小學(xué)四年級語文上冊第一單元備課-觀潮

1、 PAGE 8 / 81 觀潮【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12 個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15 個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。朗讀課文，背誦課文 3、4 自然段。邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。（德育目標(biāo)）【教學(xué)重難點(diǎn)】感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，觀察法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】 兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確拼讀 12 個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫

2、15 個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來 學(xué)習(xí)觀潮 （板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（一）檢查生字卡片。1、出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同， 都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮2、出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根

3、據(jù)、踮腳、恢復(fù)3、出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)4、出示 “悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mn5、說說你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？ 如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。（二）朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序（一）讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）（二）再讀課文，理清段落。 1先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。2請按作者觀潮

4、的過程給課文分段：第一段（第 1 自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2 自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段（第 3、4 自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第 5 自然段）：潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段（第 1 自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第 25 自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。（三）再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。四、課堂小結(jié)請同學(xué)們談一下本節(jié)課的收獲。五、課后作業(yè)（一）抄寫本課的生字新詞。（二）朗讀課文。（三）繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文

5、第 3、4 自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思， 體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。（德育目標(biāo)）【教學(xué)過程】一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1 課觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想象的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí)，你能提出什么問題？請?zhí)岢鲱A(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容（一）潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。（二）潮來了，給你什

6、么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。（三）小組合作學(xué)習(xí)。1、交流感受，品讀佳句。2、作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？3、分工進(jìn)行有語氣地朗讀。（四）反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：1、作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）2、遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。3、近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片） “白

7、浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大： 形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。） 4、指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（五）課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）（六）學(xué)完

8、課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。（七）指導(dǎo)背誦。1、教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色， 讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙） 午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，

9、那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。2、教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）3、引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。4、畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）5、現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地

10、背誦課文的第 3 自然段， 感受錢江潮的氣勢。（如果不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來背） 四、內(nèi)化語言，拓展延伸。教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）（一）教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？（二）出示小組活動(dòng)建議：1、可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。2、介紹時(shí)可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。3、介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。（三）小組活動(dòng)，教師巡視。（四

11、） 讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來介紹。（五）小結(jié)：聽了你們剛才的介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。五、課堂小結(jié)請同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲?！景鍟O(shè)計(jì)】潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海順序：遠(yuǎn)近觀潮潮來時(shí)聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂天下奇觀形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜【教學(xué)反思】一、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環(huán)節(jié)里， 我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入， 學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。二、不足之處字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是