自主學(xué)習(xí)心得5篇

1、自主學(xué)習(xí)心得5篇學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、努力和心理傾向的比擬長久的改變。這些改變不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不肯定表現(xiàn)出外顯的行為。下面給大家?guī)碜灾鲗W(xué)習(xí)心得，希望大家喜愛!自主學(xué)習(xí)心得1“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”。陶行知先生曾經(jīng)說過“先生的責(zé)任不在于教，而在教同學(xué)學(xué)”。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變那種讓同學(xué)跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。我主要從課堂和成長閱讀兩方面來提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。同學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，只有營造深厚的自主學(xué)習(xí)氣氛，喚起同學(xué)的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，同學(xué)才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何培育

2、他們的自主學(xué)習(xí)力量呢？我嘗試著做了一下。課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，幫忙同學(xué)理解教材內(nèi)容，加深印象，而且能夠喚醒全體同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展同學(xué)的思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)，要求同學(xué)懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的缺乏。我在教學(xué)時，借助音樂圖畫來創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)充足體會梅蘭芳練功的努力。這種教學(xué)方法營造了良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動了同學(xué)的求知欲，使他們的思維更加活潑，從心里情愿和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新學(xué)問、把握新學(xué)問。教學(xué)實(shí)踐證明，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愿望是劇烈的，同學(xué)主動進(jìn)展的潛能是巨大的，同學(xué)有掌握課堂的需求，同學(xué)的自主力量需要培育與提高。只要老師充足相信同學(xué)、尊重同學(xué)

3、，以充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性為前提，以教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)智能為核心，就能使同學(xué)逐步形成具有較強(qiáng)的再生力量的根本素養(yǎng)，從而更加主動地學(xué)習(xí)，主動地進(jìn)展。我給班上的小好友制定了每天的讀書方案，那是我們關(guān)于成長閱讀的商定。每天二非常鐘的成長閱讀，堅持一段時間之后，好多孩子都養(yǎng)成了愛讀書會讀書的好習(xí)慣，而且他們會把在書上發(fā)現(xiàn)的好玩故事和同學(xué)老師家長共享，還有的小好友會把書上的故事加上自己的想象畫出來，這樣就變成了讀寫繪，孩子的想象力量得到了進(jìn)一步進(jìn)展，自主學(xué)習(xí)力量也得到了提高。自主學(xué)習(xí)心得27月，在本科函授班中，有幸傾聽了周老師的講座。講座以如何促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)來綻開，列舉了幾個具有代表

4、X的學(xué)校以及校長、老師的做法，為我們在教學(xué)實(shí)踐中提供了參考，樹立了學(xué)習(xí)的典范。我是一名幼兒老師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要X。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會。自主學(xué)習(xí)能愛護(hù)并激發(fā)幼兒的好奇心好奇心是人的天X，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會問很多稀奇古怪的問題，老師應(yīng)當(dāng)賜予重視和激勵，不關(guān)鍵怕和阻擋幼兒的“好問”，不要挖苦和貶低幼兒的“怪問”；老師要培育和表揚(yáng)幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“

5、多問”；老師要激勵幼兒敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中關(guān)鍵，從根本上愛護(hù)幼兒的好奇心。老師還應(yīng)深化學(xué)科學(xué)問，制造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培育幼兒的好奇心。自主學(xué)習(xí)能使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動把握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動X會大大增加。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒會很快找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比幼兒在老師的強(qiáng)迫下學(xué)多少學(xué)問都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良X循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不

6、斷克服困難，不怕挫折，具有敢于疑心，敢于勝利的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培育了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科學(xué)問，更重要的是如何教會幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完成自我進(jìn)展。自主學(xué)習(xí)心得3通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的崇高，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：老師要具有無限的愛生之心。霍姆林斯基說過：“教育的技能全部神秘就在于熱愛每個同學(xué)?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度動身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用

7、，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛同學(xué)，尊重同學(xué)，信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛同學(xué)，才會激發(fā)同學(xué)主動向上的力量，受到同學(xué)的敬愛與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活同學(xué)聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動同學(xué)，感染同學(xué)。同學(xué)才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待同學(xué)要溫和、微笑、多贊

8、揚(yáng)。微笑表達(dá)了老師對同學(xué)的熱忱、關(guān)懷和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，但凡老師寄予希望的同學(xué)，感愛到老師的關(guān)懷，愛惜和激勵，他們就經(jīng)常以主動的看法對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的同學(xué)，則勢必走向反面。要以情動心，與同學(xué)心與心的溝通。俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，索然無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在同學(xué)心中產(chǎn)生

9、共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此老師在教育同學(xué)時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣同學(xué)就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到活潑深入的思想教育。一切為了同學(xué)，我認(rèn)為要做好同學(xué)的效勞，主要是幫忙同學(xué)能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅固樹立“一切為了同學(xué)”開放教育以同學(xué)個別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為同學(xué)提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動，以同學(xué)為中心提供多種學(xué)習(xí)支持效勞。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會想方設(shè)法查找資源，一心一意提供效勞，把搞好對同學(xué)效勞變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使同學(xué)

10、在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿意。對同學(xué)的支持效勞不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的犬牙交錯的支持效勞體系。自主學(xué)習(xí)心得4一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓同學(xué)愿學(xué)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，必需為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最正確氣氛。因此，課堂上老師要愛護(hù)同學(xué)的自尊心，關(guān)注每一位同學(xué)，激勵同學(xué)對老師的講解、同學(xué)的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教同學(xué)生互動、師生互動的新局面。一堂勝利的課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引起同學(xué)的內(nèi)在求知欲望。另外，精確恰當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)同學(xué)的愛好，引起同學(xué)的思維共鳴，從而激活同學(xué)探究新知的主動性和主動性。二

11、、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)會學(xué)。學(xué)習(xí)力量的提高離不開好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)把握合適于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中能收事半功倍的效果。古人云；“授人魚，不如授人漁”。因此，老師要依據(jù)同學(xué)類型的不同，指導(dǎo)同學(xué)找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)的主觀意識比擬強(qiáng)，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)懷他們學(xué)習(xí)熱忱的長久性，著重培育他們的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我通常的做法是：讓同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，上面可以記自己在預(yù)習(xí)中遇到的疑問，課堂上的典型例題、解法，訓(xùn)練和考試中顯現(xiàn)的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而

12、收到事半功倍的效果。對于學(xué)習(xí)看法比擬被動，學(xué)習(xí)熱忱不高的同學(xué)。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，常常走近他們、走進(jìn)他們，要在培育他們的主動心態(tài)和學(xué)習(xí)愛好上花功夫，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，從而樹立學(xué)習(xí)信念，化被動為主動。平常除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、怎樣寫考后反思外，課上還要激勵他們勤思索、勤動手、勤發(fā)言。課后，老師要融入這些同學(xué)中，既輔導(dǎo)學(xué)問又輔導(dǎo)學(xué)法，解決同學(xué)獨(dú)特化的問題，幫忙每一個同學(xué)自主地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)。三、留足自主學(xué)習(xí)的空間，讓同學(xué)樂學(xué)課堂的開放，是在老師主導(dǎo)、同學(xué)主體下的開放。在平常的教學(xué)活動中，應(yīng)特別留意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，但凡能通過動手操作理的內(nèi)容，肯定要讓同學(xué)動起來，即

13、使同學(xué)的動手力量不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份愛好，多一點(diǎn)自信。當(dāng)同學(xué)們由于某個問題發(fā)生爭辯時，老師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自圓其說，這樣不但給同學(xué)提供了傾聽別人發(fā)言的時機(jī)，進(jìn)行了深層次的思索，而且使同學(xué)在爭辯、互評、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展現(xiàn)了自我，這樣就充足表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的學(xué)習(xí)過程變成為活潑、活潑、主動學(xué)習(xí)和有獨(dú)特的制造過程?？傊?，學(xué)習(xí)既要面對全體，又要尊重差異：既要讓同學(xué)主動參與，又要讓同學(xué)體驗(yàn)勝利。培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的力量是一個長期的過程，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)只有做到了愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，才能真正完成主動學(xué)習(xí)。自主

14、學(xué)習(xí)心得5我是一名小學(xué)老師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓同學(xué)自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會。1、自主學(xué)習(xí)能愛護(hù)并激發(fā)同學(xué)的好奇心好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師常常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使同學(xué)會問很多稀奇古怪的問題，老師應(yīng)當(dāng)賜予重視和激勵，不關(guān)鍵怕和阻擋同學(xué)的“好問”，不要挖苦和貶低同學(xué)的“怪問”；老師要培育和表揚(yáng)同學(xué)的勤于提問，不要限制和壓抑同學(xué)的“多問”；老師要激勵同學(xué)敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中關(guān)鍵，從根本上愛護(hù)同學(xué)的好奇心。老師還應(yīng)深化學(xué)科學(xué)問，制造情境，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培育他們的好奇心。2、自主學(xué)習(xí)能使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)自主學(xué)習(xí)使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)主動把握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性會大大增加。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)會很快找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這