菊率先發(fā)起抗?fàn)?，她如大提琴奏出的消沉而奮 進(jìn)的音符，在轟鳴的冬之曲中顯得那樣執(zhí)著，那樣堅(jiān)定。冬憤怒了。他想主宰世界，并高傲地自信：最終勝利屬于自己。放縱的風(fēng)在原野奔馳，無情的雪在空中狂舞。樹丫可憐地?fù)u擺著，電線劇烈地 呻吟著，雪霧瘋狂地翻滾著冬在宣泄自己的威嚴(yán)，冬在掃蕩敵對(duì)的力量。菊一敗涂地，死于風(fēng)雪之下，低 沉而奮進(jìn)的抗?fàn)幮申┤欢埂ＥD梅與雪蓮卻揭竿而起，繼大提琴奏出小號(hào)高亢而 激揚(yáng)的旋律。風(fēng)停雪止。原野死一般寂靜。切被白色所覆蓋。這是冬最得意的杰作，最席 灑的一著。此時(shí)，茫茫雪原的

17、氣慨不是比大漠雄風(fēng)更冷峻嗎?然而，當(dāng)臘梅與雪蓮高擎太陽的火把將冬雪燃燒時(shí)，冬的威嚴(yán)，冬的腐灑，冬 的博大蕩然無存，如喪家之大發(fā)出痛苦的哀號(hào)。臘梅與雪蓮傲然挺立，豎起與冬對(duì) 峙的大露與冬為敵的隊(duì)伍越來越大。冬一次又一次慘敗。樹丫把渾身的勁頭凝聚在芽上，展示出青春的驕赦；弱小的野草昂起了頭，面 對(duì)冬亳不示弱：菊的兒子從凍土 #鉆出來，注視著狼狽不堪低頭不語的冬很開心一向?yàn)E施淫威的冬如今孤立無援，絕望的淚水打濕了土地。他回顧自己輝煌的 歷史，回顧自己設(shè)想征服世界的宏圖，回顧萬物在他面前服貼的樣子一那時(shí)他是那 樣的得意，那樣的無所顧忌。這一切都成了遙遠(yuǎn)的過去。面對(duì)挑戰(zhàn)，冬流下了最后一滿眼淚，不戰(zhàn)而死，

18、他作一縷青煙溶入陽光之中。冬死了。春說：“冬應(yīng)該多一份溫柔；夏說：冬應(yīng)該多一份熱烈；秋說：令應(yīng)該 多一份老實(shí)。1、文中的一、二、三節(jié)之間排列是有順序的，它們的順序是()A、空間順序B、時(shí)間順序C、邏輯順序2、三段文字中洋溢著一個(gè)主旋律，它們是()A、歌頌B、抗?fàn)嶤、興奮D、吶喊3、用“轟轟烈烈、鋪天蓋地”形容冬的到來，說明其什么特點(diǎn)，請(qǐng)選擇說法最 恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)()A、形容冬聲勢(shì)浩大的氣派。B、形容冬不可一世的神態(tài)。C、形容冬來勢(shì)洶洶的樣子。D、形容冬大張旗鼓的來勢(shì)。4、第一段括號(hào)里應(yīng)填的詞語是()A、嬌艷柔嫩歡快B、嬌艷歡快柔嫩C、柔嫩歡快嬌艷D、柔嫩嬌艷歡快5、文章中安排菊、臘梅、雪蓮等的出現(xiàn)，其順序與相吻合。作者用比喻的手 法來寫它們的對(duì)抗，如菊用來比喻，其旋律特點(diǎn)是，而臘梅和雪蓮用來比喻，其旋 律特點(diǎn)是。6、“絕望的淚水打濕了土地”。文章語言非常形象，這句話的意思是：。7、本文表達(dá)主題思想的方式是()A、象征B、烘托C、對(duì)照D、比喻8、春、夏、秋的最后的議論，說明對(duì)冬的它們的說法都與有關(guān)系。9、這篇文章告訴我們一些什么道理，