人教版八年級下冊物理 專訓(xùn)2 滑輪、滑輪組的特點 重點專題練習(xí)課件_第1頁
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文檔簡介

1、階段綜合專訓(xùn)專訓(xùn)2 滑輪、滑輪組的特點1某同學(xué)研究定滑輪的使用特點，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖所示，請仔細(xì)觀察圖中操作和測量結(jié)果(表格中的數(shù)據(jù))，然后歸納得出初步結(jié)論。實驗(a)(b)(c)(d)彈簧測力計示數(shù)2 N2 N2 N2 N(1)比較(a)、(b)兩圖可知：_。(2)比較(b)、(c)和(d)三圖可知：_。使用定滑輪提起重物能改變用力的方向，但不能省力使用定滑輪提起重物，沿不同方向的拉力大小相等2(中考玉林)如圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示方法提起鉤碼時注意保持測力計_移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示：熱脹冷縮勻速(1)比較測力計示數(shù)的大小，可知使

2、用動滑輪的好處是_。(2)比較測力計拉力的方向，可知使用定滑輪的好處是_。(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗中測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_。能省力可以改變力的方向費距離(或移動更多距離)(4)在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應(yīng)選擇_。由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組3做物理實驗要遵循實事求是的原則。小雯同學(xué)在“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，完成了如圖所示的實驗，并記錄了數(shù)據(jù)：通過分析數(shù)據(jù)，她覺得與書中的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng)歷，回答下列問題：(1)由圖甲和圖乙可知，使用定滑輪時拉力不等于物體的重力，這是因為_；解決方法是_。沒有考慮彈簧測力計外殼受到的重力將彈簧測力計倒過來使用(2)由圖甲和圖丙可知，使用動滑輪卻沒有省一半的力，這是因為_；解決方法是_。動滑輪有一定的重力先測出鉤碼和動滑輪的總重，再比較拉力與總重的關(guān)系(或采用輕質(zhì)滑輪)4在探究“滑輪組的使用特點”的活動中，老師給同學(xué)們提出這樣的問題：某人站在地面上，用如圖所示的滑輪組裝成滑輪組把8 500 N的物體提升到高處，現(xiàn)有一根最大能承受2 500 N拉力的繩子，且每個滑輪的重均為500 N。(1)請你幫助該同學(xué)組裝好這個滑輪組。解：(1)如圖所示。(2)用這個組

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