兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

1、第 頁兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1作為一名非常教育的老師，通過學(xué)習(xí)智力落后兒童心理學(xué)，看過這本書后，以及這幾天來的教學(xué)實踐，我才發(fā)覺還有很多需要學(xué)習(xí)的地方?？催^智力落后兒童心理學(xué)這本書后，對其中感受最深的唯恐就是第三章智力落后兒童的留意讀過文章才知道了其中的真正含義。由于我們要接觸智障同學(xué)、查找適合智障同學(xué)的教學(xué)方法，編制新的教材。這些都離不開對課程的了解與熟識。針對中重度智力落后同學(xué)以后的學(xué)習(xí)，其課程的內(nèi)容選擇要能夠綜合考慮到同學(xué)學(xué)科的知識體系的連貫統(tǒng)一性，同學(xué)的身心進展特點和非常需要，以及同學(xué)在社會生活中面臨的實際問題，將其有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到造成留意范圍狹

2、窄的外部緣由是知識、閱歷和實踐對提高留意的廣度很重要。智力落后兒童的認(rèn)識技能差，知識閱歷缺乏，生活范圍狹窄，是造成留意范圍狹窄的外部緣由之一。使得他們學(xué)習(xí)速度慢，學(xué)習(xí)成果差。因此就需要老師常常援助他們拓寬留意范圍，提高留意速度。再者智力落后兒童與同齡兒童留意力最明顯的差別是獵取知識緩慢和效能差，對學(xué)習(xí)勝利的期盼值較低，常有失敗的心理，缺乏學(xué)習(xí)動機。因此，教學(xué)中我們要留意培育和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。通過學(xué)習(xí)動機的教育，啟發(fā)他們求知的念頭，利用原有的動機遷移，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.需要，提高他們的學(xué)習(xí)愛好?？傊?，在今后的教育教學(xué)過程中要正確運用留意規(guī)律，針對智力落后兒童身心的進展特點，既要估量客觀條件，

3、從有效組織教學(xué)內(nèi)容和改革先進的教學(xué)方法入手，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，同時，又要考慮到智力落后兒童的客觀因素，嚴(yán)格要求同學(xué)。教育同學(xué)以堅韌的精神去克服困難，培育和提高同學(xué)的留意力。兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、改變最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理進展異樣快速。作為幼兒老師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒老師，首先是要做幼兒的伙伴，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴

4、，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的技能和機會。我們班每個孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不實時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進展。害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這

5、種害怕的性格，我們努力為幼兒提供說的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。老師要尊敬每一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。老師以親切的話語，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，老師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到在游戲中學(xué)習(xí)。第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對他進行贊美，他們定會有所進展，有所進步。我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小伙伴干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告知她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這里對我說：老師，今日我吃飯很快，能讓我?guī)ш爢?？我?dāng)時真是又興奮又驚異，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是留意我的，老師是我的伙伴，是