學(xué)校老師家訪記錄內(nèi)容及家長看法和建議五篇-班主任家訪記錄

1、學(xué)校老師家訪記錄內(nèi)容及家長看法和建議五篇_班主任家訪記錄 家訪時間：xx年x月x日 家訪地點：xx美景，xx家。 家訪目的：xx本期被評為區(qū)三好同學(xué)，在班級中品德、學(xué)習(xí)全面進(jìn)展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中心情也是有波動的。每當(dāng)孩子有消極心情產(chǎn)生，開頭鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親x他母親就會和他溝通，訂正他思想中一些偏激的想法，讓他以專心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子支配的假期生活，作為以后家長會的溝通資源，讓更多的家長合理支配孩子的假期。 家訪過程： 到xx家后，他爸爸首先讓孩子為我展現(xiàn)一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得

2、簡潔了。之后我參觀了孩子的臥房，他的臥房非常干凈，我表揚(yáng)了他是一個自理潛力強(qiáng)的孩子。 之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)覺孩子的假期支配得很有意思。在xx商報上登載了xx將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動，他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參加此次活動。當(dāng)時，我對活動的有效性提出了質(zhì)疑，可是他的媽媽卻認(rèn)為活動中總會有收獲。 我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)榉抡掌渲械囊欢?。能夠從資料上、寫作手法等方面進(jìn)行仿照。 家訪反思： 作為有心的家長，孩子的成長也是自我的一個成長過程。假期參加.活動，讓自我與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長也是一個好方法。 家庭作業(yè)受

3、限于班級授課制的共性，家長依據(jù)孩子的個性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的學(xué)問和潛力的進(jìn)展，這是值得提倡的。 學(xué)校老師家訪記錄內(nèi)容及家長看法和建議(篇二) 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情景，探討如何訓(xùn)練該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。 家訪資料： 老師向家長反映情景： 該生在校喜愛和老師接觸，情愿做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能寧靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，

4、多和孩子聊談天，讓該生做一個令人喜愛的孩子。 家訪手記： 時常靜下來觀看這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他常常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思索，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的敬重和確定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達(dá)這種心情，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有苦惱，其實他也沒有真正的歡快。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個令人喜愛的孩子，告知她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些

5、簡潔的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應(yīng)當(dāng)多討論討論，而不是放任自流，從平常的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜愛參與活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的留意。 學(xué)校老師家訪記錄內(nèi)容及家長看法和建議(篇三) 同學(xué)姓名 xxx 就讀班級 五、四班 家庭住址 xx都市家園xx 同學(xué)在校表現(xiàn)：該生在校非常地敬重老師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂于助人。 家訪時間 xx年x月xx日晚 家訪形式 到家中溝通 家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 孩子在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)

6、方面比較主動，主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，專心參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙嵺`活動。 (家長對學(xué)校、老師的看法及推舉：) 作為家長看著孩子來到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增加、個人品質(zhì)的提升。作為家長真的非常地興奮和放心。感謝學(xué)校、感謝老師!我們將一如既往地專心協(xié)作老師和學(xué)校，祝福xx越來越好! 學(xué)校老師家訪記錄內(nèi)容及家長看法和建議(篇四) xx 家訪事由：家長到校了解一些情景 老師向家長匯報情景：該生在前一天去試驗室做題時，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他同學(xué)馬上向老師匯報，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。 家長反映：孩子回到家后給家長說明白情景，所以家長特意趕來表示謝意

7、，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。 家訪手記： 該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰慧，成果也很好，但經(jīng)常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺布，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思索問題，他張口就說。他口頭表達(dá)本領(lǐng)很強(qiáng)，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思索的本領(lǐng)，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思索是需要寧靜的，唯有一顆安靜的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能熟悉到這一點。 學(xué)校老師家訪記錄內(nèi)容及家長看法和建議(篇五) xx 家訪或接待家

8、長主要事由 家長到校了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。 家訪資料： 老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常寧靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開朗一些。 家長向老師反映情景：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜愛讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時，孩子總是不愿意，家長很是頭疼。 家長情愿與老師進(jìn)取協(xié)作，期望該生能夠更自信一些。 家訪手記： 這是一個內(nèi)向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心

9、，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子總有一天要走上.，今日的訓(xùn)練必需要為其適應(yīng).作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬變，別人能為你支配什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競爭意識，培育其適應(yīng)將來.的心態(tài)和本領(lǐng)。一個人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要討論到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的進(jìn)展，所以要學(xué)著漸漸嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。 擴(kuò)展閱讀 同學(xué)家訪記錄家訪內(nèi)容 身為一名老師想要了解自己的同學(xué)就可以進(jìn)行一次家訪，在家訪結(jié)束后確定

10、對同學(xué)的狀況有了自己的見解，我們就可以通過寫家訪記錄的方式來記錄它們。下面是我?guī)痛蠹艺淼耐瑢W(xué)家訪記錄家訪內(nèi)容，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 同學(xué)家訪記錄家訪內(nèi)容(篇一) 時間：xx.xx 幼兒姓名：xx 訪問對象：爺爺、媽媽 老師：x老師、x老師 聯(lián)系資料： 向家長介紹xx入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特別交代的事情。 家長看法： xx在家里很聽話，很好帶。不僅僅如此還常常做出一些特別搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭 老師看法及對策： xx是我們班最小的寶寶，各方面本領(lǐng)還需要老師的幫忙，可是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。間或會哭幾

11、聲，哄一下就會好。xx在幼兒園也常常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的快樂果呢!我們都特別喜愛他。在以后的日子里，我們會加強(qiáng)對xx自理本領(lǐng)的培育，也會多與他溝通溝通，多鼓舞他。 同學(xué)家訪記錄家訪內(nèi)容(篇二) 家訪對象：xx 家訪資料： 老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個非常文雅、非常踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很精彩地完成，但該生不擅長表達(dá)，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜愛讀書，擅長積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。 家訪手記： xx是我非常喜愛的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。她不大愛笑，或許是

12、自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)g樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能慢慢磨煉自己，使自己提高全面素養(yǎng)。 同學(xué)家訪記錄家訪內(nèi)容(篇三) 今日上午，我來到我班同學(xué)xx家，和其他家長的一樣，同學(xué)的家長在家里忙勞碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨便聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。 家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情景，孩子較聽話

13、寫完作業(yè)總是愿把老師講的學(xué)問講給姥姥聽，其實孩子是把當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時我和她爸爸也要當(dāng)同學(xué)聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后常?；丶易x故事書、三字經(jīng)，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看 從家里出來，我的眼前始終出現(xiàn)著和善、樸實、布滿職責(zé)的面孔;從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他同學(xué)能不能像她一樣在無形的仿照中把所學(xué)的學(xué)問無形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長學(xué)問呢? 家訪是讓老師在切身感受同學(xué)的成長環(huán)境，了解家長的文化素養(yǎng)，家庭訓(xùn)練狀況的基礎(chǔ)上，對同學(xué)進(jìn)行全面熟悉、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。 同學(xué)家訪記錄家訪內(nèi)容(篇

14、四) 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情景，探討如何訓(xùn)練該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。 家訪資料： 老師向家長反映情景： 該生在校喜愛和老師接觸，情愿做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能寧靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊談天，讓該生做一個令人喜愛的孩子。 家訪手記： 時常靜下來觀看這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他常常大喊大

15、叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思索，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的敬重和確定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達(dá)這種心情，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有苦惱，其實他也沒有真正的歡快。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個令人喜愛的孩子，告知她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡潔的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應(yīng)當(dāng)多討論討論，而不是放任自流，從平常的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜愛參

16、與活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的留意。 學(xué)校老師家訪記錄表家訪事由內(nèi)容 (推舉3篇) 家訪作為學(xué)校互動家長的重要途徑，必需要參與，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會，此刻就需要通過紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。下面是工作總結(jié)之家我細(xì)心收集整理，為您帶來的學(xué)校老師家訪記錄表家訪事由內(nèi)容，盼望對你有關(guān)心。 學(xué)校老師家訪記錄表家訪事由內(nèi)容【篇一】 家訪時間：xxxxxxx 地點：家 家訪對象：xx 家訪過程：xx是個性格比較內(nèi)向的孩子，平常不愛說話，課堂上不主動回答問題，可是個性不聽話，常常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談

17、了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學(xué)校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參與嬉戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師協(xié)作，要訓(xùn)練好孩子，以后漸漸的培育學(xué)校家園全都。 學(xué)校老師家訪記錄表家訪事由內(nèi)容【篇二】 xx 家訪或接待家長主要事由 向家長匯報同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，探討訓(xùn)練方式。 家訪資料： 其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學(xué)習(xí)，所以對其學(xué)習(xí)情景也不是很清晰。 老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)情景：近段時間，該生在學(xué)習(xí)上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較干凈規(guī)范，但還是常常不完成作業(yè)。老師提示過多次，

18、但效果不明顯。該生腦子很敏捷，期望家長在孩子的學(xué)習(xí)上多用專心，多督促一下。 家訪手記： 多次和該生單獨溝通過，其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的訓(xùn)練方式也很簡潔，動不動就打罵。一向在思索，這樣的訓(xùn)練方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子由于沒有抵抗的本領(lǐng)可能會畏懼家長的威武，會堅持緘默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當(dāng)孩子漸漸有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會慢慢地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的沖突。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上.，將會影響其人生觀和世界觀。 學(xué)校老師家訪記錄表家訪事由

19、內(nèi)容【篇三】 家訪事由： 向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的情景。 家訪資料： 1.家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡潔的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿意孩子。 2.老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細(xì)，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時往往怯場。我期望她能多進(jìn)取參與一些活動，準(zhǔn)時調(diào)整心理狀態(tài)。 家訪手記： 常常會看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖

20、然生活很難，但她很注意對女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長，并嶄露頭角。芮芮是一個非常重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著： 對不起，xx老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵美麗的小花)代表我深深的歉意。 誠心的提示：老師，我發(fā)覺您有點不舒適，假如吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。 您最可愛的喜愛藍(lán)色的同學(xué)：xx 那一刻，我感動，我真想立即擁抱一下x還有什么能比同學(xué)的情感更能打動人心呢? 學(xué)校老師家訪狀況個人記錄 【共

21、享】 家訪作為學(xué)?；蛹议L的重要途徑，必需要參與，在每一次的家訪結(jié)束后確定都會有自己的心得體會，這時就要寫一篇家訪記錄來便利自己以后進(jìn)行回顧。下面是工作總結(jié)之家我細(xì)心整理的學(xué)校老師家訪狀況個人記錄，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 學(xué)校老師家訪狀況個人記錄(篇一) 家訪對象：xx 家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的訓(xùn)練方式。 老師向家長反映狀況： 該生是一個非常聰慧的男孩，假如能踏踏實實學(xué)習(xí)，就應(yīng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)學(xué)問。正由于如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和專心性。上課由于聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的學(xué)問開頭補(bǔ)，或許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平常聽寫和思維的狀況來看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿?，所以有時候覺得個性惋惜，期望家長能協(xié)作一下，為孩子的將來多著想。 家訪手記： 這是一個非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開頭出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之