《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》介紹

1、創(chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤介紹紹 創(chuàng)業(yè)最最難的是是“0”變“1”的過程程，無數(shù)數(shù)創(chuàng)業(yè)者者走在了了創(chuàng)業(yè)的的路上，有有人為此此在艱難難前行，有有人為此此在迷茫茫困惑，有有人成為為了先烈烈，歸其其根本是是創(chuàng)業(yè)意意識與創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識的的匱乏，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)不是是憑空產(chǎn)產(chǎn)生的，不不是一撮撮而就的的，是創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者一一步步踏踏實前行行的結(jié)果果。創(chuàng)業(yè)渡渡沙盤演演練機(jī)構(gòu)構(gòu)創(chuàng)業(yè)團(tuán)團(tuán)隊推出出的一款款：創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者模模擬演練練沙盤將將為您模模擬演練練一個從從工作到到創(chuàng)業(yè)的的全過程程，通過過這套產(chǎn)產(chǎn)品，可可以讓您您了解到到創(chuàng)業(yè)的的更多緯緯度： 1、深深刻體會會“工作期期”與“創(chuàng)業(yè)期期”的不同同； 2、建建立創(chuàng)業(yè)業(yè)前的儲儲備意識識，避

2、免免慘敗的的代價； 3、了了解創(chuàng)業(yè)業(yè)項目的的不同來來源，激激發(fā)創(chuàng)業(yè)業(yè)靈感； 4、認(rèn)認(rèn)知創(chuàng)業(yè)業(yè)團(tuán)隊建建設(shè)的重重要性； 5、了解不不同階段段創(chuàng)業(yè)資資金的籌籌集途徑徑； 6、通過創(chuàng)創(chuàng)業(yè)期的的企業(yè)建建設(shè)認(rèn)識識內(nèi)部和和外部環(huán)環(huán)境的影影響； 7、了解、感悟和和把握創(chuàng)創(chuàng)業(yè)過程程 8、了了解自己己與其他他創(chuàng)業(yè)者者的差距距對于一個個創(chuàng)業(yè)者者而言：少犯一個個錯誤的的價值是是多少？少走一段段彎路的的價值是是多少？多受到一一份啟發(fā)發(fā)的價值值是多少少？多獲得一一份經(jīng)驗驗的價值值是多少少？多收獲一一個思路路的價值值是多少少？多交一個個諍友的的價值是是多少？讓創(chuàng)業(yè)更更輕松、從容！讓創(chuàng)業(yè)者者更有信信心和把把握！附產(chǎn)品介介紹：

3、創(chuàng)業(yè)者者模擬擬演練沙沙盤的來來源：該產(chǎn)品是是作者耿耿建星先先生經(jīng)過過數(shù)年對對沙盤模模擬的研研究與創(chuàng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)務(wù)經(jīng)驗結(jié)結(jié)合，設(shè)設(shè)計而成成的一套套創(chuàng)業(yè)題題材的模模擬演練練沙盤，旨旨在以動動態(tài)模擬擬演練的的形式，為為創(chuàng)業(yè)者者提供一一個模擬擬創(chuàng)業(yè)的的學(xué)習(xí)平平臺,建立對對創(chuàng)業(yè)的的立體感感知，感感悟各關(guān)關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)業(yè)過程，培培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)業(yè)意識。是一款款優(yōu)秀的的提高創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)知識，打打開創(chuàng)業(yè)業(yè)之門的的體驗式式培訓(xùn)產(chǎn)產(chǎn)品。本產(chǎn)品的的目的： 模擬創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者經(jīng)經(jīng)歷的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)儲備備期、種種子期、發(fā)展期期、成長長期的整整個創(chuàng)業(yè)業(yè)過程，讓讓創(chuàng)業(yè)者者在模擬擬中認(rèn)識識創(chuàng)業(yè)、建立創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意識識、拓展展創(chuàng)業(yè)思思路，提提升對創(chuàng)創(chuàng)業(yè)各環(huán)環(huán)節(jié)與關(guān)

4、關(guān)鍵點的的把握能能力，最最終提高高創(chuàng)業(yè)成成功率。本產(chǎn)品的的特點： 11、體驗驗式模擬擬演練； 22、融合合眾多創(chuàng)創(chuàng)業(yè)規(guī)律律； 33、創(chuàng)造造性的演演練創(chuàng)業(yè)業(yè)從“011”的過過程。 4、以自自主開發(fā)發(fā)的動態(tài)態(tài)創(chuàng)業(yè)模模型為核核心，貫貫穿創(chuàng)業(yè)業(yè)籌備期期、種子子期、發(fā)發(fā)展期、成長期期主線的的資源匹匹配型沙沙盤。本產(chǎn)品所所包含的的創(chuàng)業(yè)知知識：創(chuàng)業(yè)前期期的籌備備、資源源積累；創(chuàng)業(yè)項目目的尋找找與把握握；創(chuàng)業(yè)時機(jī)機(jī)的把握握與決策策；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊隊的建設(shè)設(shè)；創(chuàng)業(yè)資金金的籌集集方式；創(chuàng)業(yè)初期期的市場場建設(shè)；以及面對對創(chuàng)業(yè)中中各種難難題的處處理；為創(chuàng)業(yè)者者帶來的的實際作作用：為有創(chuàng)業(yè)業(yè)想法的的人提供供創(chuàng)業(yè)思思路，以以及

5、方向向；為創(chuàng)業(yè)路路上的人人，細(xì)化化創(chuàng)業(yè)要要素，直直觀了解解細(xì)節(jié)；3、為創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者建建立立體體、直觀觀的概念念，以節(jié)節(jié)省摸索索時間。適合課程程：創(chuàng)業(yè)業(yè)者訓(xùn)練練營、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)俱樂樂部、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者培培訓(xùn)課程程、創(chuàng)業(yè)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)活活動版權(quán)所有有：創(chuàng)業(yè)業(yè)渡沙盤盤演練機(jī)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者沙沙盤游戲戲所表現(xiàn)現(xiàn)的要素素和知識識點創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備備提升工工作和學(xué)學(xué)習(xí)能力力；開源節(jié)流流、積累累創(chuàng)業(yè)資資金；學(xué)會尋找找創(chuàng)業(yè)機(jī)機(jī)會；主動尋找找創(chuàng)業(yè)項項目和學(xué)學(xué)會辨別別好項目目；嘗試做一一些投資資；了解創(chuàng)業(yè)業(yè)資金的的不同籌籌集方式式；了解并組組建團(tuán)隊隊；開發(fā)充分分利用政政策的能能力來降降低門檻檻；主動建設(shè)設(shè)企業(yè)并并解決創(chuàng)創(chuàng)業(yè)中經(jīng)經(jīng)常遇到到的問題題

6、；充分調(diào)動動資源面面對市場場風(fēng)云的的意外沖沖擊；學(xué)習(xí)提升升企業(yè)能能力；了解市場場，并通通過企業(yè)業(yè)成長獲獲得提升升訂單的的能力；建立對創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的立立體概念念；深切體會會工作領(lǐng)領(lǐng)工資時時和創(chuàng)業(yè)業(yè)時的不不同。人群定位位：22-335歲想想創(chuàng)業(yè)和和剛創(chuàng)業(yè)業(yè)的群體體；有創(chuàng)業(yè)夢夢想的人人；在實施創(chuàng)創(chuàng)業(yè)行動動的人；希望通過過創(chuàng)業(yè)實實現(xiàn)自我我的人；希望通過過創(chuàng)業(yè)，走走向“財務(wù)自自由”的人；希望對創(chuàng)創(chuàng)業(yè)整體體操作概概念更加加清晰的的人；希望了解解更多創(chuàng)創(chuàng)業(yè)知識識，避免免失敗的的人。創(chuàng)業(yè)者沙沙盤在“演練”中所體體現(xiàn)的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)理念念人生是一一段歷程程，一旦旦創(chuàng)業(yè)它它將是對對您人生生非常重重要的一一環(huán)；創(chuàng)業(yè)者不不僅僅需需

7、要專業(yè)業(yè)技能，更更需要龐龐大的綜綜合知識識；最優(yōu)秀的的創(chuàng)業(yè)者者是將工工作或事事情做到到優(yōu)秀乃乃至極致致的人；創(chuàng)業(yè)需要要十商：創(chuàng)商、情商、財商、智商、德商、逆商、膽商、心商、靈商、健商；創(chuàng)業(yè)思維維、創(chuàng)業(yè)業(yè)行動與與現(xiàn)金流流同等重重要；在創(chuàng)業(yè)后后能走多多遠(yuǎn)，很很大部分分是前期期的儲備備所決定定的；能走上創(chuàng)創(chuàng)業(yè)之路路，起點點常常是是在平時時的工作作、學(xué)習(xí)習(xí)、觀察察思考中中逐步提提升的；儲備人脈脈很重要要，創(chuàng)業(yè)業(yè)也是人人脈搭建建的過程程；創(chuàng)業(yè)需要要有付出出的心態(tài)態(tài)；10、把把握住的的才是機(jī)機(jī)會，沒沒有創(chuàng)業(yè)業(yè)條件完完美的時時候；11、資資金的獲獲取方式式很多，但但不同的的創(chuàng)業(yè)階階段只能能獲取相相應(yīng)的資資金

8、；12、最最佳的團(tuán)團(tuán)隊是在在創(chuàng)業(yè)過過程中成成長起來來的；13、有有能力的的團(tuán)隊成成員，才才更有助助于項目目的成長長；14、資資源整合合是創(chuàng)業(yè)業(yè)過程中中一個重重要過程程，也是是創(chuàng)業(yè)者者的必備備能力之之一；15、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的成成敗，最最終取決決于帶頭頭人和團(tuán)團(tuán)隊的思思維與工工作方法法；16、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)需要要系統(tǒng)思思維；17、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)前，高高質(zhì)量的的工作是是提升創(chuàng)創(chuàng)業(yè)能力力的最佳佳途徑；18、從從工作到到創(chuàng)立企企業(yè)是“0”變“1”涅槃重重生的過過程；19、在在市場上上生存，是是初創(chuàng)企企業(yè)的第第一重任任；20、在在演練中中創(chuàng)業(yè)勝勝出的人人為200%，在在現(xiàn)實中中依然為為少數(shù)；21、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)是在在一個意意識、思思維

9、、把把握、外外因、運運氣的環(huán)環(huán)境中成成長的；22、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)初期期壓力巨巨增，你你將全面面面對團(tuán)團(tuán)隊、親親友、投投資人、合作伙伙伴等；23、在在創(chuàng)業(yè)過過程中，隨隨時需要要思考優(yōu)優(yōu)化最佳佳行動方方案；24、選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)，戰(zhàn)略略、戰(zhàn)術(shù)術(shù)、方法法永遠(yuǎn)貫貫穿始終終；25、提提升團(tuán)隊隊能力、企業(yè)能能力與市市場能力力都是必必不可少少的；26、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)初期期，隨時時要有應(yīng)應(yīng)對突發(fā)發(fā)風(fēng)險的的準(zhǔn)備，雖雖然是未未知的；27、先先做一個個掙錢的的企業(yè)，在在謀求大大的發(fā)展展；28、做做創(chuàng)業(yè)者者就需要要具備永永遠(yuǎn)都要要學(xué)習(xí)的的心態(tài)；29、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)需要要正確的的思路加加一流的的執(zhí)行；30、適適合的思思路、方方法、工工具是可可以節(jié)

10、省省人力成成本和資資金的；31、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊隊需要合合作、共共贏、共共創(chuàng)；關(guān)于創(chuàng)業(yè)業(yè)者模擬擬演練沙沙盤的常常見問題題回答（FFAQ）什么是“創(chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”？“創(chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”是一款款融合了了軍事推推演與企企業(yè)管理理沙盤模模擬技術(shù)術(shù)的創(chuàng)業(yè)業(yè)模擬演演練產(chǎn)品品，創(chuàng)業(yè)業(yè)者演練練沙盤將將眾多創(chuàng)創(chuàng)業(yè)規(guī)律律、創(chuàng)業(yè)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)陷陷阱以及及大量綜綜合能力力，模擬擬演練現(xiàn)現(xiàn)實中創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的真真實問題題，讓“創(chuàng)業(yè)者者”及團(tuán)隊隊成員參參與到演演練中，用用自身的的思維去去模擬運運轉(zhuǎn)從上上班至創(chuàng)創(chuàng)建企業(yè)業(yè)的過程程，建立立對創(chuàng)業(yè)業(yè)的客觀觀立體認(rèn)認(rèn)知，動動態(tài)感悟悟各個關(guān)關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)業(yè)環(huán)節(jié)，增增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)業(yè)意識，并并以此模

11、模式讓學(xué)學(xué)員推演演發(fā)現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)業(yè)路上的的短板、不足、認(rèn)知誤誤區(qū)，以以提升創(chuàng)創(chuàng)業(yè)核心心競爭力力?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”適合多多少人參參加？“創(chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”以組為為單位，每每組適合合4-77人參加加，在開開展創(chuàng)業(yè)業(yè)沙龍與與創(chuàng)業(yè)培培訓(xùn)時可可增加相相應(yīng)組數(shù)數(shù)即可?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”適合應(yīng)應(yīng)用在哪哪里？“創(chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”適合創(chuàng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊隊的購買買，團(tuán)隊隊內(nèi)部定定期推演演，也適適合創(chuàng)業(yè)業(yè)組織開開展半天天創(chuàng)業(yè)沙沙龍推演演交流330-550人使使用，也也可院校校等開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)班1-2天的的創(chuàng)業(yè)課課程，以以系統(tǒng)性性的演練練學(xué)習(xí)?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”的特點點是什么么？1、體驗

12、驗式模擬擬演練； 2、融合眾眾多創(chuàng)業(yè)業(yè)規(guī)律； 3、創(chuàng)創(chuàng)造性的的演練創(chuàng)創(chuàng)業(yè)從“011”的過過程。 4、以自自主開發(fā)發(fā)的動態(tài)態(tài)創(chuàng)業(yè)模模型為核核心，貫貫穿創(chuàng)業(yè)業(yè)籌備期期、種子子期、發(fā)發(fā)展期、成長期期主線的的資源匹匹配型沙沙盤?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”注重的的是什么么？創(chuàng)業(yè)者模模擬演練練沙盤注注重的是是創(chuàng)業(yè)者者與創(chuàng)業(yè)業(yè)團(tuán)隊在在參與的的過程中中，獲得得理性的的創(chuàng)業(yè)認(rèn)認(rèn)知，系系統(tǒng)的了了解創(chuàng)業(yè)業(yè)過程，注注重從“0”到“1”的創(chuàng)業(yè)業(yè)過程中中創(chuàng)業(yè)者者及團(tuán)隊隊對現(xiàn)金金流的掌掌控、對對不同創(chuàng)創(chuàng)業(yè)階段段自身能能力的提提升，以以及意識識、思維維的提升升等內(nèi)在在創(chuàng)業(yè)規(guī)規(guī)律?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演練練沙盤”的宗旨旨是什么么？以

13、體驗性性、互動動性、實實戰(zhàn)型、綜合性性、有效效性的沙沙盤演練練形式體體驗創(chuàng)業(yè)業(yè)的過程程，讓想想創(chuàng)業(yè)和和剛創(chuàng)業(yè)業(yè)的創(chuàng)業(yè)業(yè)者及團(tuán)團(tuán)隊，理理性認(rèn)知知從“上班”到“創(chuàng)業(yè)”的整個個過程，增增加對創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的預(yù)預(yù)見性、掌控性性、抗挫挫折性?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤”與市場場上創(chuàng)業(yè)業(yè)模擬軟軟件的區(qū)區(qū)別是什什么？創(chuàng)業(yè)者模模擬演練練沙盤是是以物理理模擬道道具演練練的，是是人與人人面對面面參與、溝通、交流、分享的的模式，并并且模擬擬的是內(nèi)內(nèi)在的現(xiàn)現(xiàn)金流、能力流流、思維維流等創(chuàng)創(chuàng)業(yè)核心心問題為為主內(nèi)容容，與模模擬注冊冊企業(yè)、走賬、跑流程程的模式式完全不不同。“創(chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤”是否可可做成電電子軟件件？首先，

14、我我們的目目標(biāo)是能能夠讓創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者獲獲得有效效的學(xué)習(xí)習(xí)產(chǎn)品，沙沙盤模擬擬的特點點是人與與人的互互動，在在現(xiàn)實演演練中共共同思考考、分享享、交流流、體驗驗，增強(qiáng)強(qiáng)了整個個演練過過程的學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量量，而作作為軟件件則嚴(yán)重重削弱了了這些功功能，所所以暫時時以創(chuàng)業(yè)業(yè)者的現(xiàn)現(xiàn)實中的的創(chuàng)業(yè)演演練學(xué)習(xí)習(xí)為主。“創(chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤”包含哪哪些創(chuàng)業(yè)業(yè)知識？創(chuàng)業(yè)前期期的籌備備、資源源積累；創(chuàng)業(yè)項目目的尋找找與把握握；創(chuàng)業(yè)時機(jī)機(jī)的把握握與決策策；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊隊的建設(shè)設(shè)；創(chuàng)業(yè)資金金的籌集集方式；創(chuàng)業(yè)初期期的市場場建設(shè)；以及面對對創(chuàng)業(yè)中中各種難難題的處處理；同時本教教學(xué)模式式，是模模擬了一一個創(chuàng)業(yè)業(yè)過程，其其中包含含心理

15、學(xué)學(xué)、行為為學(xué)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)管理理學(xué)、市市場營銷銷學(xué)、財財務(wù)、人人力資源源等多種種學(xué)科兼兼容，因因為從本本產(chǎn)品的的演練中中，可以以延伸眾眾多教學(xué)學(xué)課程，培培訓(xùn)學(xué)生生從多個個角度認(rèn)認(rèn)知、感感知創(chuàng)業(yè)業(yè)?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤”對創(chuàng)業(yè)業(yè)者有效效嗎？在我們用用了9個個月測試試了4000名創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者的的數(shù)據(jù)觀觀察中，有110%的的創(chuàng)業(yè)者者暫時放放棄了創(chuàng)創(chuàng)業(yè)打算算，有660%想想創(chuàng)業(yè)和和剛創(chuàng)業(yè)業(yè)的創(chuàng)業(yè)業(yè)者，明明確和清清晰了創(chuàng)創(chuàng)業(yè)方向向，并為為之繼續(xù)續(xù)積累與與推進(jìn)中中，同時時目標(biāo)更更加明確確的創(chuàng)業(yè)業(yè)者，對對學(xué)習(xí)更更多創(chuàng)業(yè)業(yè)知識、接受更更多創(chuàng)業(yè)業(yè)服務(wù)表表達(dá)了明明確的需需求意愿愿。如何用“創(chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤”與其他創(chuàng)業(yè)業(yè)教材相相結(jié)合？ 目前的的教學(xué)模模式是先先分科學(xué)學(xué)習(xí)，在在由學(xué)員員去社會會中實踐踐，往往往造成很很多學(xué)員員在學(xué)習(xí)習(xí)時不了了解學(xué)習(xí)習(xí)當(dāng)下知知識的重重要性，沒沒有緊迫迫感，在在現(xiàn)實運運用中又又造成了了“書到用用時方恨恨少”的局面面?！皠?chuàng)業(yè)者者模擬演演練沙盤盤”打破了了傳統(tǒng)的的教學(xué)模模式，讓讓想創(chuàng)業(yè)業(yè)和在創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)學(xué)員，可可以邊演演練（讓讓學(xué)員了了解