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文檔簡介
1、9、從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案主備 徐士萍 審核語文組 班級: 姓名: 小組: 第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文,把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。(16號)2反復(fù)朗讀文中描寫精彩的段落,通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想,發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣。理解掌握作者觀察和描寫的方法,以準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物特征。(14號)【學(xué)習(xí)過程】一、學(xué)【知識鏈接】1題目解讀:(16號)三味書屋 。2走進(jìn)作者:(搜集魯迅的相關(guān)資料)(16號) (一)自主學(xué)習(xí)(16號)1完成練習(xí)冊【知識梳理】的“字音字形”板塊。2完成練習(xí)冊【知識梳理】的“重要詞語”板塊。3結(jié)合練習(xí)冊【核心圖解】閱讀課文,初步了解文章結(jié)構(gòu)。(二)合作學(xué)習(xí)1文
2、題“從百草園到三味書屋”,你從中得到了哪些信息(1-6號) 2全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活,朗讀全文后談?wù)勀銓ψ髡吖P下的百草園和三味書屋的看法。(16號)“ 的百草園”;“ 的三味書屋”。3速讀課文,分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。(在書上劃分文章結(jié)構(gòu))(16號) 4閱讀第1段,文中“似乎”與“確鑿”是否矛盾?為什么?(14號) 5閱讀第2-8段,百草園有哪些有趣的地方?作者是怎樣描寫的?(16號) 二、展1組內(nèi)展示 2全班展示三、點(diǎn)1學(xué)生點(diǎn)評 2教師點(diǎn)評四、練1完成課后練習(xí)第一題、第二題。2背誦第2段。【課后反思】9從百草園到三味書屋主備 徐士萍 審
3、核語文組 班級: 姓名: 小組: 第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品讀課文,體會作者百草園中的快樂生活和三味書屋中的生活。(16號)2學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法,品味作者簡練生動準(zhǔn)確傳神語言特色(16號)【學(xué)習(xí)過程】(一)自主學(xué)習(xí)1完成練習(xí)冊【課后作業(yè)】的“夯基達(dá)標(biāo)”板塊。(16號)(二)合作學(xué)習(xí)1讀第9段,作者為何連用三個(gè)“也許是”?表達(dá)了怎樣的思想感情?2讀第10段,三味書屋里有哪些陳設(shè)?(16號)3讀第11段,作者對先生的印象如何?4讀第1316段,當(dāng)“我”問先生“怪哉”這蟲是怎么回事時(shí),他為什么“似乎很不高興,臉上還有怒色了”? (14號)5讀第1724段,作者寫三味書屋的讀書生活,為什么要提到三味
4、書屋后面的小園?(14號)6第24段中,“我”趁先生讀書入神的時(shí)候,在座位上描繡像,這反映了什么問題?(14號)7作者回憶百草園和三味書屋的生活,各表達(dá)了什么樣的思想感情?(14號)二、展1組內(nèi)展示2全班展示三、點(diǎn)1學(xué)生點(diǎn)評2教師點(diǎn)評四、練1完成課后練習(xí)第三題2抄寫課后詞語。【課后反思】9、從百草園到三味書屋主備 徐士萍 審核語文組 班級: 姓名: 小組: 第3課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文,鞏固前面所學(xué)知識。(16號)2、歸納作者寫法,理解文章表達(dá)的思想。(14號)【學(xué)習(xí)過程】(一)自主學(xué)習(xí)(16號)1閱讀練習(xí)冊【核心要點(diǎn)】板塊,歸納作者筆下的百草園有哪些樂趣。2完成練習(xí)冊【課后作業(yè)】的“課內(nèi)品讀”板塊。3聽寫詞語。(二)合作學(xué)習(xí)1歸納文章的結(jié)構(gòu)。(16號)2歸納文章主要內(nèi)容。(14號)
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