師德心理健康培訓(xùn)心得

1、師德心理健康培訓(xùn)心得老師道德是一種職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，這里給大家共享一些師德心理健康培訓(xùn)心得，便利大家學(xué)習(xí)。師德心理健康培訓(xùn)心得1我有幸參與了由縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教育老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期12天，本次培訓(xùn)共有來自全縣69位老師參與，培訓(xùn)主要圍繞七個內(nèi)容綻開的：心理學(xué)根底、進展心理學(xué)、心理測量學(xué)、社會心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、詢問心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育。下面將此次學(xué)習(xí)的心得如下：第一，重新熟悉自我，端詳自己的工作思路。在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了

2、對同學(xué)的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實并順應(yīng)現(xiàn)實，良好的順應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。原來身為一個教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺，試想長此以往，接受我們教育的同學(xué)心理上是不是也存在問題？想到這里，不僅有些汗顏。天真爛漫的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不可思議。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個健康心理走進同學(xué)的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實際，融入到日常教學(xué)中。老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法巧妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可

3、能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。第二，學(xué)習(xí)心理健康，浸潤自己的心理。在這短短幾天的時間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡述講解，我不僅把握了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會了個體心里輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)的根本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，同學(xué)的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育同學(xué)良好的、健康的心理，需要每一位老師參與，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地浸透心理健康教育。老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細實施者，因此每一個老師都因具備心理健康的相關(guān)學(xué)問，在自己的

4、教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，熟悉自我，超越自我”，形成健全的人格。第三，學(xué)會換位思索，改進自己的教學(xué)方法。十二天的時間里，我又回到了同學(xué)時期：按時上課，聽老師講課，做好筆記，分組活動，完成作業(yè)課后，和其他來學(xué)習(xí)的老師們一起，我們也會對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好!”“這個老師真幽默!”“今日老師說的內(nèi)容太枯燥了，我都不想聽了!”靜下心來一想，我們的同學(xué)是不是也會這樣談?wù)撐覀兡?？原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的講解不夠活潑孩子們才沒有弄明白!今日，我們是站在同學(xué)的立場，再看自己，給平日的很多懷疑找到了答案。一個充滿魅力的教者，一個活潑好玩

5、的課堂，猶如一塊磁鐵，能將同學(xué)的留意力牢牢抓住。當(dāng)我們的課堂失去活力，當(dāng)我們的同學(xué)愛好轉(zhuǎn)移，責(zé)任往往在我們自己。只有改進自己的教學(xué)方法，從同學(xué)的需要動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特點，設(shè)計多樣的教學(xué)過程，才能讓課堂的幾非常鐘發(fā)揮最高效率!十二天，開頭時或許覺得漫長，結(jié)束時發(fā)現(xiàn)它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學(xué)習(xí)中成長的一個重要階段，是我正式踏上心理健康教育路程的起點，因此，將來，還有更長的路要走。我只明白，我們這個隊伍會越來越壯大，為了培育同學(xué)們擁有健康的心理這一目標(biāo)，我們將攜手前行!師德心理健康培訓(xùn)心得2我有幸參與了老師心理健康培訓(xùn)，雖然時間不長，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓(xùn)不僅

6、僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識到把握心理健康教育學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師健康的心理對同學(xué)以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。一、通過培訓(xùn)，我熟悉到：同學(xué)心理健康教育的重要性。做為一名教育工，每次看到一些有關(guān)同學(xué)因品德障礙或人格障礙做出違法事情的時分，我的心情便很沉重。為何有那么多的同學(xué)，會無所顧忌地去違法犯罪，為患社會，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對同學(xué)的心理素養(yǎng)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問

7、題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。造成小同學(xué)顯現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會影響、家庭環(huán)境和老師的教育方法等。如我班有個小男孩，長的活潑可愛，但是上課總是喜愛打斷老師講話，跟同學(xué)玩時又喜愛動手動腳去搞別人，因此常常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，一段時間后其成果及下降。后來我只好再次找來了家長，先教育家長要從小重視培育小孩的良好習(xí)慣，并告知他其孩子智力很好，很有進展前途，應(yīng)當(dāng)用激勵的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也找同學(xué)交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的長處與缺點，讓他要有信念地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力

8、，他如今根本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也有了更濃的愛好，也變的更細心了。由此可見，只有了解同學(xué)存在問題的成因，對同學(xué)進行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識地去防止它，同學(xué)才能更好地學(xué)習(xí)各科文化學(xué)問，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面進展。二、通過培訓(xùn)，我體會到：沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。老師教學(xué)的對象是同學(xué)，要到達教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點，存在的問題以及把握如何使同學(xué)保持心理健康的措施。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學(xué)；反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長、獨特形成和心理健康狀況都會造成

9、不良的影響。當(dāng)我們心理健康時，做事就能到達事半功倍的效果。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動主動地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉快的情感，并流露出對老師的敬愛和愛戴。作為一個社會個體，我們應(yīng)當(dāng)正確對待自身的工作壓力，學(xué)會自我調(diào)整，努力克服不良心情的困擾，讓自己在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的根底上，做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充足開掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。三、通過培訓(xùn)，我學(xué)會了：1、自我調(diào)整心理，保持樂觀的心態(tài)。人不行能永遠處在好心情之中，生活中既然有挫折

10、、有懊惱，就會有消極的心情。一個心理成熟的人，不是沒有消極心情的人，而是擅長調(diào)整和掌握自己心情的人。作為老師，在教書育人的過程中更要學(xué)會自我調(diào)整心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以主動的一面去影響你的同學(xué)。2、精確客觀的自我定位，心情不佳，很大程度上是對自己的定位不夠合理，定位越高，越難以完成，給自己帶來的絕望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。3、工作之余多參與體育錘煉，體育錘煉能使人忘卻懊惱，愉快身心。老師必需勞逸結(jié)合，過量參與體育錘煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時到達強身健體的目的。4、專心情快樂的角度去思索問題、處理問題，建立良好的人際交往圈。5、培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才

11、能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我會將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，帶著收獲、帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長!師德心理健康培訓(xùn)心得3最近我參與了南陽市中小學(xué)老師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問，從前許多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理健康的重要性。老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)來源于老師的心理健康。通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教

12、育的詳細實施者，不但要有淵博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很崇高的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。中小學(xué)階段同學(xué)的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說

13、明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予同學(xué)激勵，幫他們重拾信念。要對同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力掙脫社會風(fēng)氣的困擾時，就要會同同學(xué)家長實行較為科學(xué)的方法教育同學(xué)。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有方案有針對性地開展心理健康教育活動，可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素養(yǎng)教育和心理健康教育的推行者和詳細實施者。除了要有淵博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對同學(xué)關(guān)鍵時期的心理改變進行教育，才能使

14、同學(xué)形成健康的心理。老師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級同事，又和自己的同學(xué)終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來效勞，而老師的效勞對象是人成長中的人，并且肩負著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時以外的時間還在為自己的同學(xué)的成長和將來殫精竭慮的事情，是不做此項工作的人所不能理解的。做老師根本就是一個累身更累心的活計。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)當(dāng)做到尊師重教。好友看到了之后說：看你們老師多受重視。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社會才提倡什么的?！庇捎诶蠋煹氖杖氲停糠旨议L急功近利僅僅關(guān)注同學(xué)的短期成果對老師求

15、全責(zé)怪等原因，老師得不到社會的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以如今的言論開頭紛紛關(guān)注老師的“亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。那么，老師怎么樣防止或者剪除自己的心理健康問題呢？一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)整身心的好方法，找?guī)讉€好友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了錘煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“歡樂物質(zhì)”會讓人們放松，快樂。二、要有知心好友。

16、經(jīng)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的；大的，小的把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。三、利用好你的假期。對于平常假期少的老師，可以選擇附近的地區(qū)游玩，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)游玩。當(dāng)然。老師的兩個長假是放松自己調(diào)整心情的最正確時間。四、照料好家庭。什么都不順當(dāng)?shù)臅r分，家是你永遠的避風(fēng)港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最終的可能是會失去兩個家。以上，是我的體會，收獲是巨大的，體會可能淺薄，一點建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的缺乏。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!師德心理健康培

17、訓(xùn)心得4我有幸參與了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很仔細的聽了李慧君專家的理論課，最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的士氣和幸福感，需要獲得對工作的投入感和掌控感。這會受外界環(huán)境的影響，但自我的努力與調(diào)整更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的熟悉和所想。主動的自我認同查找自我價值感，建立社會支持系統(tǒng)，用探究戰(zhàn)勝無聊，主動的自我調(diào)整。一、心理健康教育的重要性通過本次學(xué)習(xí)，更加深入地意識到在同學(xué)中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查說明，同學(xué)中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。同學(xué)心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)

18、習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對新環(huán)境不順應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的同學(xué)；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡潔地理解為一門增加同學(xué)負擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進同學(xué)各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是要你生吞活剝理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時到處留意的問題。二、心理教育培訓(xùn)對于老師自身的重要性俗

19、話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡送的老師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上任意發(fā)怒，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會良好的心情掌握，在走進教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主動樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，并以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。沒有一個同學(xué)情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀主動地穩(wěn)定地心情對于同學(xué)的心理健康形成有主動地促進作用。三、提高心理健康的時效性在新形勢下，小同學(xué)不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的順應(yīng)期。這一階段應(yīng)

20、專心理評價系統(tǒng)建立小同學(xué)的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個同學(xué)的.氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等根本心理素養(yǎng)和個體心理差異，幫忙同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于同學(xué)更快、更好地順應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康進展打下良好的根底。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心進展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系統(tǒng)活動日益進展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語力量不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非推斷力以近期、自我為主的特點。通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問

21、題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素養(yǎng)教育的貫徹實施。師德心理健康培訓(xùn)心得5通過學(xué)校的布置，我參與了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)老師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個學(xué)校都有布置老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請來了全國聞名的心理專家X過來給我們進行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。如今將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會回報如下：一、專家講座，解釋詞意本次培訓(xùn)的開頭并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是始終就隱藏在我們身邊的，只是我們平常沒有留意而已。我們平常跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里遇到了等，但很少回去關(guān)懷“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個主動向上的狀態(tài)，比方主動的看法、正確的熟悉、合理的情感表達等等?？此坪苌璧脑~組，卻有我們休戚相關(guān)。我們很多的老師在講課遇到難題的時分，