小孩不笨電影觀后感5篇

1、小孩不笨電影觀后感5篇觀后感寫法上，可采納夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句講述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，下面是搜集整理的小孩不笨電影觀后感，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!小孩不笨電影觀后感1“小孩不笨”，這四個(gè)字聽起來很新穎。我是懷著一種期望的心情看完這部電影的。故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。電影講解并描述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場景。反映了信息社會(huì)，很多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通溝通。即使是有限的幾次溝通，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教育了?？葱『⒔芾难莩?，父母認(rèn)為是無聊之舉哥哥杰利博客寫

2、得好，父母也認(rèn)為是沒用的折騰學(xué)謙體育好，喜愛拳擊，卻遭到父親的暴打凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大高興，以令人振作的喜劇結(jié)局。由電影的目光看現(xiàn)實(shí)，我覺得有許多東西值得我們思索。在我的同學(xué)中，有許多人真的很了不得，有許多的長處，但就是被家長老師忽視了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。為此，家長心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來不會(huì)問孩子愿不情愿。許多時(shí)分是事與愿違，有的甚至事與愿違，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最終一絲愛好，也給磨滅了，還有什么成果可言？另外，孩子由好變壞，也有父母

3、自身的原因。父母該反省：有同孩子進(jìn)行心理溝通的閱歷嗎？能站在孩子的角度思索處理一些問題嗎？是不是常常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)溝通的方式，以求更好的效果？我堅(jiān)信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。”是的，童心生來就很純凈，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽視，會(huì)慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。最終我想說：不管工作有多忙，為人父母，請(qǐng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴?，那份沉甸甸的?小孩不笨電影觀后感2心情又快樂又沉重地看完了整部片子。先說整部片子給我的感覺吧，這就是一部給人了周星馳感的片子“外表粗俗內(nèi)里純凈”，有些劇情很令人感動(dòng)，但有

4、些橋段又過于狗血以至于有些假惺惺?？吹街型居行┻^于老的段子甚至讓我有種“怎么炒這種陳飯”的感覺，轉(zhuǎn)念一想這片子是那么多年前的片子了，可能“新飯”就是從今而出的呢。總的來說算是一部非常經(jīng)典的片子了，這些在教育中存在的問題，無論是在幾十年前，幾年前，如今還是在將來，都肯定也是使得我們沉思的問題。整部片子根本圍繞錯(cuò)誤的教育觀念、教育方式是如何一步步把孩子引向了歧途，又是何種正確的教育方法把已經(jīng)誤入泥潭的孩子一點(diǎn)點(diǎn)挽救出來引入正道的。先說家庭里的問題。電影觸及了兩個(gè)家庭，第一個(gè)家庭是杰利和學(xué)謙的家庭。這個(gè)家庭一共是五口人，爸爸、媽媽、奶奶、杰利還有學(xué)謙。先暫且不談杰利和學(xué)謙的問題，從爸媽入手。爸媽都是

5、工作上的勝利人士，由于非常勞碌要掙錢養(yǎng)家所以幾乎沒有時(shí)間來管孩子。從影片上看來，他們總是對(duì)孩子做的好的一面表現(xiàn)出天經(jīng)地義的看法，卻始終死死抓著孩子做的不好的地方批判而且是不分青紅皂白的批判。平常也沒有提供什么語言上，身體上的正強(qiáng)化。我印象比擬深的就是當(dāng)爸爸過華誕的時(shí)分，弟弟畫了一幅爸爸半夜回來的樣子。我認(rèn)為這個(gè)禮品是非常有創(chuàng)意的，假如是我肯定先會(huì)表揚(yáng)孩子的觀看認(rèn)真，專心，然后對(duì)自己的行為進(jìn)行反省-是不是我陪伴孩子的時(shí)間太少以至于他只能看見我的影子？然而電影中的爸爸媽媽在看到這個(gè)禮品以后對(duì)其的評(píng)價(jià)極為冷淡而且沒有進(jìn)行任何的自我反省。至于哥哥給的禮品那就更是專心，還特地?cái)€錢給爸爸買剃須刀，結(jié)果缺落

6、了個(gè)“鋪張!”的批判。想要的是表揚(yáng)，為何孩子們都得到的是批判？父母的教育方式已經(jīng)顯示出極大的不適宜。另外在生活中，孩子許多行為都是模擬父母的，電影中的奶奶屢次提及許多細(xì)小的父母看不慣的行為都是孩子模擬父母的。就用飯桌上的手機(jī)來說，為什么學(xué)謙在吃飯的時(shí)分發(fā)短信，玩兒手機(jī)，父母雖然是批判了他，可是在批判的同時(shí)自己就完全沒有做到。飯桌上不能玩兒手機(jī)但是父母自己本身就由于一些無關(guān)緊要的事情離開飯桌沒能和孩子們一起吃飯，這一點(diǎn)甚至奶奶也新潮地用了手機(jī)沒能幸免。這其實(shí)會(huì)起到與說教目的相反的結(jié)果。批判原來是負(fù)強(qiáng)化，是在訂正一種錯(cuò)誤的行為，可是連錯(cuò)誤的行為都由大人用行為表達(dá)出來，這對(duì)孩子來說是記為不好的。在這

7、個(gè)家庭中，令我感受最深的就是“埋怨”。孩子在學(xué)校與女孩子牽手，擔(dān)憂懷孕，想明白孩子從哪里來，家人、老師、好友沒有一個(gè)賜予了正確的說教與疏導(dǎo)。孩子的教育出了問題，媽媽埋怨爸爸，爸爸埋怨媽媽，兩個(gè)人的和好竟然是由孩子挖空心思來完成的。孩子的作業(yè)做不好，爸爸媽媽只會(huì)說，我為你付出了多少，我為你耽擱了多少工作，我這個(gè)時(shí)分原來應(yīng)當(dāng)干嘛干嘛，應(yīng)當(dāng)掙多少錢。一味地強(qiáng)調(diào)這些你已經(jīng)付出了的東西有意義嗎，只會(huì)讓親子關(guān)系變得更加陌生。也讓孩子為了找夠買爸爸一個(gè)小時(shí)的錢，竟然開頭偷錢。這又是把孩子往不好的道路上引導(dǎo)，是父母沒有關(guān)懷孩子的思想所致。家謙犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，看，打架，后來甚至去偷竊，爸爸對(duì)旁人說“管到已經(jīng)不明

8、白要怎么管了”。在我看來，這個(gè)做父親的根本沒有怎么管孩子，假如說沒有任何的正性強(qiáng)化，做的好的事沒有表揚(yáng)，只有在做了錯(cuò)事的時(shí)分才能得到家庭的關(guān)注，這其實(shí)已經(jīng)是一種無意識(shí)的負(fù)強(qiáng)化作用了。有一個(gè)行為讓我極為看不習(xí)慣，父母再找家謙談話的時(shí)分，坐在沙發(fā)上，父母坐一邊，家謙坐一邊，這相當(dāng)于是把父母和孩子的等級(jí)在無形中劃分了出來，在已經(jīng)無法溝通的父母與孩子身上，這種強(qiáng)迫式的溝通溝通不出任何有價(jià)值的東西，對(duì)孩子的教育也起不到任何作用，對(duì)于青春期的叛逆的孩子這種溝通可能甚至?xí)屡c愿違。還有不分青紅皂白就打人，即使是孩子也是有人權(quán)的，作為父母應(yīng)當(dāng)首要關(guān)注的是孩子的理由，而不是一上來就是體罰。這是做父母的一個(gè)誤區(qū)。

9、至于這個(gè)家庭的比擬值得贊揚(yáng)的行為，就是父母的知錯(cuò)就改。在父母看見了家謙的網(wǎng)絡(luò)日志以后，明白了杰利偷錢的理由之后，他們終于醒悟過來孩子們要的只是陪伴與心靈上的撫慰與滿意感。這對(duì)父母是聰慧人，也都是受過良好教育的人，明白錯(cuò)誤以后改正的非常按時(shí)，趕上了杰利的演出，也按時(shí)把差點(diǎn)就失足的大兒子家謙拉回了正軌，后來的強(qiáng)化就是看見孩子有表現(xiàn)的比擬好的地方就按時(shí)的表揚(yáng)，表達(dá)出自己的感謝和愛。接下來說一下成才的家庭。這個(gè)家庭原來就是單親家庭，父親是沒有文化的人，行為上也比擬暴力。為什么孩子喜愛打架，而且打架比擬厲害？除了遺傳以外更主要的因素是模擬，父親的行為在無意識(shí)層面已經(jīng)形成了一種強(qiáng)化，在別人做事不合心愿的時(shí)

10、分，用拳頭來說話是比擬便利快捷的行為。成才的父親是典型的中國老式管教法的父親，認(rèn)為棍棒下出孝子（成才）而且對(duì)孩子沒有表揚(yáng)，只有批判。并不是由于他憋住了表揚(yáng)，而是生活的不如意慢慢把他磨成了一個(gè)滿腹埋怨的人，只能看的見孩子做的不好的一面。這里店里的老板娘可謂是整部片子的正面人物。整部片子有80%的正強(qiáng)化都是她給的。她能按時(shí)看見孩子們，員工們的長處，進(jìn)步，然后賜予按時(shí)的表揚(yáng)，大膽地表達(dá)。成才父親的轉(zhuǎn)變，從表揚(yáng)，買書包開頭，但是畢竟由于多年的批判埋汰的習(xí)慣短時(shí)間內(nèi)無法改正，導(dǎo)致父子倆的談話最終不歡而散。我們作為旁觀者都能看出這對(duì)父子間的愛，但是為什么當(dāng)局者無法感覺出來？可能是由于父親為兒子的不長進(jìn)而著

11、急，而兒子又很厭煩父親的不管不問，只明白用暴力來教導(dǎo)所導(dǎo)致。不過在電影的后半段父親的舍命救兒子表現(xiàn)出一個(gè)沒有力量給兒子什么幫忙的父親唯一能幫忙兒子的事情，和父親那看似平淡實(shí)則深切的愛意。父親的離去也讓成才在一夜之間成長。最終發(fā)奮努力沒有鋪張自己的搏擊特長。接下來應(yīng)當(dāng)要談到學(xué)校，學(xué)校里有兩個(gè)主角，一個(gè)是校長，一個(gè)是符老師。校長是一個(gè)比擬開化但是做事也是比擬教條的校長，教育思想比擬先進(jìn)，但是在管理學(xué)校的方面又是一個(gè)非常有原則的老師。給我留下深入印象的主要是改變前后的符老師的比照。符老師在出事從前始終是一個(gè)非常盡責(zé)但是教育方法古板教條的老師，也不太招同學(xué)們的喜愛，但是在他明白應(yīng)當(dāng)充滿激情地好好做好教

12、育和不能吝嗇自己的贊美以后他對(duì)于同學(xué)的成果也不再那么苛求，看見同學(xué)們的進(jìn)步也是提出主動(dòng)的激勵(lì)，這就是一種非常適宜的正強(qiáng)化。當(dāng)有一些改觀，轉(zhuǎn)變的時(shí)分賜予按時(shí)的贊美，會(huì)給人連續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。孩子們也會(huì)表現(xiàn)的也會(huì)越來越好的。聯(lián)系自己的生活，我如今為止還沒有有意識(shí)的地強(qiáng)化過他人。倒是無意識(shí)的強(qiáng)化過許多次。從前媽媽給我做各種好吃的，只要有一個(gè)菜沒吃過，我就會(huì)說“哇塞，今日又有新菜，好開心哦”后來我媽媽就越來越喜愛看“開發(fā)”一些新菜給我吃。這種屬于正強(qiáng)化，這種正強(qiáng)化在我的生活中其實(shí)是許多的。我的家庭是一個(gè)與電影里的家庭完全不同的家庭。我媽媽是一個(gè)非常擅長教育，贊美，激勵(lì)人的一個(gè)母親。每當(dāng)我在生活中遇見一點(diǎn)事

13、情我都可以和我的父母傾訴，聽他們給我提的建議。但是最終確定性他們都非常尊重我的看法。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)分，媽媽雖然沒法直接手把手的輔導(dǎo)我，但是會(huì)坐下來和我一起分析最近的心境和學(xué)習(xí)的方法，看法有什么問題。當(dāng)我的成果有所進(jìn)步的時(shí)分，父母都會(huì)很開心而且表揚(yáng)我。這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了愛好，而且與父母的關(guān)系非常的好。所以從我自己的經(jīng)驗(yàn)和電影里的經(jīng)驗(yàn)可以得出結(jié)論，強(qiáng)化是一個(gè)在教育方面非常非常重要的環(huán)節(jié)，只有正確地把握了什么時(shí)分不要強(qiáng)化，什么時(shí)分要強(qiáng)化，是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，我們才能更好的講孩子引入正軌。這部片子雖然是新加坡的，但是也反應(yīng)了中國的教育問題。有些爭辯是始終都會(huì)存在并且永遠(yuǎn)也爭不出正確答案的，比方

14、“在教育孩子的時(shí)分我們是否應(yīng)當(dāng)體罰”這個(gè)問題無論是在學(xué)校還是在家庭都是一個(gè)值得沉思的問題。我作為個(gè)人提出的想法主要是取決于孩子。古語言：“因材施教?！蔽覀儗?shí)行什么樣的教育方式是應(yīng)當(dāng)取決于孩子的性格特征，說白了就是他吃哪一套。還有一個(gè)問題就是“父母應(yīng)當(dāng)與孩子以什么方式相處”有父母是權(quán)威型，與孩子交往是帶著父母的架子（咱們中國許多父母就是這樣），還有的父母是兄弟型，孩子與父母沒大沒小，在一起像兄弟一樣親（國外的父母有些是如此教育的）。我認(rèn)為，當(dāng)中國的父母沒法完全放下父母的架子與孩子打成一片的時(shí)分，最好的方法就是在能夠打成一片的領(lǐng)域打成一片。盡可能地與孩子溝通感情，讓孩子能自覺自愿切開心地與你共享他

15、的心靈世界。其實(shí)在教育孩子的領(lǐng)域難題非常多。我認(rèn)為最主要的還是有一顆愛孩子，心疼孩子的心，英勇的表達(dá)愛意是我始終提倡的教育方法。我只希望有更多的父母能夠明白，一味的嚴(yán)肅與責(zé)怪并不能給你一個(gè)自信健康的孩子，孩子是要夸要贊美的。在教育中正強(qiáng)化往往比我們想象的更有用-所以請(qǐng)不要吝嗇你的贊美。小孩不笨電影觀后感3今日在電影院我和媽媽看了一部感人的電影小孩不笨，剛開頭的時(shí)分大家都被電影里很多搞笑的片段逗得捧腹大笑，但伴著劇情的深化，我被劇中折射出的一些問題所吸引，也可以說是反思。劇中的主人公是三個(gè)小同學(xué)，Terry，國彬和文福。他們各自的家庭背景不同，性格不同，但有一點(diǎn)他們是相同的，就是成果差。因此他們

16、同在EM3，這個(gè)差生班，他們由于成果差而被人看不起，受到了親朋好友的嘲諷。四周的人，除了他們的家長以外，幾乎都放棄了他們，學(xué)校放棄了他們，老師放棄了他們，甚至整個(gè)社會(huì)都放棄了他們。針對(duì)這三個(gè)孩子的問題，我覺得有幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起家長的重視和老師的重視。首先是家長應(yīng)當(dāng)如何教育孩子，是否只有那些聽話的，成果好的孩子才是好孩子呢？家長應(yīng)當(dāng)把教育的重點(diǎn)放在哪塊，是把教育的重心放在學(xué)習(xí)上，成果上，還是注意孩子力量的培育，人格的培育，心理的健康進(jìn)展呢？我認(rèn)為家長不應(yīng)當(dāng)只是片面的，一味的把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，甚至天經(jīng)地義地認(rèn)為這些都是為了孩子好。家長不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求孩子做些什么，到達(dá)什么水平，他們要做的，應(yīng)當(dāng)是熟

17、悉到孩子在哪方面有潛能，并且?guī)兔⒆诱嬲吹阶约哼@方面的力量，激勵(lì)他們充足發(fā)揮這方面的潛能。而不是一味地指責(zé)孩子，一味地認(rèn)為是由于孩子自己不努力才會(huì)學(xué)習(xí)成果差，要意識(shí)到成果不好，是有多方面的原因的。其次是老師應(yīng)當(dāng)怎樣教育同學(xué)，是否只有成果好的同學(xué)才是他們應(yīng)當(dāng)重視的，而那些成果不好的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)放棄他們了嗎，還是連續(xù)激勵(lì)他們？我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)具有耐煩和愛心，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)作是自己的孩子一樣看待，對(duì)于那些盡了自己最大努力仍然得不到高分的同學(xué)，即使是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們，讓他們感受到他們還是有人關(guān)懷的，并不是被放棄了的，讓他們看到自己的價(jià)值，重新樹立信念，這才是最重要的。老師要充足細(xì)心的去觀看那些

18、學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的特長，了解他們?cè)谙胄┦裁?，?duì)于那些總是“惹禍”的同學(xué)，不能盲目的一味指責(zé)，而是應(yīng)當(dāng)開掘他這些行為背后的原因，進(jìn)而去了解他們，關(guān)懷他們。最終是關(guān)于社會(huì)的，我覺得如今這個(gè)物欲橫飛的社會(huì)太過現(xiàn)實(shí)了，社會(huì)的普遍觀念又太傳統(tǒng)，把文憑那張紙看的太重，其實(shí)我們的社會(huì)需要的是各方面的人才，光成果好是沒有用的，正確的做法是要充足利用每個(gè)人力資源，就像繪畫有天賦的就從事繪畫方面的工作，音樂有天賦的就從事藝術(shù)方面的工作總之，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)會(huì)有他的特長，何必只局限與那些擁有高學(xué)歷的人才呢？人們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，只有大家的觀念首先轉(zhuǎn)變了，才能慢慢把社會(huì)的風(fēng)氣扭轉(zhuǎn)向好的方向。還有我覺得這個(gè)社

19、會(huì)需要愛，需要感情，人與人交往需要雙方面的付出，多站在對(duì)方的立場上想想，多用寬容的心去包涵對(duì)方，包括我們的親人，那么一切都將變的美妙。小孩不笨電影觀后感4當(dāng)我看完小孩不笨2之后，陪伴我的，是長時(shí)間的緘默以及劃下的兩行淚痕?！鞍职痔珢勰?，但是爸爸太不會(huì)愛你”我明白，父母做什么，他們都是在愛著我們，他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最宏大的愛?？墒俏乙膊坏貌徽f，“爸爸媽媽，我太愛你們了，然而我愛的太辛苦了”不明白從什么時(shí)分開頭，也不明白為什么，我所做的事情在你們眼里都是不對(duì)，不好的。每一次我想拿出我最好的，可卻永遠(yuǎn)換不來你們對(duì)我的贊許，你們總是要求我們更好，總是要我們更加努力。然而一次次的不能滿意你們

20、的期許，卻讓我對(duì)我自己越加的無望起來。我就好像附在了峭壁上，遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的希望，下邊，卻是望不究竟的深淵。慢慢的，我們遺忘了彼此之間如何溝通，甚至有的時(shí)分我感覺彼此已經(jīng)不再熟識(shí)。我們之間的門，已經(jīng)關(guān)了?？粗『⒉槐?，望著發(fā)生在他們身上的故事，查找著這些故事里自己的影子，體會(huì)著心中無法平靜的感動(dòng)。它和以往的教育類電影最大的不同在于，它不僅僅講解并描述父母對(duì)子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是美妙的，可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇?？粗?，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛落淚；為TOM為父親買剃須刀修電腦卻被否認(rèn)而哭泣；為JERRY想讓父母去看他的演出而

21、付出的努力而哭泣；為TOM媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了TOM父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能相互理解而哭泣?？戳T這部電影我才明白了，父母子女之間，聯(lián)結(jié)他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的（父母/孩子）我了解你”什么的只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的時(shí)機(jī)；沒有溝通，我們無法正確對(duì)待彼此的愛；沒有溝通，我們不明白對(duì)方在什么時(shí)分最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯(cuò)過的是什么。如今，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過小孩不笨2和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛會(huì)更加有價(jià)值。希望這

22、種愛不會(huì)由于“不懂的如何去愛”而產(chǎn)生更多的悲劇。小孩不笨電影觀后感5最近淚點(diǎn)比之前高了許多，不再任性肆意哭泣，在這部劇前半個(gè)小時(shí)都還是安靜中度過，可能也與好友力薦有關(guān)，已經(jīng)做好了心理預(yù)期。最近剛看到一個(gè)新聞，說是一個(gè)女高校生叫自己的母親在樓下等，然后自己從9樓跳下身亡，是什么樣的心情讓她用這種方式去報(bào)復(fù)自己的母親，而那位母親在看到孩子跳下那種無能為力的心情是又是何種悲慟欲絕，余下此生怕是都在這種恐驚中度過。大四那年，聽說一個(gè)剛?cè)胄５男律诟改杆偷礁咝５娜雽W(xué)第二天從校門跳下身亡，父母還在返程的火車上聽此噩耗，趕往學(xué)校，孩子的遺書寫到，從小到大，我都是在你們的要求下去做事，我終于做完了你們要我做的

23、，我想去做你們不讓我做的了。每想到這個(gè)故事，其實(shí)最殘忍的就是孩子以損害自己去報(bào)復(fù)自己的父母。劇中，那個(gè)激勵(lì)自己推鉛球的媽媽對(duì)成長說，你是有多恨你爸爸，他是太愛你了，但太又太不懂愛你了?；氐浆F(xiàn)實(shí)，我從小在父母的打罵中長大，父母總是喜愛說你看誰家的誰誰，多么能干，成果又好又乖。家庭環(huán)境一般，父母很少買零食回家，我那時(shí)分又特別喜愛吃零食，校內(nèi)門口擺賣了金黃的枇杷，覺得特別新穎，很想吃，但是卻從未想過要爸媽放學(xué)后買一點(diǎn)，由于明白說了只會(huì)挨罵，父母在拒絕的同時(shí)還會(huì)說成天就明白吃，不好好學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成了不再去懇求，大了去懇求別人都覺得是件很困難的事情。實(shí)在忍不住偷了母親十塊錢，買了一堆的枇杷請(qǐng)全班的人吃，

24、虛榮的心怕是從那時(shí)就開頭有了，越是沒有越想去證明。后來被媽媽明白了，一大早起床就開頭罵，后來覺得不過癮然后就棍棒上身，抽了掃帚把在身上用勁抽打，滿身都是淤青，沒有吃早飯，擦干淚腫著眼去了學(xué)校，上到一般暈過去了，班主任的夫人是護(hù)士，揭開衣服被嚇著了，足足擦拭了一瓶酒精，送回家。我已經(jīng)想不起母親當(dāng)時(shí)的表情。后來我班主任問父親，為什么挨打，被同學(xué)聽到了，然后全班開頭嘲諷我由于偷錢被毒打，當(dāng)時(shí)非常恨聽到對(duì)話的同學(xué)，但是自己還是裝作很無所謂的樣子連續(xù)讀書，其實(shí)內(nèi)心埋下了深深的自卑、自責(zé)、怨恨的種子。讀初二的時(shí)分跟哥哥一個(gè)班，他由于早戀被剛師范畢業(yè)的班主任擰到講臺(tái)上讀情書，哥哥不情愿，被老師推到講臺(tái)下罰跪，我坐在靠窗的位置，不敢去看，覺得好慚愧，時(shí)隔這個(gè)多年我因此始終