初中語文人教七年級上冊郭玲西群文閱讀教案

1、 群文閱讀按線索驥學(xué)會尋找文章中的線索教學(xué)設(shè)計一、執(zhí)教年級 七年級二、群文議題 學(xué)會尋找文章中的線索三、群文篇目 珍珠項鏈、散步、秋天的懷念、阿長與四、教學(xué)目標1. 理解線索的含義和作用。2. 閱讀選文，找出線索。3. 歸納找線索的方法和線索的分類。五、教學(xué)過程導(dǎo)入：一張柯南照片大家是否讀過偵探懸疑類的故事？偵探破案的時候，什么最重要？（線索）偵探在破案時，是怎么找線索的呢？今天我們就共同來學(xué)習怎么在閱讀的過程中尋找文章線索。（一）排序引線 1. 請將下列句子排序，組成一段文字。（ ）太陽出來了（ ）夕陽收起了最后一縷霞光。（ ）中午，太陽火辣辣的。（ ）它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑

2、在睡蓮身上。（ ）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。（ ）湖里的睡蓮都慢慢地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。答案：153246詢問學(xué)生排序依據(jù)（時間）通過這個排序題，我們發(fā)現(xiàn)，這段文字是用什么串聯(lián)起來的呢？（時間）所以，時間就是這段文字的線索。2、就像偵探破案一樣，線索就像一條線一樣將故事的每一個小節(jié)串聯(lián)起來使之成為整體。我們的文章也是如此，它也有一條無形的線把各個部分串聯(lián)起來，我們稱呼這無形的線叫“線索”。（板書：線索）3. 線索的定義：線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。而我們今天要學(xué)習的就是把這些無形的線索找出來。（出

3、示PPT，板書尋找線索）4、線索的作用它的作用就像鏈條一樣，串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體?！驹O(shè)計意圖】理解線索的定義，為尋找線索作鋪墊。（二）尋物找線 1. 老師本節(jié)課設(shè)置了四重關(guān)卡，這尤為重要的第一關(guān)我們一起來闖。2. 第一關(guān)，讀選文珍珠項鏈，找一找文章圍繞什么寫了哪些事情？本文的線索是什么？（出示PPT）獨立思考，小組交流匯報。3. 得出結(jié)論：珍珠項鏈圍繞珍珠項鏈來寫的。4. 文章圍繞珍珠項鏈展開，講述了丟失珍珠項鏈 復(fù)得珍珠項鏈的故事，所以珍珠項鏈就是線索。這個線索從對象上來看是“物”，我們可以說：物是線索。文章題目上也有所提示。（出示

4、PPT）【設(shè)計意圖】為后面自主學(xué)習起到鋪墊作用，每個環(huán)節(jié)都盡可能緊扣議題。（三）因事取線 1. 線索當然不僅僅只存在于人物，它還藏身于別的地方，我們往后看。閱讀選文回家，尋找線索。老師做提示：有一篇文章有兩條線索，看看你們能不能找出來？（出示PPT）2. 請大家歸納主要內(nèi)容、勾畫關(guān)鍵字詞，找出文章線索。（學(xué)生閱讀，老師指導(dǎo)。先獨立思考，再小組討論匯報。）老師真不忍心打斷你們，你們閱讀得很認真。很多孩子的閱讀習慣非常棒，一直在圈圈點點，還作了旁批，真好！但還有一種學(xué)習叫分享和交流，我們可以交流了嗎？3.結(jié)論：回家主要寫了兄弟三人送母親回家一事。5. 文章描寫的對象就是一件事“回家”，回家就是線索

5、。這里的線索從對象上來說是“事件”，所以事件也可以是線索。文章題目上也有所提示。（出示PPT）（四）雙線合一 1.除了事件是線索，仔細品味文章主題，看看是否還有隱藏的線索？2.得出結(jié)論：這篇文章通過寫送母親回家，表達對家的思念，而這份情感也是貫穿文章始終，所以這份思鄉(xiāng)的情感也是線索。只是因為它被隱藏了，好像是在“暗中行事”。這里的兩種線就是“明線”和“暗線”，貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹?？偨Y(jié)：任何線索都有這樣的作用。（齊讀，記筆記。）明線和暗線，貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹。（出示PPT）線索分類：線索分類一般分為兩類明線和暗線明線：時間、地點、物品、事件、人物 暗線

6、： 以作者的思想情感的變化為線索?！驹O(shè)計意圖】理清楚每個選文的線索，找出根據(jù)，學(xué)會區(qū)分明線和暗線。（五）定情看線 1. 請同學(xué)們現(xiàn)在再看阿長與，找一找寫了哪些事情？“我”的情感又是怎樣變化的？（出示PPT）（切切察察，睡覺擺大字，規(guī)矩多，“長毛”事件，送我山海經(jīng)，我的情感態(tài)度有變化，從不大佩服不耐煩特別的敬意新的敬意）2. 那么將這些散亂的故事串聯(lián)在一起的是什么？先思考，然后同桌交流。是“我”的情感變化貫穿了全文，線索就是“我”的情感變化。3. 得出結(jié)論：情感變化是線索?！驹O(shè)計意圖】找出長媽媽和“我”之間發(fā)生的事情，了解“我”是如何被長媽媽征服的。到底這里的線索是什么？如何確立是長媽媽還是“我”？引導(dǎo)學(xué)生注意是“我”的一次又一次情感變化才將文章各個部分連在一起。激發(fā)學(xué)生再次理解線索的含義，找到學(xué)習的方法。（六）百家論線 1. 我們總結(jié)一下，線索有哪些類型？用什么方法找出來？2. 從寫作的對象來分有：人物、事物、事件。 從寫作的內(nèi)容來分有：時間、地點、以及情感變化。3. 注意標題、反復(fù)出現(xiàn)的事物，表達方式（借物喻人）等?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自己歸納總結(jié)，鞏固線索的類型，區(qū)別同一文章的不同線索。（七）課堂小結(jié) 同樣都是線索，但有不同的表現(xiàn)形式。同一篇文章，可能擁有不同的線索。有同有異，這就是線索的魅力。今天我們就學(xué)到這里。【設(shè)計