幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念及特點(diǎn)

1、第二節(jié) 幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概念及特點(diǎn)1/12一、幼稚園環(huán)境概念環(huán)境 是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展各種條件總合。 幼稚園環(huán)境 是幼稚園必須具備對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響一切物質(zhì)條件和精神條件總和。 詳細(xì)而言，幼稚園環(huán)境是集保育與教育，幼兒、家長(zhǎng)、教師和工作人員等教育文化要素，設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)條件，在特定教育觀指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)幼稚園教育與幼兒發(fā)展目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)一個(gè)系統(tǒng)、有目標(biāo)、動(dòng)態(tài)性與穩(wěn)定性并存空間氣氛營(yíng)造。這一營(yíng)造過(guò)程既具長(zhǎng)久性、也具當(dāng)前性，既要教育性、也要保育性，現(xiàn)有物質(zhì)性、又有精神性，其結(jié)果既是開放性，又是相對(duì)封閉。 2/12二、幼稚園環(huán)境組成空間形態(tài) 室內(nèi)環(huán)境 年紀(jì)班活動(dòng)室、寢室，各種功效室、廊廳等 戶外環(huán)境

2、 活動(dòng)操場(chǎng)、游樂(lè)區(qū)、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、沙水區(qū)等 組成性質(zhì) 物質(zhì)環(huán)境 是幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)，以及教師和他人員工作所需一切物質(zhì)性條件。 精神（心理）環(huán)境 是由人際關(guān)系、教育文化要素等交織在一起氣氛或氣氛。 空間形態(tài)有室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境兩種；組成性質(zhì)上分為物質(zhì)環(huán)境和精神（心理）環(huán)境；環(huán)境組成上分為人環(huán)境和物環(huán)境；感受方式上有顯性環(huán)境和隱性環(huán)境之別；展現(xiàn)形態(tài)上有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分等。劃分依據(jù) 3/12三、幼稚園環(huán)境特點(diǎn) 作為專門幼兒教育機(jī)構(gòu)，幼稚園環(huán)境有別于家庭環(huán)境，也不一樣于學(xué)校環(huán)境，幼兒教育特殊性決定了幼稚園環(huán)境必須以幼兒身心友好發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。結(jié)合幼稚園任務(wù)、保育和教育目標(biāo)，以及幼兒發(fā)展與

3、環(huán)境關(guān)系，我們能夠歸納出以下幼稚園環(huán)境特點(diǎn)。(一) 安全性與兒童性（二）游戲性與生活性 （三）教育性與潛移默化性 （四）互動(dòng)性與開放性 4/12 (一) 安全性與兒童性安全不但是幼兒成長(zhǎng)需要，更是幼稚園及其教師責(zé)無(wú)旁貸責(zé)任，所以確保幼兒生命安全和身心健康必定成為幼稚園重中之重。這里安全除了生命安全以外，還包含心理安全，即安全物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。 幼稚園是幼兒生活、游戲和學(xué)習(xí)場(chǎng)所,安全性是幼稚園環(huán)境關(guān)鍵特征，只有符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)安全環(huán)境，才能有幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展和全方面發(fā)展教育。 5/12 兒童性就是以幼兒為本，從幼兒需要出發(fā), 為幼兒發(fā)展服務(wù), 為幼兒所熟悉和喜歡，并以此促進(jìn)幼兒全

4、方面健康發(fā)展。首先，符合幼兒身心特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與認(rèn)知特點(diǎn)。 其次，符合幼兒審美心理特征。 第三，有利于促進(jìn)全體幼兒發(fā)展。 6/12 （二）游戲性與生活性 游戲是幼兒天性。游戲即是生活，生活就是游戲。幼稚園環(huán)境最突出特點(diǎn)就應(yīng)該是游戲性，從室內(nèi)到室外，由物質(zhì)到精神，游戲性表現(xiàn)在幼稚園方方面面。幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在游戲，游戲成為身體和心理各種機(jī)能還未發(fā)展成熟幼兒主要活動(dòng)，是幼兒生命進(jìn)程中不可或缺部分。7/12生活性主要表現(xiàn)在，充分挖掘幼兒生活中所感所想和所見所聞，處理生活中最迫切、最需要問(wèn)題，投放幼兒喜聞樂(lè)見操作材料，激發(fā)他們熱愛生活情感，提升生活能力。 創(chuàng)造幼兒接觸自然、親近自然機(jī)會(huì)與條件，并將大自然中有

5、益元素有機(jī)地融入到教育環(huán)境，讓幼兒在自然中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活。8/12 （三）教育性與潛移默化性 環(huán)境是主要教育資源，在幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）指導(dǎo)下，從幼兒需要出發(fā)，依據(jù)教育目標(biāo)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒友好發(fā)展環(huán)境。經(jīng)過(guò)幼稚園內(nèi)部正面、優(yōu)良物質(zhì)環(huán)境，榜樣、友好精神環(huán)境，使幼兒在潛移默化中接收環(huán)境熏陶與浸染，影響幼兒認(rèn)知及其行為習(xí)慣。 9/12（四）互動(dòng)性與開放性 教育環(huán)境中教師、幼兒、環(huán)境、材料等原因相互結(jié)合、相互作用、相輔相成即是互動(dòng)性。幼稚園在充分開發(fā)和利用內(nèi)部環(huán)境資源同時(shí)，整合并利用自然、小區(qū)和家庭教育資源，豐富和深化環(huán)境中教育信息，開展豐富多彩、扎實(shí)有效自然考查、社會(huì)實(shí)踐和家園合作活動(dòng)，從而拓寬、延伸幼兒生活視野，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。 互動(dòng)探究環(huán)境 家園合作 10/12喝水更健康 今天你喝了幾杯水 幼兒水杯架 幼稚園環(huán)境中各種設(shè)施和設(shè)備要滿足幼兒生理需要，反應(yīng)幼兒心理需求