《會搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計

1、會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、學(xué)會本課生字詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教學(xué)難點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教學(xué)時間 兩課時課前準(zhǔn)備 課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。教學(xué)過程第一課時教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。2、初步閱讀課

2、文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點 學(xué)會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。教學(xué)過程一、引入新課狼是怎樣的動物？請你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。3、檢查課文的朗讀情況指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。4、理清文章的脈絡(luò)邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并

3、動筆畫出具體的段落。全班交流反饋。5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？三、學(xué)習(xí)小結(jié)通過初步閱讀課文，同學(xué)們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認(rèn)識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對狼和羊的認(rèn)識。第二課時教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教

4、學(xué)難點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文會搖尾巴的狼。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。二、深入討論，分析形象（一）理解第一次對話內(nèi)容。1、比較句子，說說有什么不同狼掉進陷阱里，爬不上來。狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什

5、么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。1、我是又忠誠又馴良的狗?。?、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。分別說說狼每次都是在什么情況下說的。第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認(rèn)識，顯

6、得彼此很親熱。第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。忠誠為主人盡心盡力。馴良和順、善良，聽從主人使喚。第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。毫不猶豫猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。善良心地好，純潔正直。提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。可以看出狼的偽善和狡猾。提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！”老山羊看到了狼眼的兇光。怎么知道的？1、老山羊說之前“看了狼幾眼?！?、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。第二次，狼聽

7、老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。課文中用“”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。老山羊為什么打斷狼的話？老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。的的確確完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點和狼著急的心態(tài)，說

8、明是偽裝的。）老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）1、“你再會搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際是只狡猾的狼。他前面說的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。比較句子：你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼?！霸佟北硎静徽撛趺磿u，結(jié)果都是一樣的。2、“你干盡了壞事，誰也不會來救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會救你，別人也不會救你。（四）提問：狼的真面目被識破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？指名朗讀最后一次對話?！袄墙K于露出了兇相”，“終于”一詞說明了什么？說明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝

9、被識破后，露出了本來的兇相?！袄仙窖蜉p蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？輕蔑輕視，瞧不起?！澳悴粫疃嗑?，獵人會來收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？收拾懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容狼偽裝羊懷疑狼暴露羊認(rèn)清三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識狼的本來面目的？1、老山羊聽見有誰打招呼，不知怎么回事，便上前詢問。2、老山羊看見狼裝出可憐的樣子，又聽狼說自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。3、老山羊從狼的辯解中，聽出狼在用花言巧語欺騙。4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會有好下場的。詢問懷疑聽出明白蔑視老山羊從

10、狼的花言巧語和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理1、兇惡的狼有時裝出一副老實可憐的樣子，要善于認(rèn)識。2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛用花言巧語騙人，不能輕信。3、兇惡的狼本性是不會改變的，老山羊要是把狼救上來，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？1、把狼一樣的壞人比喻成狼。2、像狼一樣的壞人，本性是不會改變的。要善于識破他，不要被他的假象所蒙騙。五、課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？2、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們

11、都是什么樣的：你會怎樣對待他們呢？板書14 會搖尾巴的狼狼 羊善于偽裝 仔細(xì)觀察狡猾兇惡 認(rèn)真思考裝可憐 問半閉眼 看搖尾巴 說暴 露 認(rèn) 清本性不會改變 要善于識破會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計2教材簡析：這是一個寓言故事，講的是一只掉進陷阱里的狼，三次想蒙騙路過的老山羊，都被聰明清醒的老山羊識破，最后終于露出本相的故事，說明像狼一樣的壞人他的本性是不會改變的，一定要象老山羊那樣頭腦清醒地對待。課文按照故事發(fā)生的先后順序，從狼掉進陷阱的起因開始引入；接著寫狼先后三次欺騙老山羊，分別說自己是狗，是狼狗，會搖尾巴，而老山羊分別通過長相、語言和那條搖起來硬邦邦的尾巴判斷出它不像狗，不是狗，最終判斷出它是狼；

12、最后，狼終露出了它的本性，老山羊卻輕蔑的走開了。文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。課文最主要的寫作特色是抓住了狼與老山羊的神態(tài)與對話，語言形象生動，用詞準(zhǔn)確到位。通過描寫，一匹狡猾又本性不改的狼和一只聰明清醒的老山羊躍然紙上，故事要告訴我們的道理也清清楚楚。教學(xué)本文時，一定要抓住描寫神態(tài)的詞語：又老實又可憐”“看了幾眼”、“半閉著眼睛”、“著急 ”、“使勁搖”、“露處兇相”、“輕蔑”以及描寫語言的句子，輔之于投影、電腦畫面，進行扎實的語言文字訓(xùn)練。教法與學(xué)法設(shè)計 ：1、以故事入手，激發(fā)興趣，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上貫穿語言文字訓(xùn)練，滲透 思想教育。2、運用電腦軟件、投影等多媒體手段，采用對比、引導(dǎo)、遷移運用等

13、多樣化的方法進行語言文字訓(xùn)練，在教學(xué)過程中歸納學(xué)習(xí)步驟，并讓學(xué)生運用學(xué)法進行學(xué)習(xí)。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)按帶問題讀、理解詞句、感情朗讀的步驟進行。教學(xué)過程設(shè)計：一、故事引入，激發(fā)興趣 。我們曾經(jīng)學(xué)過一篇關(guān)于狼和羊的故事的課文，是什么課文？（狼和小羊）請一名學(xué)生簡單說說這個故事。在狼和小羊這個故事里，兇惡的狼把善良的小羊吃了。而今天我們要學(xué)的關(guān)于狼和羊的故事，它的結(jié)局是怎樣的呢？我們學(xué)完以后就知道了。在學(xué)之前，老師可以透露一點，這個故事里的羊是一只老山羊，而不是一只剛生下來不久的小羊，結(jié)局當(dāng)然是不一的！這個故事的題目叫做會搖尾巴的狼。板書課題。二、初讀課文，解決生字。1、借助部分注音，自由小聲讀課文。2

14、、圈出課文里的生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。字音難點：前鼻音：善、煩后鼻音：良翹舌音：善字形難點：善：善 善 善 善3、準(zhǔn)確地齊讀課文，簡單說說課文主要內(nèi)容。一只掉進陷阱里的狼，裝出一副又老實又可憐的模樣,說自己是一條又忠誠又善良的狗,哀求老老山羊救它。老山羊從它的硬尾巴認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒有受他的騙。（只要大致能說出來就行了。）三、運用媒體，細(xì)讀課文。一）、學(xué)習(xí)第一二自然段，了解起因。1、自由小聲讀第一二自然段，思考：這個故事的主人公是誰，它們是因為什么原因走到一起的？2、理解“陷阱”。3、對比句子：a、怎么爬也爬不上來。b、爬不上來。4、狼是怎樣和老山羊打招呼的？理解“連忙”，說明狼著急

15、的心情。5、指導(dǎo)朗讀。狼和羊不是好朋友，狼對老山羊說的話是套近乎的話，要讀出這種虛偽的套近乎的語氣。教師范讀，學(xué)生練讀，齊讀。6、指導(dǎo)讀老山羊?qū)堑膯栐?。個別讀，齊讀。二）、學(xué)習(xí)第三四自然段，歸納學(xué)法。1、狼一共幾次蒙騙老山羊？板書“狼”、“老山羊”。2、第一次蒙騙是那幾個自然段？（三四自然段）3、出示投影片，根據(jù)問題小聲讀課文，找出答案，用“”劃出來。小聲讀課文，回答下列問題。1、狼說話時神態(tài)是怎樣的？它為什么這樣做？2、狼說自己是誰？3、老山羊是通過什么，怎樣判斷的？4、匯報自學(xué)情況。a、狼裝出一副又老實又可憐的模樣，它這樣做是為了博得老山羊的同情。b、狼說自己是狗，板書：“裝狗”c、老山

16、羊通過它的長相，判斷它不是狗的。板書：“通過”“長相”“判斷”“不是狗”。5、理解“毫不猶豫”,體會狼為了博得老山羊的同情，把自己說成是見義勇為的英雄,請兩名同學(xué)造句。強調(diào)：要說清這件事發(fā)生的原因。6、指導(dǎo)朗讀。a、指導(dǎo)：在讀狼的話時要讀出狼的虛偽，讀羊的話時要讀出羊的坦率?！肮贰薄ⅰ昂敛华q豫”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要讀重音，“我”字要上揚，“唉”字要讀出無奈的語氣。請學(xué)生做好記號。b、教師范讀，學(xué)生試讀。c、請個別讀，學(xué)生評議。d、齊讀。7、歸納學(xué)法。a、回憶剛才學(xué)習(xí)三四自然段的學(xué)習(xí)步驟。b、貼出已寫好的板書；1、帶問題讀；2、理解詞句；3、感情朗讀。三）、學(xué)習(xí)五到九自然段，運用

17、學(xué)法。提出要求：下面我們分兩組來自學(xué)第二次和第三次蒙騙的過程，注意按照三個步驟來學(xué)習(xí)。投影出示與第一次蒙騙同樣的問題，學(xué)生用五到七分鐘的時間自學(xué)。1、學(xué)習(xí)五六自然段，第一組匯報學(xué)習(xí)第二次蒙騙過程的情況。a、第二次狼半閉著眼睛，為了使自己更像狗。（狼睜大眼睛時露出兇光）b、這次狼又把自己裝成是狼狗。板書：“裝狼狗”，解釋“狼狗”。c、老山羊通過它的語言判斷它不是狗。板書：“語言”“不是狗”d、理解詞語：“性情”，指性格，“得救”，課文指可以從陷阱中出來，“花言巧語”是指說虛假而動聽的話。這里可以看出老山羊頭腦非常清醒，沒有被狼的話所蒙騙。“狡猾”是指用虛假的言行來欺騙別人。e、“”的講解：省略號

18、說明狼的話還沒有說完，既說明狼還想繼續(xù)說一些花言巧語，又說明老山羊頭腦清醒理智，不由它再說下去。f、指導(dǎo)朗讀。讀狼的話時要讀出語言的虛假和動聽，讀羊的話時要讀出堅決的語氣。重讀詞語:“連忙”、“狼狗”、“特別”、“只要”、“好好”、“別”、“騙”、“老老實實”、“你”、“狡猾”，“舔毛”、“咬虱子”兩個詞要讀輕一點，拖長一點。范讀，學(xué)生齊讀，男女同學(xué)分角色朗讀。2、學(xué)習(xí)七八九自然段，第二組匯報學(xué)習(xí)第三次蒙騙過程的情況。a、第三次狼著急了，因為他擔(dān)心老山羊不救它。b、這次狼說它的的確確是狗，并想用搖尾巴來證明。板書：“搖尾巴”c、羊是通過它的硬尾巴來判斷它是狼的。板書：“硬尾巴”、“是狼”d、電

19、腦動畫出現(xiàn)狼搖尾巴的樣子，思考：為什么老山羊一看到狼搖尾巴的樣子，心里就完全明白了呢？（因為狼搖尾巴時把陷阱里的塵土都掃了起來，說明他的尾巴很硬，而狗的尾巴是很松軟的，所以老山羊判斷它是狼。）e、理解“的的確確”，提醒多音字“的”，用“的的確確”說一句話。f、投影出示訓(xùn)練題：讀下面的句子，思考：去掉括號里的詞，意思有什么不同？1、狼把尾巴（使勁）搖了幾下，（撲撲撲，）把陷阱里的塵土都掃了起來。2、老山羊看到這條硬尾巴，心里（完全）明白了。3、你（再）會搖尾巴，也還是兇惡的狼。g、指導(dǎo)句子的朗讀，括號里的詞語讀重音，多音字“掃”要讀準(zhǔn)。h、指導(dǎo)段的朗讀，狼的話要讀出狼著急的心情來，老山羊的話要讀

20、出強烈肯定的語氣來。叫一生試讀，講評，再叫一生試讀。齊讀，分角色朗讀。3、小結(jié)。剛才我們按照帶問題讀，理解詞語，感情朗讀的步驟學(xué)習(xí)了第五至九自然段，我們知道狼一次又一次想蒙騙老山羊，老山羊沒有上它的當(dāng)，終于識破了它的真面目。四）、學(xué)習(xí)最后兩自然段，知道結(jié)果。1、請兩生分別讀最后兩自然段，思考：a、狼看到老山羊識破了自己，最后是怎樣做的？怎樣說的？b、老山羊最后怎樣做的？怎樣說的？板書：“露兇相”、“走開了”c、用多音字“相”的兩種讀音組詞。2、指導(dǎo)朗讀：用惡狠狠的語氣讀狼的話，用平靜輕蔑的語氣讀老山羊的話，“終于”“惡狠狠”、“該死”、“吃掉”要讀重音。a、同學(xué)自由朗讀。b、請兩生分別讀狼和老

21、山羊的話。c、師范讀。d、齊讀。五）、通讀全文，分角色朗讀。男女同學(xué)分別扮演狼和老山羊的角色，老師讀作者敘述的話，朗讀一遍課文。四、總結(jié)全文，明白道理。1、對照板書，總結(jié)課文。這篇課文，我們學(xué)習(xí)了狼通過裝狗，裝狼狗，搖尾巴一次一次想蒙騙老山羊，老山羊通過它的樣子，語言和硬邦邦的尾巴最終識破了狼。從狼裝狗，裝狼狗，搖尾巴到最終露出兇相，我們可以看出像狼一樣的壞人，兇惡的本性是不會改變的。板書：“本性不變”從老山羊一次一次識破狼，我們又可以看出老山羊聰明清醒。板書 “聰明”“清醒”2、學(xué)生自己總結(jié)道理，不必強求答案一致。參考:像狼一樣的壞人本性是不會改變的,我們要像老山羊那樣清醒理智的對待他。五、

22、布置作業(yè)，鞏固知識。有感情地朗讀課文，并把這個故事講給家長聽。板書設(shè)計26 會搖尾巴的狼狼 老山羊 通過 判斷 學(xué)習(xí)方法裝 狗 長相-不像狗 1、帶問題讀；裝狼狗 語言-不是狗 2、理解詞句；搖尾巴 硬尾巴-是 狼 3、感情朗讀。露兇相 走開了本性不改 聰明清醒會搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內(nèi)心活動。4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課會

23、搖尾巴的狼。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事？這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的？二、深入討論，分析形象以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價。1、討論第一次對話。（1）一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。（2）其他小組補充說明。狼說自己是“忠誠馴良的狗”也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。（3）教師補充。狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的？要求：先讀有關(guān)句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。次數(shù)在什么情況下說的？怎樣說的？（狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰？為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是“忠誠

24、馴良的狗”。）（狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認(rèn)識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情?！昂敛华q豫”更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。）指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。如果學(xué)生在“怎么爬也”這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將“怎么爬也”去掉，同原句比，哪句話發(fā)？為什么？（原句好。有了“怎么爬也”再現(xiàn)狼掉進陷阱后走投無路的絕境。）既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢？2、討論第二次對話。（1）一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。（2）其他小組補充說明。（3）教師補充。

25、“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光?！拔沂抢枪贰庇美枪方妻q?！案蛱貏e親”照應(yīng)前面的“好朋友”，都是為了討好。最后向羊發(fā)誓：“你只要伸出幫你咬虱 ”，此處可讓學(xué)生想象課文中用“”表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢？狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。（4）練習(xí)分角色讀4、5自然段。（5）填“狼說自己是狗”的表格。3、討論第三次對話。（1）一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。（2）其他小說補充說明。（3）教師補充。狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗？怎樣說的？（完成表格）（第三次是狼見老

26、山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機。）可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用“搖尾巴”來證明自己“的的確確是狗”？（因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。）文中“使勁、撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點和它著急的心態(tài)。（4）練習(xí)讀第68自然段。以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學(xué)，給予表揚。4、討論第四次對話。（1）一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。（2）其它小組補充說明。（3）教師補充，指導(dǎo)朗讀。（羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的

27、全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。）齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。最后狼和老山羊都怎么了呢？5、討論第五次對話。（1）一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。（2）其他小組補充說明。（3）朗讀比賽，教師適機補充、指導(dǎo)。三、談收獲1、生字、詞語方面的收獲。（教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。）2、朗讀課文方面的收獲。3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)

28、。4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過“會搖尾巴的狼”一類的人嗎？說說他們都是什么樣的？你會怎樣對付他們呢？四、課堂練習(xí)1、聽寫本課的生字詞。2、填空。（1）它不是忠誠又馴良的狗，而是又（ ）又（ ）的狼。（2）你（ ）搖尾巴，（ ）兇惡的狼。3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。板書羊 狼問“你是誰？” 裝可憐“忠誠馴良”看“很像狼?！?半閉眼“溫和狼狗”說“別騙人” 搖尾巴“的確是狗”全明白“還是狼” 露兇相“我吃掉你”（仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考） （善于偽裝，狡猾兇惡）資料嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長童話寫作。他的作品如蚯蚓和蜜

29、蜂的故事唐小西在下次開船港小溪流的歌為廣大少年兒童所喜愛。狼教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1 能比較流利地熟練地朗讀課文2 能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思3 能創(chuàng)造性地復(fù)述故事4 能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。教學(xué)重點：目標(biāo)1、3教學(xué)難點：目標(biāo)3教學(xué)媒體：錄音機、投影膠片、小黑板教時安排：一教時教學(xué)流程：一提問導(dǎo)入，揭發(fā)興趣：小時候我們都聽過狼外婆的故事。那么，狼在人們心目中是怎樣的動物？蒲松齡筆下的狼又是怎樣的呢？簡介作者及作品（出示投影）二聽讀示范，訓(xùn)練朗讀1提出聽讀要求，聽課文范讀錄音。要求：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。2

30、（出示投影）檢查聽讀效果（1）讀準(zhǔn)下列字音（2）下列兩個句子該怎樣處理停頓？3 請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。4 學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏三質(zhì)疑求助，掌握字詞1 學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決。2 檢查同學(xué)字詞句掌握情況。（出示投影）四概括情節(jié)，體悟形象：（用小黑板出示問題，先筆寫發(fā)言提綱，然后交流。）1故事中的狼是是怎樣一個形象？請試加說明。2. 故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。3 讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？四揣摩廣思，自由討論：故事中的主體是人還是狼？為什么？注：讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強加。五

31、觀察分析，復(fù)述故事：1（出示投影）讓學(xué)生觀察五幅圖畫，想一想可以用文中的那些句子對應(yīng)。2（出示投影）根據(jù)圖畫，結(jié)合文章內(nèi)容，復(fù)述故事六課堂小結(jié)，揭示目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能比較流利地熟練地朗讀課文2能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的大意3能進行創(chuàng)造性地復(fù)述故事4 能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。一、說出加線字的意思1、止有剩骨 一狼得骨止2、綴行甚遠(yuǎn) 3、恐前后受其敵4、一狼仍從 5、擇其善者而從之6、顧野有麥場 7、弛擔(dān)持刀8、一狼徑去 9、狼亦黠矣10、屠自后斷其股二用現(xiàn)代漢語解釋下列語句1、 并驅(qū)如故。2、 其一犬坐于前。3、 目似瞑，意暇甚

32、。4、 一狼洞其中。5、 禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳!第一篇：狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計狼大叔的紅燜雞繪本教學(xué)設(shè)計【繪本分析】這本狼大叔的紅燜雞中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進而接受這個角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛啊! 【導(dǎo)讀目標(biāo)】1通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛的力量是無窮的，可以將大壞蛋變成大好人。2通過閱讀，通過看圖，猜想，模仿等方

33、式理解“烹飪、各種各樣、躡手躡腳、念叨”等詞語的意思。3引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。【導(dǎo)讀重、難點】1重點：在情境中讓學(xué)生展開想象，能根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。 2難點：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，從中領(lǐng)悟愛的力量是無窮的。 【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片等。 【導(dǎo)讀過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，課前猜想。 教師活動：（一）1.小朋友，我們讀過很多關(guān)于狼的故事，你能說說狼給你留下了怎樣的印象？2今天老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，這個故事的名字叫狼大叔的紅燜雞。師：我們可以怎么記住燜這個字的？ A請你仔細(xì)觀察封面，你從中了解

34、了哪些信息？B師：注意觀察狼大叔手里拿著的這本書叫“烹飪大全”，你能從狼大叔的裝扮上猜猜什么叫烹飪嗎？可見這是一只怎么樣的狼？C其實封面上還有很多信息，看這本書的作者是來自日本的慶子.凱薩茲，是有貴州人民出版社出版的。所以我們讀繪本的第一步就是看封面師過渡：這樣的一只狼遇上一只母雞會發(fā)生什么故事呢？咱們趕緊讀故事吧。（二）引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜想故事情節(jié)（一至五）。 1課件出示第一幅圖。教師活動：引讀：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。指導(dǎo)看圖說句子：看看狼的餐桌，有 ，有 ，還有 ，真是。 師：找找書中的哪個詞語說明了這一切？出示詞語各種各樣 2.第二幅圖。師：他

35、總是吃完了這頓飯，馬上開始想：下一頓吃什么呢？（學(xué)生猜想）評：你真懂狼大叔的心思。教師引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適。”他想。師：從這句話中你知道了什么？ 一整天說明了： 走來走去說明了狼大叔： 終于說明：經(jīng)過一段很長時間的努力，做到了就叫終于。引導(dǎo)看圖：仔細(xì)看看圖，此時狼大叔心情怎樣？我們該怎么讀好這句話呢？誰來試試出示句子： “啊，這只雞紅燒正合適?！彼?。指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們讀得真好！讀繪本時，我們可以這樣邊讀文字，邊看圖，邊想象，這是讀懂繪本很重要的一個方法。第三幅圖：狼大叔躡手躡腳地

36、跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候教師活動：師：這里有個新詞，跟讀躡手躡腳 誰能表演一下“躡手躡腳”是怎么樣的？師：對，像他這樣“放輕腳步走，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟”就叫做躡手躡腳。師：當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物時，他有了另外的主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點”他想，“我就能多吃幾口肉嘍”于是指導(dǎo)說話：讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的狼？ 師：你猜，狼大叔會用什么辦法讓母雞變得再胖一點呢？ 第五幅圖：狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準(zhǔn)備師：哇，咱們來看看狼大叔的廚房，誰能告訴都有些什么?。空f話練習(xí)：狼大叔的廚房里，有 、 和 等。師：當(dāng)有很多東西的時候，用上這兩種句式，可以說

37、得更清楚明白。 師：讓我們趕緊走進書中去看看，狼大叔到底打算做什么？別忘了讀繪本的時候要一邊看圖，一邊讀文字，邊讀邊想哦。出示：他先做了一百個香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上?！翱斐园桑斐园?，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。過了幾天，他給母雞家送去了一百個香酥的甜甜圈?！翱斐园?，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。又過了幾天，他捧來了一個一百磅重的香甜的大蛋糕?！翱斐园桑斐园?，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。師：我們來回想一下，狼大叔都準(zhǔn)備了些什么

38、呀？ 出示：香噴噴的煎餅香酥的甜甜圈香甜的蛋糕師：讀著這三個短語，你覺得狼大叔做的食物味道怎么樣？你從哪兒知道的？師：瞧，我們中國文字多么神奇，一樣是說好吃，一樣是說很香，卻可以用這么多不同的詞語來表達。我們趕緊記一記，下次碰上什么好吃的，就可以用上好好夸一夸。師：在每次送去美食的時候，狼大叔還會反反復(fù)復(fù)說一句話，你們還記得嗎？“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。師：你猜，“念叨”是什么意思？（說個不停） 當(dāng)他做了一百個香噴噴的煎餅時，他小聲念叨著. 當(dāng)他送去了一百個香酥的甜甜圈時，他小聲念叨著 當(dāng)他捧去了一個一百磅重的香甜的蛋糕時，他小聲念叨

39、著 師：狼大叔這樣反反復(fù)復(fù)念叨著同一句話，說明了什么？師：真是一只貪吃的狼?。〗K于，萬事俱備，那是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來，裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。師：你覺得此時狼大叔的心情怎么樣？（高興，激動，興奮）這就是文中哪個詞語的意思？師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了?！睅煟耗悴拢谴笫鍟吹绞裁?？出示：突然門打開了。母雞尖聲叫起來：“啊呀，原來是您啊，親愛的狼大叔！”師：母雞看到狼躲都來不及，為什么對狼這么友好，如此驚喜？ 出示十二十三副“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們

40、全都跳到老狼身上，總共親了一百下。師：仔細(xì)看圖，誰來說說：雞寶寶們，有的有的還有的。 小雞們多勇敢啊，又多熱情啊，他們還一起說：“哦，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”五、看板書回顧故事，改變認(rèn)知。教師：故事到這里就結(jié)束了，狼大叔吃到紅燜雞了嗎？怎么會這樣呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案了吧！小結(jié)：親切的稱呼，友善熱情的舉止，由衷的稱贊，都可以讓別人感到幸福，溫暖，快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行啊！師：作者還給我們留下了這樣一幅圖，小朋友猜猜狼大叔和小雞們又會發(fā)生什么樣有趣的故事呢？我們也來畫一畫編一編吧！推薦其他繪本：我有友情要出租、月亮，生日快

41、樂、猜猜我有多愛你第二篇：狼大叔的紅燜雞狼大叔的紅燜雞教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讀、猜讀、邊聽（讀）邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。2、通過品讀狼大叔的前后變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自身善意的舉動會給別人帶來美好。3、體驗閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜想1、師：快樂的讀書之旅開始了！今天我們要讀的故事和一道美食有關(guān)，（板書：紅燜雞）那就是紅燜雞。這個字念mn,齊讀。2、同學(xué)們，你們吃過紅燜雞嗎？你覺得這道菜怎么樣？3、今天，肖老師給大家?guī)砹艘淮笈杓t燜雞。（課件出示圖片）你瞧！想說什么呀？4、紅燜雞呀，是用母雞做

42、的。（課件出示母雞圖）這只母雞是今天故事的主人公之一?，F(xiàn)在讓我們把另一個主人公請出來吧！來，聽聽他的聲音，告訴我，他是誰呀？（課件播放狼的嚎叫聲）5、是的，就是大灰狼，作者稱他為狼大叔。（板書，生書空）6、在你的印象中，狼是一種怎樣的動物呀？7、大家對狼的了解真不少?。ㄕn件出示封面）這就是這本書的封面，仔細(xì)觀察封面上的狼大叔，看看他的打扮有什么特別之處？ （預(yù)設(shè)：生：他戴著廚師帽。師：沒準(zhǔn)，他真的是個廚師呢！ 生：他手里拿著一本書. 師：你的小眼睛可真亮??！這是本什么書呢？來，我們放大一下，一起來看看吧！這是一本烹飪大全。師：烹飪大全是用來干什么的？誰知道？）8、是呀，狼大叔可是一個烹飪高手啊

43、！今天，老師想和大家一起分享的這個故事就叫狼大叔的紅燜雞。（補充完整板書）自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？你最想知道什么？9、是呀，狼大叔和母雞之間究竟發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？故事開始了，睜大你的大眼睛，豎起你的小耳朵，聽老師講吧！二、逐圖觀察，讀中細(xì)想1、師講述故事：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再也沒有其他的愛好了。每天，他總是吃完了這頓飯，馬上開始想下一頓該吃什么。2、問：同學(xué)們，這只大灰狼給你留下了怎樣的印象啊？ （預(yù)設(shè)：貪吃，吃貨）3、請你仔細(xì)看圖，說說，他都吃哪些美食呀？ （引導(dǎo)學(xué)生用上還有說話。）4、狼大叔一頓吃那么多好吃的，真是一只貪吃的狼。5、繼續(xù)講述故事：

44、 有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。（1）、問：你覺得他此時心里會怎樣想呢？可以看一下他的表情哦！ 預(yù)設(shè)：生：他想吃這只雞。師：哇！真能干，你們說出了他的心里話。 （師出示：“啊，這只雞紅燒正合適?！彼?。） 來，齊讀。（2）、獵物近在眼前，狼大叔就要下手了，他是怎樣抓母雞的呢？ （3）、師講述故事：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓獵物的時候說說他是怎樣抓的呢？ （4）、師：（用手指著圖畫）這個樣子就叫“躡手躡腳”。誰愿意學(xué)著狼大叔的樣子做一做。 （生模仿做動作）（5）、在生活中，你有沒有躡手躡腳

45、的時候呢？ （6）、在這緊張的時刻，你們覺得會發(fā)生什么事呢？6、師：你們的想象都非常有趣。那么故事究竟如何？老師都迫不及待地想知道了。請看！ （1）、生看圖猜故事。（2）、師：是的，原來啊，狼大叔有了另外一個主意。 （師出示：“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍”） 來，齊讀。7、狼大叔會用什么辦法讓一只雞變胖一點兒呢？ 生發(fā)言。（預(yù)設(shè)：你簡直就是狼大叔呀！居然跟他想的一模一樣?？?，狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準(zhǔn)備）8、（出示圖片）同學(xué)們，狼大叔都準(zhǔn)備了些什么東西?。浚A(yù)設(shè)：你說得很好，特別是說到最后一件東西的時候還用了“還有”。）9、狼大叔準(zhǔn)備這些干什么呢？我們看看他把烹飪大全翻到哪一頁就行了。寫著什么呀？ （怎樣烤煎餅）10、你能看圖說說狼大叔是怎么把煎餅做出來的嗎？（預(yù)設(shè)：狼大叔先拿來一個大盆，然后打了幾個雞蛋，倒進一些面粉，用調(diào)羹舀幾勺糖，開始用力地攪拌。狼大叔先揉一揉，再搓一搓，最后放進烤箱?！爱?dāng)”，煎餅做好