2022年課程改革實踐總結(jié)范本

1、第PAGE27頁共NUMPAGES27頁2022年課程改革實踐總結(jié)范本_小學實施素質(zhì)教育、全面推進基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)回顧和總結(jié)這一年來的工作，我校的基礎(chǔ)教育課程改革之所以能夠比較順利地實施并取得初步成效，這主要是各級領(lǐng)導重視，廣大一線教師、校長、教研人員團結(jié)奮斗、積極參與的結(jié)果。課改帶給大家的，不僅僅是教學活動和學生學習的可喜變化，它還使一批教師養(yǎng)成了“反思”的習慣，反思自己的角色定位，反思學校的教學研究，反思我們的校園文化，反思我們的課堂教學是無意中抵制了學生特長的發(fā)揮還是真正促進了學生的發(fā)展?？梢哉f，沒有課改，就沒有這種深層次的反思，沒有這種深層次的反思，就不可能從過去的錯誤認識中走出來

2、。通過實踐，我們積累了寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗將為我校課程改革發(fā)揮重要作用。(一)更新教育觀念是課程改革順利實施的基礎(chǔ)課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新，課程改革的全過程都要不斷地更新教育觀念。參加課程改革實驗的廣大教育工作者深切體會到，實施新課程，必須樹立新型的人才觀，自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教育教學活動，著眼于促進每一個學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學生的個性與差異，發(fā)展學生的潛能；必須樹立新型的教學觀，自覺地_學生的興趣和經(jīng)驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關(guān)系；必須樹立新型的評價觀，自覺地發(fā)揮評價促進學生個性發(fā)展、教師素質(zhì)提高和不斷改進教學的作用；必須樹立

3、新型的課程資源觀，鼓勵教師跳出封閉的教材和教室，貼近學生，貼近社會，開發(fā)利用課程資源。廣大教師、校長、教研人員、科研人員和教育行政管理人員，就是在不斷學習，不斷更新觀念的基礎(chǔ)上，推進課程改革并獲得較大成果的。(二)加強領(lǐng)導、精心_是課程改革順利實施的重要保證課程改革作為一項全方位的改革，牽一發(fā)而動全身，社會各界十分_。學校領(lǐng)導能清醒地認識到課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，自覺地以課程改革為抓手，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。為保證課程改革的順利實施，我校專門成立了由主管教育的副校長任組長的課改工作領(lǐng)導_，課改實驗領(lǐng)導小組，全面規(guī)劃實驗方案，制定工作計劃，指導課改實驗工作，為課程改革

4、的整體推進提供了_保障。(三)開展培訓、提高師資素質(zhì)是課程改革和實施的關(guān)鍵教師培訓工作在課程改革實驗各項工作中處于重中之重的地位。我們在實施新課程改革實驗中十分注重師資培訓工作，并積極探索、多樣化的培訓途徑與方法，基本做到了“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”，把培訓與教研相結(jié)合，邊實驗、邊培訓、邊總結(jié)、邊提高，為課改實驗順利實施創(chuàng)造了條件。我們建立了研、訓一體化的校本培訓制度，立足崗位，采用“說課說評”、“教后反思”、“課題研究”、“教學研討”、“案例分析”等形式提高教師專業(yè)發(fā)展水平。在培訓中，堅持把集中培訓與分散培訓相結(jié)合、學科培訓與教研活動相結(jié)合，把理論學習與參與研討相結(jié)合，并注重以點帶面

5、，把培訓工作由課改教師向全體教師輻射。為了將新課程理念化為教師的教學行為，以教學方式的變革帶動學生學習方式的改變，我們還開展了“課改教師匯報課”、“新課程教學大賽”、“新課程理論論壇”等系列化主題活動，以活動為載體，用新課程倡導的先進理念影響并引導教師的教學實踐，“以人為本、以學定教、和諧施教”的教學理念已形成共識，這為推進課程改革實驗奠定了堅實的思想理論基礎(chǔ)，提供了有力的智力支撐。三、正確審視課改實驗存在的問題我們看到，課改工作給學校、教師、學生帶來了可喜的變化，教育教學工作取得了豐厚的成果，但來自課改一線的信息反饋，也使我們深感困難和問題不容忽視。(一)課改資金投入不足，制約著教育教學設施

6、裝備，影響著教師外出參加學習、培訓活動，不能滿足新課程改革的需要。(二)教材內(nèi)容的開放性和教材配套資源不足，給教師的教學設計、課堂教學帶來困難，表現(xiàn)為課堂教學的針對性和實效性乏力無術(shù)，學生的學習負擔難以真正減下來。(三)師資隊伍素質(zhì)仍然是課改實驗的瓶頸，絕大部分教師對新課程理念是接受的，但是，教師的專業(yè)知識和業(yè)務能力與新課程要求下的教育教學能力之間的落差是明顯的，對于課程標準的解讀能力、對于教材的駕馭能力、對于過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)能力，有相當一部分教師深感底氣不足。(四)機制改革與運行相對遲緩，評價制度、升學制度還需進一步研究和改進，對學生的發(fā)展性評價還沒有完全落到實處。(

7、五)課程改革的均衡發(fā)展問題，教師之間，學校之間，特別是城區(qū)學校與農(nóng)村學校、小學和初中之間的不平衡性客觀存在。這種種不平衡性固然有來自于管理機制、硬件條件，但是，也不得不承認，觀念層次上的差異，影響著學校課程改革的進程?？梢?，新課程改革問題和困難客觀存在，機遇和挑戰(zhàn)并存，我們?nèi)绾螒獙Γ咽菙[在面前不可回避的問題。這需要我們堅定課程改革的信心，有必要從教育哲學層面上來分析和認識課程改革的目的和意義，從教學論層面上來分析課程改革實驗中出現(xiàn)的種種困惑和方法問題，多從學校管理層面上來研究新課程背景下學校教學管理的重新構(gòu)建?；A(chǔ)教育課程改革是一項龐大的系統(tǒng)工程，是大力推進素質(zhì)教育的一項艱巨而緊迫的任務。2

8、022年課程改革實踐總結(jié)范本（二）本期來，我校認真落實上級教育行政部門關(guān)于課程改革工作精神，認真學習與實施基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實課程改革，讓學生全面發(fā)展，主動發(fā)展等方面做了較好的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、_機構(gòu)健全，具體工作落實到位1、學校成立以校長為組長，管教學的副校長為副組長，教導主任、語數(shù)教研組長、學科帶頭人等_人的課程改革領(lǐng)導小組，并設有課程改革實施工作小組、課程改革培訓工作小組，課程改革宣傳工作小組。2、_了學科帶頭人。語文：鄭曉云數(shù)學：王艷芳品德與生活：唐麗云音樂：唐卉芳體育：張建軍英語：唐李嬪3、_了學校課程研究小組，

9、組建了校長領(lǐng)頭的_人課程研究小組。學校_了校本課程研究，召開了專題會議，研究落實編寫了校本教材(校本教材初稿以定)。二、制定了切實可行的方案制度1、學校制定了符合實際的課程改革實施方案。2、學校制訂了切實可行的培訓計劃，定期開展培訓工作，提高老師的理論水平和業(yè)務能力。3、建立了課程改革的學習制度，每月進行集中學習一次。4、學校制定了校本課程開發(fā)計劃，研究落實校本教材的編寫。5、積極上好校本教材課。6、按新課程計劃開設課程。三、積極_領(lǐng)導深入教學之中，加強學科帶頭人的培訓與聽課。1、學校領(lǐng)導每周聽課不少于_節(jié)，學科帶頭人每周聽課不少于_節(jié)。2、積極開展教改教研活動。本期初，學校_一年級語數(shù)課改實

10、驗課，并請領(lǐng)導和全鄉(xiāng)一年級語數(shù)老師觀摩；期中開展了課改教學的煮沸，并請教研室領(lǐng)導參加。3、_開展優(yōu)秀課堂教學設計，每位老師所教的學科不少于_節(jié)。4、積極_老師上好公開課，大膽嘗試課程改革。5、認真搞好學生課改活動。a、加強課堂教學中的學生豐富多彩的興趣活動，如課堂中的貼紅花、開火車、表演角色等；b、學校_了“愛我學校，從小事做起”的演講競賽，以提高學生的動口能力，培養(yǎng)學生的口頭表達技巧、速度、普通話的能力。c、學校_手抄報繪制與讀后感的撰寫活動，提高學生的布局與安排的編排，提高學生的寫作能力。d、學校_了文體課外活動興趣活動，提高學生的綜合素質(zhì)。6、請名師來校講學。一是請韓立軍老師來校進行快速

11、作文講座，提高學生的寫作能力；二是請芝山區(qū)三小骨干老師來校上課改示范課，指導我們的課改工作。四、存在的問題1、學校進行新課改的特色不鮮。2、_培訓與學習的效果欠佳。3、課改的評價體系不全。五、今后努力的方向1、學校班子要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，真抓實干，下大氣力，抓課改工作。2、建立完善的評價體系，猛促課改工作向高層次發(fā)展。3、認真抓好校本課程研究，加強校本課程教學，教給學生地方_。4、積極_老師認真學習課改資料，認真聽課、評課，開展互幫互學活動。5、認真_教學設計，上好課改示范課。凼底鄉(xiāng)中心小學第二篇：課程改革工作總結(jié)車田小學_年度下學期課程改革工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去

12、了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一、理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，1集_智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出_中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收

13、到了良好的教學效果。本學期的實踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量1、結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革，2、圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，4、通過隨堂聽課等方式，5、促使我組語文教學改革的深入開展，6、立足課堂，7、抓好常規(guī)，8、努力創(chuàng)新。9、充分發(fā)揮調(diào)研的目標10、以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。、加強了教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必

14、須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，4、開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”縣級課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來

15、加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。本學期在學校行政、工會的_下，開展了青藍結(jié)對工程，通過以老帶新，相互學習，共同、探討，加快青年教師的成長過程。并多次_青年教師去其他學校培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術(shù)的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓，“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高

16、。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。宜良縣車田小學2022年課程改革實踐總結(jié)范本（三）隨著_基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展_決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布實施，新一輪的課程改革轟轟烈烈地開展六年了?；仡欉^去的日日夜夜，有興奮、有激動、有迷惑、也有痛苦和無奈但令人欣慰的是，經(jīng)過六年的探索、創(chuàng)造、實踐，課程改革給我校教育教學工作帶來了巨大的變化：教師的教育觀、教師觀、學生觀、價值觀、質(zhì)量觀等等，都有了不同層次的提高；教師成為教材建設和課程資源開發(fā)的主人，和諧民主對話式的教學氛圍已經(jīng)形成；教師的教學行為和學生的學習方式都發(fā)生了根本性的改變，學生自主學習、全面發(fā)展；濃厚的教學研

17、究氛圍空前高漲?？傊乱惠喌恼n程改革，給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索和新體驗。一、拓寬培訓渠道，提升教師素質(zhì)，使教師順利地走進新課程1.培訓工作制度化我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合，規(guī)定單周三下午為全體教師業(yè)務學習時間，教務處認真考勤，對每位教師參與學習情況如實記載，校本培訓工作制度化。2.培訓工作全員化我們有計劃地安排培訓內(nèi)容，盡量做到全面、有效。_年春我們培訓的內(nèi)容有：通識培訓、課程標準培訓、教材教法培訓。我們制定了培訓計劃，規(guī)定校長谷榮斌為第一主講人，副校長丁樹民為第二主講人，那時教師邊上課邊培訓，人人撰寫讀書筆記和心得體會，然后_交流

18、；教師能寫出自己對課改的理解和課改初步計劃，自編課改培訓題綱及培訓試題。1學校定期檢查業(yè)務學習筆記，每進行完一個培訓，都進行階段性檢測及階段性總結(jié)。通過全員培訓，教師不同程度地轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹立了新的課程理念。那時新課程倡導的學生觀、價值觀；新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變、教師教學行為的變化、現(xiàn)代學習方式的基本特征、學生的評價機制、教學管理制度的重建等等對每一位教師、每一位實踐者、每一位管理者來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種探索。3.培訓工作多樣化開展多種形式的理論培訓活動，如專家講座、經(jīng)驗交流、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，對教師進行課改培訓，教師更新理念、開拓視野、強化學習意識起到了極大的

19、作用。我們從網(wǎng)上下載了教育部課程改革領(lǐng)導小組錄制的來自全國各地的課_進經(jīng)驗視頻，收聽課改講座，_教師相互交流。通過一系列專家講座及交流，進一步更新與提高了教師的教育教學理念，為其盡快成為符合新課程理念要求和具有正確實施“教育教學實效性”教師奠定了理論基礎(chǔ)；通過一系列的“課堂教學課例反思、研討、交流”活動，集教師個人智慧，促進了教師共同向?qū)＜倚徒處煹姆较虺砷L與發(fā)展；通過開展適當?shù)摹鞍咐治雠c反思”，使教師掌握了教育研究和教學研究基本思路與方法，為其成為專家型、學者型教師創(chuàng)造了條件。同時，在研究實際問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論，進行研究與反思，教師撰寫出研究論文和案例，積累經(jīng)驗和體會，也為同行提供可鑒借

20、的研究成果。如：劉翠麗、魏東清、李宏維、唐峰等_多名教師都撰寫了有價值的論文。4.培訓工作精心化2精心選拔，做好崗前培訓。我們精心挑選了李紅霞、高歌、王樂等_多名業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)高教師擔任一年級各個學科課改實驗任務，并派他們參加課改實驗教師教材培訓，做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”。使教師們對新教材、新課標、新理念有了進一步的認識，促進了教師運用新理念，使好新教材，研究新策略，為課改的順利進行起到了拋磚引玉的導向作用，保證了_年秋第一批教師順利地走進了新課程。二、各種活動的實效性，使教師盡快地邁進新課程，保證新課程的順利實施(一)加強理論學習，確保新課程理念深入人心為了豐富教師實施

21、新課程的理論知識基礎(chǔ)，在原有學習基礎(chǔ)上，學校又認真_教師學習“_”繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容，利用五學年，先后學習了中小學教師心理健康健康指南、_省學校安全條例、_加強和改進未成年人思想道德建設若干意見、新課程教學問題討論與案例分析、實踐新課程原理、案例、思想資源庫、教學設計從原理到操作、新課程怎樣聽評課、班主任專業(yè)成長等多本教材，集中學習和自學相結(jié)合，每位教師學期末要完成相關(guān)作業(yè)，并上一節(jié)示范課或研究課，撰寫六千字左右的學習筆記。同時，學校立足校本，又相應開展了課堂教學評價、走進新課程與課程實施者對話、現(xiàn)代教育信息、新課程教學法等二十余項理論和專業(yè)知識的學習和培訓。在學習中每名教師制定了個人五年學習

22、計劃和學習目標，學校對教師的培訓進行了跟蹤量化考核，在培訓中注重師訓、教研、電教等部門資源的有效整合，發(fā)揮了多方的智力資源優(yōu)勢，擴大了培訓范圍和效果，使教師培訓3工作在教育教學第一_揮了極大的作用，促進了教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高。(二)加強校本教研，確保新課程實質(zhì)性的全方位推進。1.教研行為制度化每雙周下午的第七節(jié)為教研活動時間，教研活動要做到五個有，即有計劃、有主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄、有小結(jié)。教研組長在每學期初要根據(jù)學校教研安排，認真_教師開展好學科教研活動，課題研究，搞好教改實驗。開展好教學經(jīng)驗交流，要求教師主動與同事交流實驗中的成功與失敗，后來廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃?/p>

23、學習”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保萄蟹諊諠u濃厚、教師素質(zhì)明顯提高。教研氛圍好有_方面原因：一是制度保障；二是領(lǐng)導督控。2.教研主題專題化在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃，確定研究主題，做到兩個“結(jié)合”。一是與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓相結(jié)合。根據(jù)培訓主題、培訓內(nèi)容開展教研活動。3.教研內(nèi)容系列化我們認為開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題，為了加快青年教師的成長，我校提出上好三課的做法，即全員教師上好“三同課”，名優(yōu)教師上好“示范課”，骨干教師上好“研討課”?！叭n”已經(jīng)制度化，使后進教師都有機會到先進教師的行列；“示范課”

24、集中了全組教師的智慧，注重突出新的課程理念，不搞花架子，既是平常課的體現(xiàn)又有規(guī)律可循，使大家在資源共享中得到學習和提高。通過學科模式研4討課的開展，提高了教師們的教學水平，優(yōu)質(zhì)課從校到市、省逐級跨越，李宏維老師的物理課獲省課大賽一等獎，許國柱、劉翠麗等老師在市“三優(yōu)兩新”大賽中榮獲優(yōu)秀課一等獎，鄭秀紅、_等老師在校優(yōu)秀課中榮獲一等獎，高歌、王穎等老師又為全校教師上了精彩的示范課。這些都加快了教師課堂教學方式方法的轉(zhuǎn)變，個體的學科教學模式已經(jīng)顯現(xiàn)。起初教師在實踐過程中不同程度地體現(xiàn)了_，不少教師有急功近利的思想，在倡導學生自主、合作、探究的學習方式上，片面地追求形似，而不注重神似。一些教師為了在

25、公開課、示范課上獲得好評，就采取了這種固有的成型的模式。新課改為了充分體現(xiàn)學生是學習的主體，倡導“自主、合作、探究”式的學習方式。然而在實際操作中合作學習卻走了樣。有教師不管“問題”的難度如何，是否有討論的價值，律交由學生討論解決，課堂氣氛倒是活躍了，但效果卻并不理想。學生中不乏很有見地的發(fā)言，但更多的是人云亦云，隨聲附和。教師卻常常是緘默無語。課堂上只教固定化的知識，而極少涉及探究知識，教學生“學會學習”在課堂教學中還未能真正地體現(xiàn)。隨著時間的推移，教師的思想觀念不斷更新，教師角色明顯轉(zhuǎn)變，新課程理念逐步深化；校本課程日趨完善，新的課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)建立；學生的主體地位更加突出，以校為本的教研制度

26、和校本課程不斷完善，教研氛圍日益濃厚，教師素質(zhì)明顯提高，班均多媒體的引進，教學方法更加靈活科學，學生在快樂地學習。4.教研科研一體化5我們認為教研科研的目標是一致的，都是為更好地開展教學工作而服務的，為了實現(xiàn)學校、教師、學生三者最大發(fā)展而服務。為了提高教研科研的實效，我們的做法是，教研活動科研化、科研活動教研化。教務處、教研組協(xié)同_開展教學活動，鼓勵教師主動參與各級課題研究，積極申報校級課題。(三)加強對話交流制度，確保新課程取得的成果1.營造校內(nèi)學習氛圍(1)開展新老教師“青藍”互助活動，實行“推門聽課”制。新教師全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神，每周至少聽課_節(jié)；老教師悉心指導青年教師備

27、課、上課、批改作業(yè)等。“青藍”互助組教師定期匯報交流教學情況，研究教學中的疑難問題，提煉有價值的問題進行課題研究；同時，新老教師們?yōu)榱嗣课粚W生的發(fā)展，努力通過體驗式學習使學生情感、態(tài)度、價值觀得到提升，通過探究式學習發(fā)展學生優(yōu)勢潛能，真正讓課堂煥發(fā)出生命力。(2)學校六年來先后開展了“課堂教學競賽優(yōu)秀課”、“多媒體藝術(shù)課件制作”、“_備課四備制”、“說課件設計”等教學大比武活動，極大促進教師專業(yè)技術(shù)水平的提升，使一批又一批的青年教師邁入優(yōu)秀教師的行列，一批又一批優(yōu)秀教師跨入了名師的先列。(3)根據(jù)新形勢對教師學歷提升的要求，鼓勵教師自修研修，積極鼓勵教師在職本科函授學習。_廣播大學(遼陽分校)

28、在我校對_多名教師進行了二年來的培訓，_年春_多名教師全部本科函畢業(yè)。2.搭建校外交流平臺6(1)“走出去、請進來”是我校提高教師素質(zhì)的又一有效舉措。我們有計劃地邀請市專家來校指導；凡是省市_的各種培訓，要求教師必須參加；不但這樣，我校還_教師百余人次先后到_、_、_、本溪、撫順、調(diào)兵山等地的學校學習與交流，教師增長了見識，開拓了視野，以最快的速度適應了新課程教育教學的需要。(2)學校在政策上給予骨干教師傾斜外，還不惜資金為骨干教師搭建展示自我、鍛煉自我的平臺，讓他們在省市的研討會和交流會上展露風采，以便發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，讓他們接受高層次、全方位的新課程系統(tǒng)培訓，進一步鞏固課改已經(jīng)取得的

29、成果。除此之外，我們通過視頻聆聽全國專家的講座和報告。三、以課改為契機，促進學校整體發(fā)展1.教育理念發(fā)生了可喜的變化通過“_”一系列的課改工作，教師的教育理論得到了更新，同時普遍認識到：只有自覺參加培訓，養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任教育教學，適應未來學習型社會。變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。2.對新課程理念的認識進一步升華新課程的實施，對教師提出了更高的要求，教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應新課改需要，這是一個漸進的、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”，很多新的觀念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和運用，這就需要投入更多的精力去探究，現(xiàn)在是“人人在學，人人思變”。73.

30、教師培訓更應注重實效性，真正達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的。增加對骨干教師培養(yǎng)力度，切實發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。4.加大經(jīng)費投入，加強教師信息技術(shù)水平，積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡資源，進行課程整合?？傊?，在實施課改的過程中，我們深切地感受到課改帶給學校、教師、學生的巨大變化，我們欣喜地體會到課改為中國教育注入了新的活力，帶來了新的教育理念和教育方式。隨著課改進一步深入，我們感到還有許多工作需要進一步完善，進一步提高，因此我們將不斷改進、不懈努力，借課改工作契機，進一步提高學校辦學質(zhì)量，為課改輝煌的明天吶喊。2022年課程改革實踐總結(jié)范本（四）國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗全面啟動。我校領(lǐng)導和廣大教師以高

31、度的責任感和極大的熱情，積極投身這一教學改革的洪流中，立足本校，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在課程改革實踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動。經(jīng)過幾年的課改實驗，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學評價在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學生“學”的方式也在變化。學校緊緊圍繞堅持“以人為本”，教科研相結(jié)合，創(chuàng)建讓家長和社會都滿意的和諧學校的辦學目標，根據(jù)教育局和學校制定的課程改革方案，把學校的課程改革作為學校教學計劃的重要部分，并征求教師意見，做到全員參與，分工明確，責任落實到人，堅持層次管理，幾年來，在教研室精心指導下，大家齊心協(xié)力，克服困難，認真完成了課程改革階段任務，并取得了初步成效。在實驗

32、過程中，我校做了以下幾方面的工作：一、學校領(lǐng)導高度重視，定位準確學校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實驗領(lǐng)導小組及由骨干教師組成的教科研指導小組，定期召開會議研究、布置新課程改革的實驗工作，將新課程改革實驗工作定位為起點要高，立足要實，效果要好；學校教學處詳細制定了三崗鄉(xiāng)小學新課程改革的實驗方案，領(lǐng)導班子定措施、抓落實，下課堂聽課，詢問教師、學生、家長對新課程改革的感受、建議和要求。及時將課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題匯總、研究，并在學校課改工作會議上商討對策，作到問題的及時發(fā)現(xiàn)和妥善處理。二、系統(tǒng)學習課改理論和實踐經(jīng)驗。幾年來，教導處圍繞基礎(chǔ)課程改革，_教師學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要，收看網(wǎng)上直播的新課

33、程改革通識培訓，利用教研活動，_教師學習各學科新課程標準有關(guān)理論知識，使教師以新的教學理念指導自己的教學實踐。通過教師自學、集中學習、看錄像等多種形式，深化教師對新的課程標準的理念和研究性學習內(nèi)涵的認識。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓。全體教師參加了教研室_的新課程理論的測試，撰寫了體會文章。通過多次培訓和學習，廣大教師已充分認識到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過學習，提高認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，相信每一位學生都可以教好的，實施分層教育，為學生學習營造一個良

34、好的學習氛圍。每學期開學前學校都派下半年擔任新課程教學教師參加縣教育局_的通識培訓和學科培訓，使老師們對新課程有一個新的認識，對如何實施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓先上崗，不培訓不上崗”。在廣大教師對新課程已有充分認識的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級會課時要求各教研組_教師學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各科的課程標準等，采取_學習、分組學習和自學等形式，真正把新課程標準的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學價值觀和具體教學行為，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。老師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓、邊實踐、邊提高。在教師中開展“六個一”活動。

35、即。每月有一篇教學反思，每學期上交一個典型案例，每學期上交一篇質(zhì)量較高的教學論文，提供一個有關(guān)教育教學的問題或給學校提一個合理化建議；每學期至少上一節(jié)校級研究課；每學期自學一本教育教學理論書籍并做好一萬字的讀書筆記。通過“六個一”活動的開展，力求使教師實現(xiàn)自我提升，自我超越。中心小學在學期末評選出優(yōu)秀案例、反思、論文，集結(jié)成冊，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當?shù)莫剟?。三、扎實開展“三課三制”活動，提高課堂教學水平。為進一步貫徹落實“新課標”精神，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，學校教導處在每學期_了“三課

36、三制活動”，即：所有任課教師每學期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學水平的探索課，骨干教師每學期上好一節(jié)引路課。明星教師上好一節(jié)示范課。每學期進行教學會課_次，每學科進行教學會診_次，每位教師寫好教學反思。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學開放的形式加強各個學科的新教材、新教法展示，取得良好的成績。學校要求全校教師在三課活動中務必聽完本學科的課，再選聽至少_節(jié)跨學科的課。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認真詳細，分析到位，建議合理。學校把教師參與三課活動的情況納入教師期末工作考核，以點帶面推動學校新課改的步伐。另外，建立“小學生成長記錄袋”，在學生之間進行交流評比，家長和學校進行評估，激勵

37、學生的學習興趣，加強學生的學習自信心。帶領(lǐng)學生以一種新的學習方式進行學習。體現(xiàn)新課改的精神。四、狠抓校本課程開發(fā)，合理利用課程資源。教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實行國家、地方和學校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實際，我們根據(jù)現(xiàn)有資源，充分開發(fā)與生活

38、密切聯(lián)系的校本課程資源，本著“拓寬學生的知識層面，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則，以實現(xiàn)學生的自我完善，適應社會發(fā)展的需要為目的，引導教師選用課程計劃空間，行使課程開發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán)、開發(fā)權(quán)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學校特色形成。繼古詩文誦讀之后，我校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程經(jīng)典誦讀，使我校的校本課程形成了體系，且受到了社會各界人士的一致好評。共2頁，當前第1頁12五、以科研為先導，促進課程改革的整體推進為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實學?？蒲薪M，健全“校長室教導處課題組”的科研管理網(wǎng)絡?？蒲薪M成員主要是學校教科研的骨干力量

39、。課題組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，_教改熱點，收集、總結(jié)先進的教科研信息，每月將各自的研究心得、學習成果在教科研小組中進行交流。課題組定期開展課堂研討觀摩活動，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。幾年來，我鄉(xiāng)小學已承擔國家級科研課題子課題一項，縣級科研課題一項，所有學科都有校本小課題。去年我鄉(xiāng)承擔在新課程理念指導下校園文化的育人功能實驗研究課題，已被_省教育科學_規(guī)劃總課題組驗收結(jié)題，并受到有關(guān)專家、學者的好評。其中，有_名教師獲得結(jié)題成果論文證書，一名領(lǐng)導在實踐新課程刊物發(fā)表一篇論文?！澳X開發(fā)”課題實驗被市教科所評為先進單位，同時又

40、有_名教師獲得“腦開發(fā)”課題實驗階段成果論文證書。我鄉(xiāng)真正做到了科研先行，促進了教育教學的改革和發(fā)展。做為農(nóng)村學校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進措施：一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用cai部分，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時的效果?？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上

41、，無法實行。二、學校的校本教研的針對性和實效性需要進一步提高，學校雖然_了很多有利于教師的活動，但是否很“解渴”，對教師的幫助作用是否很明顯，還需要學校進一步了解教師的需求，找尋更加適合教師發(fā)展的途徑。三、考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。新課程實施中，考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。不利于教師放心大膽的開展新課程。，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個大工程，不是一個學校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事。我把此問題提出來討論討論，想想辦法。四、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學習成績。此次課程改革是一個系統(tǒng)工程，教師是新課程實施的參與

42、者之一，家長也是新課程實施中不可忽視的重要角色。學校取得家長的理解和支持是順利實施新課程的重要保證。但是，新課程改革對于我校的家長來說，簡直是天方夜談。他們不明白老師_把課桌椅分成小組形式學習，剛開始，很多家長_，認為這樣會使學生分神講話，影響學習，降低學習成績?？傊?，我校的課程改革實驗還剛剛起步，有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟學校尚有一定差距，學校將進一步開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實工作，全面推進課改實驗工作。共2頁，當前第2頁12第五篇：課程改革工作總結(jié)國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗全面啟動。我校領(lǐng)導和廣大教師以高度的責任感和極大的熱情，積極投身這一教學改革的洪流中，立足本校，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在

43、課程改革實踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動。經(jīng)過幾年的課改實驗，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學評價在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學生“學”的方式也在變化。學校緊緊圍繞堅持“以人為本”，教科研相結(jié)合，創(chuàng)建讓家長和社會都滿意的和諧學校的辦學目標，根據(jù)教育局和學校制定的課程改革方案，把學校的課程改革作為學校教學計劃的重要部分，并征求教師意見，做到全員參與，分工明確，責任落實到人，堅持層次管理，幾年來，在教研室精心指導下，大家齊心協(xié)力，克服困難，認真完成了課程改革階段任務，并取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：一、學校領(lǐng)導高度重視，定位準確學校成立由徐廣臣校長為

44、組長的課程改革實驗領(lǐng)導小組及由骨干教師組成的教科研指導小組，定期召開會議研究、布置新課程改革的實驗工作，將新課程改革實驗工作定位為起點要高，立足要實，效果要好；學校教學處詳細制定了三崗鄉(xiāng)小學新課程改革的實驗方案，領(lǐng)導班子定措施、抓落實，下課堂聽課，詢問教師、學生、家長對新課程改革的感受、建議和要求。及時將課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題匯總、研究，并在學校課改工作會議上商討對策，作到問題的及時發(fā)現(xiàn)和妥善處理。二、系統(tǒng)學習課改理論和實踐經(jīng)驗。幾年來，教導處圍繞基礎(chǔ)課程改革，_教師學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識培訓，利用教研活動，_教師學習各學科新課程標準有關(guān)理論知識，使教師以新的教學

45、理念指導自己的教學實踐。通過教師自學、集中學習、看錄像等多種形式，深化教師對新的課程標準的理念和研究性學習內(nèi)涵的認識。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓。全體教師參加了教研室_的新課程理論的測試，撰寫了體會文章。通過多次培訓和學習，廣大教師已充分認識到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道；通過學習，提高認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，相信每一位學生都可以教好的，實施分層教育，為學生學習營造一個良好的學習氛圍。每學期開學前學校都派下半年擔任新課程教學教師參加縣教育局_的通識培訓和學

46、科培訓，使老師們對新課程有一個新的認識，對如何實施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓先上崗，不培訓不上崗”。在廣大教師對新課程已有充分認識的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級會課時要求各教研組_教師學習基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各科的課程標準等，采取_學習、分組學習和自學等形式，真正把新課程標準的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學價值觀和具體教學行為，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。老師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓、邊實踐、邊提高。在教師中開展“六個一”活動。即。每月有一篇教學反思，每學期上交一個典型案例，每學期上交一篇質(zhì)量較高的教學論文，提供

47、一個有關(guān)教育教學的問題或給學校提一個合理化建議；每學期至少上一節(jié)校級研究課；每學期自學一本教育教學理論書籍并做好一萬字的讀書筆記。通過“六個一”活動的開展，力求使教師實現(xiàn)自我提升，自我超越。中心小學在學期末評選出優(yōu)秀案例、反思、論文，集結(jié)成冊，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當?shù)莫剟?。三、扎實開展“三課三制”活動，提高課堂教學水平。為進一步貫徹落實“新課標”精神，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，學校教導處在每學期_了“三課三制活動”，即：所有任課教師每學期上好一節(jié)體現(xiàn)自己教育教學水平的探索課，骨干教師每學期上好一節(jié)引路課。明星教師上好一節(jié)示范課。每學期進行教學會課_次，每學科進行教學會診_次，每位教師寫好教學反思。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。以教學開放的形式加強各個學科的新教材、新教法展示，取得良好的成績。學校要求全校教師在三課活動中務必聽完本學科的課，再選聽至少_節(jié)跨學科的課。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認真詳細，分析到位，建議合理。學校把教師參