新師德規(guī)范的解讀與踐行培訓(xùn)筆記

1、PAGE 21PAGE 25縣教師培訓(xùn)中心教師職業(yè)道德修養(yǎng)新師德規(guī)范的解讀與踐行培訓(xùn)時間：2013年1月13日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第一章 教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié) 職業(yè)的概述一、職業(yè)的含義與特征（）職業(yè)的含義所謂職業(yè)，就是勞動者能夠穩(wěn)定地從事某項有酬工作而獲得的勞動角色。（二） 職業(yè)的特征社會性職業(yè)的首要性專業(yè)性職業(yè)的內(nèi)在要求經(jīng)濟性職業(yè)的基本保障技術(shù)性職業(yè)的必備條件二、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是人類文明進步的標(biāo)志三、職業(yè)對個人和社會的發(fā)展至關(guān)重要（一）職業(yè)是一個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)職業(yè)作為人們在社會中所從事

2、的充當(dāng)主要收入來源的勞動，對個人的生存和發(fā)展主要有三個方面的作用：維持生存，即通過職業(yè)勞動取得生活來源。參與社會勞動，承擔(dān)社會勞動，創(chuàng)造社會財富，承擔(dān)社會義務(wù)。發(fā)展個性，在職業(yè)勞動崗位上發(fā)揮才能，促進個性的健康發(fā)展。（二）職業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展相互促進第二節(jié) 教師職業(yè)的特征與社會意義一、教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一二、教師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè)三、教育是人類精神生命的重要創(chuàng)造者教師職業(yè)的社會意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教師的勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。教師是人類智能的積極開發(fā)者，對人類科學(xué)文化事業(yè)的進步和發(fā)展起重要作

3、用。教師是一代新人的精心培育者，對提高新一代及全體社會成員國的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。（二）教師的勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用（三）教師的勞動對個人的成長發(fā)展起著主導(dǎo)作用第三節(jié) 教師職業(yè)現(xiàn)代視野一、人類面臨的挑戰(zhàn)1、信息化社會將導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命。2、國際化社會將產(chǎn)生新的國際理解教育景觀。3、成熟化社會將構(gòu)筑終身教育的新體系。4、科技化社會將呼喚“學(xué)會關(guān)心”的主題教育。二、新世紀教育面臨的挑戰(zhàn)1、要面對的是一場即將到來的知識的革命。2、面臨一場學(xué)習(xí)的革命。教育要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，就要確立符合時代精神的新教育理念。1 要樹立以人為本的理念。2 要確立終身教育的理念。3

4、要樹立可持續(xù)發(fā)展理念。三、新世紀教師面臨的挑戰(zhàn)教育功能觀生活教育觀生命教育觀2、樹立新的知識觀要求教師不再黑守傳統(tǒng)的知識觀，將知識僅僅看成不變的、結(jié)構(gòu)化的東西。教師在傳遞知識的同時，要努力把傳遞知識的過程變成學(xué)生發(fā)展的過程。教師要創(chuàng)造性地使用教材并教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教師還要有科學(xué)精神，理解知識所負載的價值及意義。3、樹立新的學(xué)生觀教師要面向全體學(xué)生。教師要掌握學(xué)生身心發(fā)展的理論，根據(jù)不同年齡學(xué)生身心發(fā)展的特點、規(guī)律，開展教學(xué)活動，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師要樹立教育民主思想。培訓(xùn)時間：2013年1月13日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教

5、師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第二章 職業(yè)道德與教師職業(yè)道德第一節(jié) 道德與職業(yè)道德一、道德是人之為人的根本所在二、職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德關(guān)系的反映職業(yè)道德的特點有以下幾個方面：范圍上的有限性內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性形式上的多樣性三 職業(yè)道德是社會分工的產(chǎn)物職業(yè)道德在原始社會萌芽職業(yè)道德在奴隸社會形成職業(yè)道德在封建社會發(fā)展職業(yè)道德在資本主義社會大大發(fā)展四 社會主義職業(yè)道德是人類歷史上職業(yè)道德發(fā)展的最高成果第二節(jié) 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點與社會功能一、師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求師德純化社會風(fēng)氣師德影響、塑造人的心靈師德影響人的終身二、師德蘊涵著無盡的價值三 師德是教師心中精神的太陽第三節(jié) 教師職業(yè)道德的基本

6、構(gòu)成一、教師職業(yè)理想熱愛教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；獻身教育事業(yè)；勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭；不斷提高自身素質(zhì)二、教師職業(yè)責(zé)任教師必須自覺地做到對學(xué)生負責(zé)；對學(xué)生家長負責(zé)；對教師集體負責(zé)；對社會負責(zé)。三 教師職業(yè)態(tài)度教師必須有主人翁的責(zé)任感；具有從事教育勞動的光榮感與自豪感；要有肯于吃苦的精神。四 教師職業(yè)紀律有老師意識并不斷強化這種意識。認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定。在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。從一點一滴做起。虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤有堅強的意志和持之以恒的決心。五 教師職業(yè)技能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識懂教育規(guī)律具備一定的管理知識勇于實踐，不斷創(chuàng)新六 教師職業(yè)良

7、心有著強烈的教育信念；高度的責(zé)任感和使命感；不斷反思，經(jīng)常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。七 教師職業(yè)作風(fēng)1實事求是，堅持真理2工作積極，認真負責(zé)3忠誠坦白，平等待人4發(fā)揚民主，團結(jié)互助八 教師職業(yè)道德榮譽教師榮譽，即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。教師榮譽的內(nèi)容：第一，光榮的角色稱號；第二，無私的職業(yè)特點；第三，崇高的人格形象；第四，豐厚的勞動回報。無私的職業(yè)特點：（1）教師這一職業(yè)具有無私的特性，首先是由教育的社會職能決定的；（2）教師職業(yè)的無私特性，還是由教育勞動及社會效益的特殊性所決定的。正確對待榮譽的要求：（一）要處理好集體榮

8、譽和個人榮譽的關(guān)系；（二）要處理好自尊和謙遜的關(guān)系。培訓(xùn)時間：2013年1月14日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第三章 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（上）第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求一 規(guī)范是個人與社會關(guān)系和諧的保證規(guī)范雖然是個人或組織制定出來的，但實質(zhì)上是社會關(guān)系的客觀反映。因此，規(guī)范有以下幾個本質(zhì)特征：客觀性：遠東依據(jù)的是客觀的社會現(xiàn)實狀況以及社會關(guān)系的必然性，不以個人的意志為轉(zhuǎn)移。標(biāo)準性：規(guī)范實質(zhì)上就是明文規(guī)定的標(biāo)準。二 道德規(guī)范是一種特殊的規(guī)范道德規(guī)范和其他行為規(guī)范有比較明顯的區(qū)別：道德規(guī)范具有得他性

9、。道德規(guī)范主要是依靠人們的內(nèi)心信念，依靠人們的道德自覺性來維系的，而不像法律一樣需要一種特殊的外在的強制為維持。優(yōu)良的道德具有精神享用價值。三 師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教育關(guān)系，完善教師自身的手段師德規(guī)范要真正為教師行為的準則和人生的價值追求，教師應(yīng)努力做到：充分認識師德規(guī)范的價值意義努力把師德規(guī)范變?yōu)橐环N內(nèi)化于心靈的德性師德規(guī)范最終要形成一種完善自身的精神力量第二節(jié) 愛國守法是師德的基本要求和規(guī)范一 熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎(chǔ)二 熱愛祖國使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力三 教師熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)上四、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求五 依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求六 教師要自覺遵守法律法

10、律,做遵紀守法的模范必須做到心中有法,從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定要把法寶的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動,以法律為尺度,嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇。教師法第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的（三）品行不良，侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師有前款第（二）第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。培訓(xùn)時間：2013年1月14日 下午4：00-6：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）

11、班培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié) 敬業(yè)奉獻是教師必備的品質(zhì)一 忠誠人民的教育事業(yè)是師德的首要標(biāo)準1、忠誠于人民的教育事業(yè),是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命責(zé)任感的集中表現(xiàn),是師德修養(yǎng)的最高要求。2、要求教師視自己的職業(yè)為一種快樂和幸福,視教書育人為自己的重大責(zé)任和使命,視教育教學(xué)為自己的重要任務(wù)和追求,要求教師淡泊名利,有提高業(yè)務(wù)水平,嚴格要求自己的緊迫感。教師首先要培養(yǎng)熱愛本職工作的情感勤勤懇懇敬業(yè)培養(yǎng)責(zé)任意識二 甘為人梯，樂于奉獻是教師的一種使命和境界1教師要正確地認識甘為人梯，樂于奉獻。2教師要正確地對待甘為人梯，樂于奉獻。3教師在奉獻中享受生命的歡樂與幸福，對一件事情由衷的熱愛，從做好這種件事情中得

12、到無限的樂趣，這種樂趣能驅(qū)動其努力學(xué)習(xí)，把事情做好。三 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是教師敬業(yè)奉獻的根本體現(xiàn)1、教師的勞動是有高度責(zé)任感的勞動2、教師勞動是一種長期的連續(xù)性的勞動3、教師要守攤培訓(xùn)時間：2013年1月15日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第四章 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第一節(jié) 熱愛學(xué)生是師德的靈魂一 關(guān)心愛護學(xué)生1.了解和信任學(xué)生。2.成為學(xué)生的知心朋友3.愛護每一名學(xué)生二 平等地對待和尊重、理解學(xué)生1.尊重學(xué)生的人格和自尊心。2.平等、公正地對待對待第一名學(xué)生。3.寬容和信任學(xué)生。三 循循善誘，誨人

13、不倦四、嚴格要求，寬嚴相濟1.要來而有度2.要嚴而有方3.要嚴而求恒4.要嚴中求細五 保護學(xué)生的安全，維護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展1 , 保護學(xué)生安全 保護學(xué)生安全，不論是從法律角度，還是從道德規(guī)范角度，都是教師不應(yīng)回避的責(zé)任 。2 、維護學(xué)生的權(quán)益。 我國更相繼頒布了義務(wù)教育法、未成年人保護法等法規(guī)來保護學(xué)生的權(quán)利。培訓(xùn)時間：2013年1月15日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié) 教書育人是教師的根本道德責(zé)任一 實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律在日常教育教學(xué)工作中要遵循教育規(guī)律，應(yīng)尤其注意以下幾方面：受教

14、育者身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)科學(xué)習(xí)本身的特點與教學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)的規(guī)律。動機與情感影響學(xué)習(xí)活動的規(guī)律。注重評估方式對教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。重視學(xué)生的深度參與和體驗。二 勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平刻苦鉆研業(yè)務(wù)，要提高自身的思想道德素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)從根本上找到理論基點，這就是說要求把探索、研究和掌握教育規(guī)律作為首要責(zé)任。三 培養(yǎng)良好品德，塑造健全人格四 終身學(xué)習(xí)是教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路第三節(jié) 為人師表是教師的本色一 嚴于律己，以身作則教師為人師表，以身作則，應(yīng)著重做到以下幾點：言行一致表里如一以身作則起榜樣示范作用堅持“身教重于言教”二 謙虛謹慎，

15、團結(jié)協(xié)作（二）與教育管理者交往的道德要求對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的道德要求：1更新觀念2.深入基層3關(guān)愛教師4.率先垂范5集思廣益（三）教師與學(xué)生家長關(guān)系中的道德要求教師必須以平等公正為原則，尊重學(xué)生家長。加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系，做學(xué)生家庭的朋友。對教師的道德要求：1尊重領(lǐng)導(dǎo)2諫言獻策三 教師語言、儀表、儀態(tài)中的道德規(guī)范（一）語言文雅親切自然語言要規(guī)范 語言要精練語言要準確 語言要生動語言要純潔（二）儀表要端莊，格調(diào)高雅教師的儀表 教師的服飾教師的舉止（三）風(fēng)度從容,彰顯個性教師要“穩(wěn)重” 教師要“可親”教師要“有識”（四）文明禮貌，自覺遵守社會公德四 廉潔從教，潔身自好培訓(xùn)時間：2013年1月16日 上

16、午8：00-12：00 共4學(xué)時 培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第五章 教師個體品質(zhì)的養(yǎng)成第一節(jié) 個體道德的養(yǎng)成是道德規(guī)范由他律到自律的必然要求一 個體道德是社會道德的內(nèi)化和個體化表現(xiàn)個體道德主要包括三個方面的內(nèi)容1、個體道德意識2、個體道德規(guī)范3、個體道德活動個體道德具有以下特征1、自成性2、潛在性3、社會制約性 二 良好的教師個體道德是自覺履行師德規(guī)范的前提條件三 教師個體道德品質(zhì)的形成是師德修養(yǎng)的關(guān)分健所在教師個體道德品質(zhì)是社會道德原則遠東的職業(yè)化，是教師道德的具體化。教師個體道德品質(zhì)是教師意識和道德行為的統(tǒng)一。教師個體道德品質(zhì)是教師道德意

17、志的凝結(jié)。教師個體道德品質(zhì)是教師個體職業(yè)道德行為整體的穩(wěn)定傾向。教師個體道德品質(zhì)是多種內(nèi)在因素的辯證統(tǒng)一。穩(wěn)定性與發(fā)展性的辯證統(tǒng)一內(nèi)在性和現(xiàn)實性的辯證統(tǒng)一同一性和差異性的辯證統(tǒng)一第二節(jié) 教師個體道德品質(zhì)的基本內(nèi)容教育專家朱永新認為，新世紀理想的教師應(yīng)具備八方面的素質(zhì)1胸懷理想，充滿激情和詩意2自信，自強，不斷挑戰(zhàn)自我3善于合作，具有人格魅力4充滿愛心，受學(xué)生尊敬5追求卓越，富有創(chuàng)新精神6勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我7關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感8堅韌，剛強，不向挫折彎腰我國教師優(yōu)良的個體道德品質(zhì)表現(xiàn)在以下幾個方面1、奉獻與犧牲精神2、公正無私，正直誠實3、立志勤學(xué)，自尊自強4、謙虛禮讓，團結(jié)和睦5、

18、遵紀守法，見義勇為6、勇于探索，開拓創(chuàng)新第三節(jié) 培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)道德完善一 教師個體道德品質(zhì)形成的過程提高教師職業(yè)道德認識。培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感堅定教師職業(yè)道德信念鍛煉教師職業(yè)道德意志培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為二 教師道德品質(zhì)養(yǎng)成的原則樹立科學(xué)的世界觀和跨世紀的教育觀在教育實踐中磨煉自己的道德品質(zhì)不斷學(xué)習(xí)，探索，創(chuàng)新，努力提高自己的教育素質(zhì)三 教師道德品質(zhì)養(yǎng)成的方法重學(xué)，重學(xué)是實現(xiàn)自我修養(yǎng)的首要途徑內(nèi)省，內(nèi)省是教師進行自我修養(yǎng)的最佳途徑慎獨，慎獨是進行自我品德修養(yǎng)的最高境界力行，力行是進行自我修養(yǎng)的目的和歸宿培訓(xùn)時間：2013年1月16日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（

19、1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第六章 教師個體人格的塑造第一節(jié) 人格是做人的根本之路一 人格的內(nèi)涵人格的特征：1.人格的社會歷史性。2、人格的整體性。3.人格的穩(wěn)定性。4.人格的獨特性。5.人格的傾向性。6.人格的層次性。二 健康人格與非健康人格（一）健康人格（二）非健康人格病態(tài)人格扭曲人格雙重人格三 道德人格四 優(yōu)秀教師的人格特征從事教育工作的使命感穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力對工作的事業(yè)心與上進心獲取成績的動機與欲望求知的欲望與興趣良好的性格特質(zhì)對教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力第二節(jié) 教師人格是構(gòu)成教師道德內(nèi)在本質(zhì)的精神力量一 教師人格是一切教育的基礎(chǔ)教師的人格感化

20、有利于對學(xué)生實施教育。教師職業(yè)這種以人格感化人格的特點，促使教師自身人格的提高教師以人格感化學(xué)，促使教師威信的確立。教師的人格感化還是提高國民素質(zhì)，推動社會發(fā)展的巨大力量。二 教師人格的構(gòu)成分析教師的品格教師的性格教師的體格品格和性格。教師的資格三 教師人格的現(xiàn)代要求對教師人格具有開放性要求對教師人格具有務(wù)實性要求對教師人格具有競爭性要求對教師人格具有民主性要求第三節(jié) 教師崇高的人格塑造是教師自我完善的最高境界一 教師人格塑造是師德修養(yǎng)的必然要求教師的勞動特點規(guī)定了教師人格的特殊性。教師肩負的責(zé)任決定了教師人格的高尚性。教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺追求。二 教師人格塑造的途徑和方法

21、（一）強化教師意識，發(fā)掘塑造動力（二）認真學(xué)習(xí)理論，明確塑造方向（三）投身教育實踐，積累情感體驗（四）不斷自我激勵，加大塑造力度培訓(xùn)時間：2013年1月17日 上午8：00-12：00 共4學(xué)時培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第七章 教師個體心理的調(diào)適第一節(jié) 教師健康的心理是師德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)一 心理與心理健康二 教師心理健康的特點（一）良好的教育認知水平（二）悅納教師職業(yè)（三）穩(wěn)定而積極的教育心境（四）健全的教育意志（五）和諧的教育人際關(guān)系（六）教育環(huán)境的適應(yīng)和改造三 教師心理健康的重要性第二節(jié) 教師心理問題透析一 教師常見心理問題的表現(xiàn)（一）焦

22、慮（二）自卑（三）多疑（四）抑郁（五）嫉妒（六）孤獨二 教師心理問題在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)社會適應(yīng)不良人際關(guān)系緊張情緒不穩(wěn)定心理失衡不良的個性特征三 教師心理問題產(chǎn)生的主要原因教師職業(yè)特點的制約教師承受著多重角色帶來的心理沖突工作繁重且心理壓力大崗位競爭日趨激烈，心理安全感不足對教育改革的不適應(yīng)教師自我心理調(diào)控能力不足與心理問題排解、疏導(dǎo)渠道的缺乏第三節(jié) 促進教師心理健康展示生活的七彩陽光一 優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境尊重教師的權(quán)利，維護教師的合法權(quán)益為教師創(chuàng)造溫馨的人文環(huán)境，促進教師身心健康維護穩(wěn)定的正常的教育教學(xué)秩序，增強教師的職業(yè)安全感營造和諧的人際關(guān)系氛圍，凈化教師的精神生活環(huán)境二 優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理健康水平教師要學(xué)會自我保健的方法：自我放松法注意力轉(zhuǎn)移法積極活動法心理暗示法三 掌握心理調(diào)適的方法手段，積極維護自己的心理健康（一）教師需要正確理解心理健康的內(nèi)涵和標(biāo)準（二）努力保持樂觀開朗的心態(tài)（三）保持積極健康的生活方式，把焦慮維持在合理的程度與范圍之內(nèi)（四）掌握科學(xué)的自我調(diào)適培訓(xùn)時間：2013年1月17日 下午2：00-6：00 共4學(xué)時培訓(xùn)地點：水尾小學(xué)四（1）班教室主講教師：楊榮福 參加教師：（2）班培訓(xùn)內(nèi)容：第八章 教師道德