北京部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地五》教案設(shè)計(jì)

1、北京部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教案設(shè)計(jì) 北京部編版一班級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1在誦讀兒歌的過程中，精確識(shí)記飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮等字。(重點(diǎn))2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)覺生字部首與其意思的親密聯(lián)系。(難點(diǎn))3區(qū)分理解青和清、在和再的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培育同學(xué)查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn))5和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的緣由，啟發(fā)同學(xué)不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。(難點(diǎn))課前預(yù)備1制作多媒體課件、字卡。

2、(老師)2字卡。(同學(xué))教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好伴侶喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示飯、水、足、手、衣、火的圖片)同學(xué)說出圖片上的事物。2引導(dǎo)同學(xué)說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)識(shí)字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3引導(dǎo)同學(xué)利用字卡，同桌之間自由溝通識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：茶是翹舌音，鞭是三拼音節(jié)，泡(po)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)溝通識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。(

3、4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得精確。 4以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。 5導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。設(shè)計(jì)意圖：借助同學(xué)們喜愛的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)同學(xué)在趣味觀看中熟悉兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以自主溝通、活動(dòng)探究的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又敬重了同學(xué)自主進(jìn)展的需要。二、仔細(xì)觀看，我的發(fā)覺1導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開頭了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參與。2課件播

4、放第一支走來的隊(duì)伍-口字旁家族，并出示相應(yīng)生字吃、叫、吹、咬。(1)齊讀生字，引導(dǎo)同學(xué)觀看這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)同學(xué)思索口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參與呢？(預(yù)設(shè)：喊、嘆等。)3課件播放其次支走出來的隊(duì)伍-提手旁家族，并相應(yīng)出示生字提、拔、捉、拍。(1)導(dǎo)言：觀看生字，你發(fā)覺了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)同學(xué)思索提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4課件播放第三支走出來的隊(duì)伍-足字旁家族，并出示生字跑、跳、踢、踩。(1)導(dǎo)言：最終一支隊(duì)伍比較特別，大家來看看都有誰呢？(

5、生齊讀)(2)引導(dǎo)同學(xué)觀看這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，同學(xué)舉例子。(跺腳、跳動(dòng)等)設(shè)計(jì)意圖：借助好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)觀看思索，在自主發(fā)覺中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。 三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用 1導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特殊開心，它喜愛這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語，突出青和清兩個(gè)字。)(1)同學(xué)們，觀看這兩個(gè)字，你們發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。青表示綠色，而清表示清亮和清晰。(2)課件出示：遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉。同學(xué)試填，并說明理由。(3)同學(xué)小組爭論還可以用

6、青和清組哪些詞，并用詞語造句。2課件出示：在和再。引導(dǎo)同學(xué)說出哪個(gè)是再見的 再，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們常常能聽到再見這個(gè)詞，再表示又一次的意思。3老師引言：在表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面4課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門口和老師說()見。(1)指導(dǎo)同學(xué)用在和再填空，并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正()、()學(xué)校、()次、()來。同學(xué)爭論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。5完成教材64頁的翻字典嬉戲比比誰最快。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的圖片，直觀理解青和清的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合同學(xué)的認(rèn)知

7、規(guī)律。同時(shí)，借助好玩的翻字典嬉戲激發(fā)了同學(xué)查字典的愛好。#p#分頁標(biāo)題#e# 其次課時(shí)一、誦讀歇后語，日積月累1導(dǎo)言：喜羊羊今日給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白老師給出一清(青)二白。(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生溝通共同猜謎語。2引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中制造的一種特別的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起引子作用，像謎語，后一部分像謎底。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語，對(duì)比圖片體會(huì)其中的含義。

8、(2)同桌對(duì)讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語的前一部分，同學(xué)齊說后一部分。3拓展其他歇后語。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語，小組溝通學(xué)習(xí)，相互訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2)借助圖片指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解，最終熟讀成誦。4小結(jié)：歇后語的種類有許多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感愛好的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓舞同學(xué)去搜集、去積累。 二、共同閱讀，感悟道理 1導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正預(yù)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下查找食物的狐

9、貍。(課件出示：短文插圖)接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)2. 同學(xué)初步了解短文內(nèi)容。老師出示字卡，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。4引導(dǎo)同學(xué)思索溝通：狐貍幾次對(duì)烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。5爭論溝通：假如今后你遇到這種狀況，你會(huì)怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延長1回家和大人一起朗讀狐貍和烏鴉這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。2把搜集到的歇后語和同伴溝通一下，看看誰記得多。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀應(yīng)注意培育同學(xué)感受、理解的力量。一班級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活閱歷來溝通和表達(dá)。老師應(yīng)充分賜予他們思索、表達(dá)與溝通的空間，讓同學(xué)在溝通中豐富語言，在溝通中感悟內(nèi)