尋找幸運(yùn)花瓣兒教案

1、教學(xué)要求25. 查找幸運(yùn)花瓣兒1. 學(xué)問(wèn)與技能（1）學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,摘抄自己喜愛(ài)的句子；（2）懂得課文內(nèi)容,體會(huì)查找、發(fā)覺(jué)中的歡樂(lè)；（3）正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 過(guò)程與方法敬重同學(xué)的主體位置以及同學(xué)閱讀的個(gè)性化懂得,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難, 讀中釋疑,以讀促思,以思促讀,從而感悟課文中所包蘊(yùn)的深刻的哲理；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）體驗(yàn)作者查找幸運(yùn)花瓣這一過(guò)程的歡樂(lè)；（2）引導(dǎo)同學(xué)懂得感受生活、喜愛(ài)生活,懂得從生活中的查找中感受歡樂(lè)；重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1. 體會(huì)“ 發(fā)覺(jué)” 的歡樂(lè)；2. 感悟生活的真諦在于懂得喜愛(ài)、 珍愛(ài)生活,懂得在平凡的生活中查找歡樂(lè)；課時(shí)劃分兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第

2、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 初讀課文,學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞；2. 引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑探究、 合作學(xué)習(xí), 初步把握課文的主要內(nèi)容, 理清文章的條 理；3. 有感情地朗讀課文；教具預(yù)備生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑1. 老師板書(shū)課題,全班一起讀課題；2. 指名說(shuō)說(shuō)“ 幸運(yùn)” 的意思； （稱(chēng)心如意；運(yùn)氣好）3. 引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑,老師歸納；（1）這幸運(yùn)花瓣指的是什么？（2）為什么要查找幸運(yùn)花瓣？（3）怎么查找幸運(yùn)花瓣？（4）找到幸運(yùn)花瓣了嗎？4. 老師導(dǎo)入：是呀,世界真是太奇妙了,仍有幸運(yùn)花瓣；作者能找到嗎？是怎么找到的？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力氣,題；一起讀課文, 共同解答剛才提出來(lái)的問(wèn)（從題目入手

3、,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難,勉勵(lì)同學(xué)小組合作探究,解答疑難）二、小組合作,自主探究；1. 老師出示要求,同學(xué)以小組為單位,自讀課文；（1）學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)、讀通順；（2）摸索剛才提出的四個(gè)問(wèn)題；（3）讀一讀課文,體會(huì)作者內(nèi)心情感的變化過(guò)程；2. 同學(xué)依據(jù)要求自讀課文；三、檢查生字,整體感知課文內(nèi)容；1. 檢查生字；（1）老師出示詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,其他正音；（2）老師進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)；字音：“ 詫” 是卷舌音；“ 瓣” 是前鼻音；“ ?！?是后鼻音；“ 如” 的聲母是“ r ” . 字形：“ 瓣” 是左中右結(jié)構(gòu),留意與“ 辯”構(gòu)的字,不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)；（3）指名說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思；津津

4、有味：形容興頭十足；悻悻：失落的樣子；“ 辨” “ 辮” 區(qū)分；“ 茫” 是上下結(jié)詫異：詫異,詫異；表示特別的出乎意料；專(zhuān)心致志：把心思全放在上面,形容一心一意,全神貫注；（4）指名用這些詞語(yǔ)造句,在造句中積存詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用詞語(yǔ)；2. 指名反饋： 誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的幸運(yùn)花瓣詳細(xì)指的是什么？（五瓣兒的丁香）3. 老師追問(wèn)： 為什么把五瓣兒的丁香稱(chēng)為幸運(yùn)花瓣呢？（指名反饋： 由于文中的“ 你” 說(shuō)誰(shuí)如能找到五個(gè)花瓣的丁香,誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)）4. 老師小結(jié)： 也正是由于誰(shuí)如能找到五個(gè)花瓣的丁香,誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn), 作者開(kāi)頭在生活中查找這五個(gè)花瓣的丁香；作者找到了嗎？ （找到了） 然而要找

5、出這五個(gè)花瓣的丁香并不是簡(jiǎn)潔的事情,作者在查找幸運(yùn)花瓣的這一過(guò)程中情感不 斷地發(fā)生變化,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？失落懷疑興奮驚喜茫然歡樂(lè) 5. 引導(dǎo)同學(xué)用上面的感情線(xiàn)索說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,理清文章的條理；（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題,在讀中探究解答；在初步 集體反饋中,把握生字新詞,懂得課文的主要內(nèi)容,理清文章的情感線(xiàn)索,為深 入地探究文本奠定基礎(chǔ)）四、課堂小結(jié) 老師小結(jié)：同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅把握了本課的生字新詞,仍明白了課文的主要內(nèi)容, 知道了作者查找幸運(yùn)花瓣的緣由和結(jié)果；下節(jié)課, 老 師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)作者查找幸運(yùn)花瓣的征程,看作者除了找到了幸運(yùn)花瓣,仍找到了什么；五、布

6、置作業(yè) 1. 謄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)；2. 有感情地朗讀課文；3. 依據(jù)課文的感情線(xiàn)索,說(shuō)說(shuō)“ 我” 查找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程；4. 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 品讀描寫(xiě)查找花瓣的句子, 體驗(yàn)這一過(guò)程, 感悟其中收成的歡樂(lè), 懂得課 文包蘊(yùn)的人生道理；2. 總結(jié)全文,激發(fā)同學(xué)珍愛(ài)、喜愛(ài)生活的思想感情；3. 有感情地朗讀課文,摘抄喜愛(ài)的句子；教具預(yù)備 輝煌的丁香花圖片；教學(xué)過(guò)程 一、觀(guān)賞美,激趣導(dǎo)入 1. 老師出示輝煌的丁香花圖片,指名用話(huà)形容這一叢的丁香花；2. 老師導(dǎo)入：同學(xué)們,丁香花很常見(jiàn),但許多人和作者一樣,很少去認(rèn)真觀(guān)察它的花瓣, 以至于丁香花有幾個(gè)花瓣都不知道；花瓣了嗎？（四

7、個(gè)）現(xiàn)在,你們知道丁香花有幾個(gè)3. 老師：不,準(zhǔn)確地說(shuō),丁香花大多數(shù)有四個(gè)花瓣,有時(shí)也會(huì)有五個(gè)花瓣；但是并不是每一個(gè)人都能夠找到這五個(gè)花瓣的丁香花的；文中的老師找到了, 在老師的引導(dǎo)下,文中的“ 我” 也找到了；他是怎么找到的呢？今日,我們就來(lái)了 解“ 我” 查找五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程；二、品讀句子,體驗(yàn)歡樂(lè)；1. 同學(xué)再自由讀課文,找出描寫(xiě)“ 我” 查找五瓣丁香花的語(yǔ)句；2. 指名反饋,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)體會(huì),并再指導(dǎo)有感情地朗讀；（1）“ 夕陽(yáng)西下,借著落日余暉,我認(rèn)真查找；”（2）“ 我必需直視著張開(kāi)的花瓣,這樣才能看清；于是,我側(cè)著頭,從左邊 看看,再?gòu)挠疫吙纯?有時(shí)候,仍要彎腰仰起頭從下

8、往上看；”（3）“ 我不理睬他,只管專(zhuān)心致志地查找； ”3. 引導(dǎo)同學(xué)反饋： 從這些詞語(yǔ)中, 你體會(huì)到了什么？ （作者查找幸運(yùn)花瓣很 認(rèn)真、很認(rèn)真、很專(zhuān)心、很專(zhuān)心 ）4. 老師導(dǎo)：是呀,功夫不負(fù)有心人； “ 我” 最終找到了這五個(gè)花瓣的丁香花；同學(xué)們,你能想象一下“ 我” 當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)嗎？（同學(xué)綻開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō),演一演）5. 老師出示以下句子,指導(dǎo)同學(xué)讀出“ 我” 的驚喜；“ 突然,我發(fā)覺(jué)了一朵很小很小的丁香花, 我只是看到它的花瓣不是十字形,趕忙數(shù)一數(shù)： 一、二、而是更密集； 莫非它就是五瓣兒丁香花？我的心為之一動(dòng),三、四、五,啊,五瓣兒丁香！ ”6. 老師：同學(xué)們,“ 我” 找到了丁香花,得到

9、了幸運(yùn)了嗎？假如得到了,你 覺(jué)得他的幸運(yùn)是什么？ （得到了,他所得到的幸運(yùn)就是他在查找丁香花的過(guò)程中體驗(yàn)到了歡樂(lè)）7. 老師小結(jié)： 是呀,作者回味著這幾天樂(lè)此不疲的查找,又回味著找到的時(shí)候的驚喜, 這些都是他從未體驗(yàn)過(guò)的歡樂(lè)；樂(lè)經(jīng)受嗎？（同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）歡樂(lè)源于一個(gè)發(fā)覺(jué)； 你們有過(guò)這種快（以同學(xué)為主體, 引導(dǎo)同學(xué)在小組合作閱讀懂得的基礎(chǔ)上,抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子, 體會(huì)作者查找的認(rèn)真和專(zhuān)心,從中體驗(yàn)作者找尋過(guò)程中的歡樂(lè)；同時(shí)在體驗(yàn)歡樂(lè)的過(guò)程中, 感悟出認(rèn)真、專(zhuān)心地做一件事情總會(huì)有收成的人生道理；最終引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己源自發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)經(jīng)受,于感受生活,體驗(yàn)生活）三、總結(jié)全文,拓展感悟引導(dǎo)同學(xué)善于發(fā)覺(jué), 善1. 老師：同學(xué)們,作者在找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程中找到了歡樂(lè)的源泉,那就是發(fā)覺(jué)以及找尋的這一過(guò)程； 生活中,仍有什么時(shí)候你有過(guò)歡樂(lè)的感受？ （學(xué) 生自由說(shuō)一說(shuō)）2