初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）聯(lián)想與想象教案

1、聯(lián)想和想象讓作文飛揚(yáng)靈動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)。2深入體會(huì)聯(lián)想和想象在作文中的作用。3運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)簡案：活動(dòng)一 畫一畫 神筆妙畫（熱身活動(dòng)，引出課題：聯(lián)想和想象讓作文飛揚(yáng)靈動(dòng)）：活動(dòng)二 學(xué)一學(xué) 知識(shí)梳理（理解聯(lián)想和想象的定義，了解聯(lián)想和想象的常見方法）：活動(dòng)三 想一想 聯(lián)想、想象在文章里的作用（兩個(gè)角度：語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)）活動(dòng)四：無限遐想，看我的 （運(yùn)用聯(lián)想和想象修改作文提綱和構(gòu)思）總結(jié)：聯(lián)想、想象這個(gè)寫作秘訣的作用：借助聯(lián)想、想象，優(yōu)化表達(dá)，借助聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。教學(xué)流程：活動(dòng)一 畫一畫 神筆妙畫：1

2、、發(fā)張大白紙，在中央畫一個(gè)圓，舉起大家觀察。2、在圖上加線條，使之成為各種常見的物體。（神筆妙畫）3、舉起自己的圖畫，統(tǒng)計(jì)畫出多少種物體。大家第一次相互觀摩時(shí)，看到的都是圓，而第二次相互觀察時(shí)，看到的畫面卻各不相同大家構(gòu)思時(shí)可以說是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)見高低各不同”，這是什么原因造成的？每個(gè)人的聯(lián)想和想象各不同，這種現(xiàn)象和我們平時(shí)的寫作有相同之處。聯(lián)想和想象在寫作中的重要作用：有位作家說過：“作家所寫的東西，要以他的親自觀察和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，但不可能對(duì)所寫的事情都親自經(jīng)歷過，這就需要作家發(fā)揮聯(lián)想和想象。”即使親自經(jīng)歷過的事情，但并不在眼前，就需要進(jìn)行由此及彼的合理想象，只有這樣，“才能使藝術(shù)形象

3、豐富多彩，光彩照人，”“才能寫出比分散的普通的實(shí)際生活更集中、更強(qiáng)烈、更理想的生活圖畫?！背鍪菊n題：聯(lián)想和想象讓作文飛揚(yáng)靈動(dòng)活動(dòng)二 學(xué)一學(xué) 知識(shí)梳理：成功的構(gòu)思總是離不開聯(lián)想和想象的。（一）、什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想的定義：由某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物的思想活動(dòng)；聯(lián)想的類別：1相似聯(lián)想（形似、神似） 相似聯(lián)想：（由相似點(diǎn)的事物間的聯(lián)想）2相關(guān)聯(lián)想 相關(guān)聯(lián)想（有關(guān)聯(lián)的事物間的聯(lián)想）：3相反聯(lián)想：（反差極大的事物間的聯(lián)想）判斷一下聯(lián)想的類別1、街燈星星光明 （相似聯(lián)想 ）2、樹林林中百鳥清新的空氣 （相關(guān)聯(lián)想 ）3、痛苦幸福 （相反聯(lián)想 ）（二）、什么是想象？（2分鐘）“想象”指想出不在眼前

4、的具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象。如何展開想象（常見的方法）（1）時(shí)空轉(zhuǎn)換法;上天入地，穿越時(shí)空。如某些科幻電影等比如想象天上有另一個(gè)世界，有美麗的街市，有世上沒有的高科技。(2）角色錯(cuò)位法：假設(shè)你是某人或你變成了某人。如假如我是孫悟空（3）夢幻造境: 南柯一夢 黃粱一夢（4）編創(chuàng)法（推測法）根據(jù)現(xiàn)在的情況推測以后的發(fā)展。如補(bǔ)寫故事，推測結(jié)局等。如推想皇帝的新裝里皇帝游行后，騙子的結(jié)局（5）變異：異化事物，神話形象、科幻人物等。如孫悟空=人+猴子（6）擬人夸張：童話、寓言故事等。（三）、聯(lián)想和想象有什么關(guān)系呢？聯(lián)想是“實(shí)”的，有此物到彼

5、物，想到的是客觀實(shí)際。想象是“虛的，是有人腦主觀創(chuàng)造出來的，”但二者常常是緊密的聯(lián)系在一起，聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展和生發(fā)，他們經(jīng)常處于“伴生” 狀態(tài)。你中有我，我中有你，是親密的孿生兄弟?；顒?dòng)三 想一想 聯(lián)想、想象在文章里有什么作用呢？（一）、首先讓我們看看，聯(lián)想和想象，飛進(jìn)語言有什么效果？（1）（春天來了），桃樹、杏樹、梨樹，都開滿了花兒，有紅的，粉的，白的?；ɡ飵е鹞秲?。花下蜜蜂和蝴蝶飛來飛去。野花遍地是。（春天來了），桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的

6、蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。教師點(diǎn)撥：紅色字，是作家朱自清用了聯(lián)想和想象，把春天的樹、花想象成人，用擬人手法，給我們描繪的生機(jī)勃勃的春花圖。這是寫景語言遇上聯(lián)想和想象的奇遇。（2）那敘事語言遇上聯(lián)想和想象，會(huì)怎樣？當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。我痛苦極了。當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀

7、，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”教師點(diǎn)撥：紅色字，是海倫凱勒運(yùn)用聯(lián)想和想象，形象地表現(xiàn)了自己沒遇到莎莉文老師前的痛苦心情。這個(gè)痛苦心情和結(jié)尾的幸福（啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?）形成鮮明對(duì)比，充分的表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。教師小結(jié)：不管是寫景還是敘事，聯(lián)想和想象都可以讓文字表達(dá)靈動(dòng)起來。（3）用聯(lián)想和想象這個(gè)寫作秘笈，修改半期考試作文的一段文字，讓表達(dá)形象靈動(dòng)起來！學(xué)生修改，展示 。（二）、聯(lián)想和想象不僅能用在語言表達(dá)上提升表達(dá)效果，還能用在篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思上。（1）首先看宗璞的紫藤蘿瀑布，紅筆勾畫運(yùn)用了聯(lián)想和想象的地方。直觀對(duì)比

8、：沒有聯(lián)想想象的就景寫景的構(gòu)思是這樣： 被一樹盛開的紫藤蘿吸引，細(xì)細(xì)賞看受紫藤蘿茂盛萬千的生命力的鼓舞，振奮了精神。加入了聯(lián)想、想象的構(gòu)思： 被一樹盛開的紫藤蘿吸引，細(xì)細(xì)賞看聯(lián)想到十多年前稀零的紫藤蘿。（和現(xiàn)在茂盛的紫藤蘿形成對(duì)比，突出生命的頑強(qiáng)）受紫藤蘿茂盛萬千的生命力的鼓舞，振奮了精神。 教師點(diǎn)撥：本來文章只寫了一件極小的事情，就是看到了一樹盛開的紫藤蘿，振奮了精神。但作者宗璞在欣賞盛開的紫藤蘿花時(shí)聯(lián)想到了瀑布，聯(lián)想到了十多年前稀零的紫藤蘿。又由花的不幸聯(lián)想到人的不幸，感悟到生命的長河是無止境的哲理，從而振奮了精神，樂觀積極得去努力奮斗。文章從目睹一樹盛開的紫藤蘿花，聯(lián)想開來，縱橫馳騁，把

9、要表達(dá)的思想和感情充分地、生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，構(gòu)思十分新穎。小小的一個(gè)賞花事件，作者寫出了10個(gè)語段，800多個(gè)字。這就是聯(lián)想和想象的力量。（2）再看一篇敘事的文章羚羊木雕，尋找使用聯(lián)想和想象的語段，看看有什么作用？直觀對(duì)比：沒有聯(lián)想想象的就景寫景的構(gòu)思是這樣： 媽媽詢問羚羊木雕哪去了，我說送人了媽媽爸爸逼迫我要回羚羊木雕奶奶勸阻，但無法改變媽媽的決定我只好去要回羚羊木雕我傷心，我做了一件不光彩的事！加入了聯(lián)想、想象的構(gòu)思： 媽媽詢問羚羊木雕哪去了，我說送人了媽媽爸爸逼迫我要回羚羊木雕我不愿要回，因?yàn)槿f芳是我的好朋友（聯(lián)想，插入敘述我和萬方的友誼）突出強(qiáng)調(diào)了孩子友誼的純真（重義輕財(cái)）奶奶勸阻，

10、但無法改變媽媽的決定我只好去要回羚羊木雕我傷心，我做了一件不光彩的事！引導(dǎo)感悟：作者用聯(lián)想的方式插入敘述了“我”和萬芳的友誼，大大豐富了文章內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)了孩子友誼的純真（重義輕財(cái)），從而委婉批評(píng)了成人的重財(cái)輕義，深化了主題。教師小結(jié)：從紫藤蘿瀑布羚羊木雕兩篇文章中，可以看出，只要展開聯(lián)想和想象，文章就會(huì)有巧妙的構(gòu)思，豐富的內(nèi)容，你就不會(huì)為600字抓耳撓腮，搜腸刮肚了?；顒?dòng)四：無限遐想，看我的在自己的作文提綱上批注聯(lián)想和想象的內(nèi)容（友情提示：可用記敘文的要素概括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件），簡單注明一下理由。作文題目：請(qǐng)以“伴我成長”為題寫一篇文章。要求：1.請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整(可填閱讀、陽光、母愛、友誼、信任、挫折、奮斗、書信、舞蹈等，也可自行提煉一個(gè)詞填上)，書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。2.文體不限，詩歌除外。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。4.要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作。學(xué)生交流提綱上批注聯(lián)想和想象的內(nèi)容是否合理，是否為中心服務(wù)。教師點(diǎn)撥：想象和聯(lián)想是不拘一格的，但必須注意正確使用聯(lián)想和想象：1、聯(lián)想想象要自然貼切，2、聯(lián)想想要要合情合理3、聯(lián)想想象要有新意4、聯(lián)想想象要為主題服務(wù)。淘汰那些脫離話題或與話題聯(lián)系不緊的構(gòu)思，篩選掉那些歲切中話題，但不夠新