2022年課題階段性總結(jié)范文

1、第PAGE7頁(yè)共NUMPAGES7頁(yè)2022年課題階段性總結(jié)范文“有仿而創(chuàng)，個(gè)性表達(dá)”作文課題研究階段性總結(jié)-_州區(qū)-_南四小黃超妹一、問(wèn)題的提出“有仿而創(chuàng)，個(gè)性表達(dá)”小學(xué)作文教學(xué)研究針對(duì)學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、不會(huì)寫(xiě)、不愿寫(xiě)的問(wèn)題，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，依據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本班情況，力爭(zhēng)將寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生_現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，因此開(kāi)展小學(xué)生快樂(lè)作文實(shí)踐研究。“有仿而創(chuàng)，個(gè)性表達(dá)”小學(xué)作文教學(xué)研究，構(gòu)建和完善了一個(gè)以模仿進(jìn)而自我創(chuàng)新訓(xùn)練形式為框架的作文訓(xùn)練新體系。該課題的研究，使教師教得有法、有情、有趣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極、快樂(lè)，對(duì)

2、推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，有著十分重要的意義。二、課題的研究目標(biāo)1、采用多樣化的方法手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。2、提高教師教育科研能力，從今教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)教師作文教學(xué)有所提高，促進(jìn)師生共同發(fā)展。三、研究?jī)?nèi)容1、通過(guò)研究，構(gòu)建“由仿到創(chuàng)”式小學(xué)作文教學(xué)模式。2、通過(guò)“由仿到創(chuàng)”式小學(xué)作文教學(xué)模式的構(gòu)建，有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平。四、研究方法1、行動(dòng)研究法。在實(shí)踐中不斷的研究和探索，逐漸總結(jié)和優(yōu)化不同類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)作文的有效對(duì)策，并在實(shí)踐中予以運(yùn)用和檢驗(yàn)，以提高研究的實(shí)效性。2、歸納總結(jié)法。在研究中得到的數(shù)據(jù)及信

3、息進(jìn)行綜合分析，歸納總結(jié)，形成一套“由仿而創(chuàng)”式小學(xué)快樂(lè)作文教學(xué)推廣性實(shí)踐研究的方法與策略。五、具體做法與措施1、在作文課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練學(xué)生思維的題目，打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，為學(xué)生進(jìn)入當(dāng)堂作文課奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演、游戲、活動(dòng)，讓教師與學(xué)生共同進(jìn)入情境，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)相描述活動(dòng)實(shí)情、抒發(fā)親歷活動(dòng)的感受，最后用文字方式呈現(xiàn)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。2、我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、

4、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。3、評(píng)改作文時(shí)，實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動(dòng)寫(xiě)得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞?！薄澳惆堰@次活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得這么精彩，說(shuō)明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們?cè)偻嬉淮?。”“你的?shū)寫(xiě)進(jìn)步了，繼續(xù)努力?！睂W(xué)生看到這樣的話語(yǔ)，定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會(huì)

5、主動(dòng)熱情地去寫(xiě)他們熟悉和喜愛(ài)的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。六、研究成果1、通過(guò)此課題的研究，使我明確了作文教學(xué)的方法，指導(dǎo)寫(xiě)作得心應(yīng)手。_寫(xiě)作方法應(yīng)從課文入手。每篇課文都有其寫(xiě)作特點(diǎn)，只要將本文的寫(xiě)作特點(diǎn)講深講透，并與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文主人公的心理活動(dòng)，然后啟發(fā)學(xué)生想象他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。讓學(xué)生扮演一下課文中的人物，引導(dǎo)他們進(jìn)行角色對(duì)話，最后再讓學(xué)生將想到地寫(xiě)下來(lái)。2、圍繞快樂(lè)作文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的詞匯每天寫(xiě)日記。要求把話說(shuō)明白，句子寫(xiě)通順，從寫(xiě)主要內(nèi)容到把事情寫(xiě)具體通過(guò)努力和實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得

6、輕松，學(xué)得自然，用得靈活，現(xiàn)在大部分孩子已有了一定的寫(xiě)話能力，已愛(ài)上了寫(xiě)話。2022年課題階段性總結(jié)范文（二）課題信息技術(shù)在高中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)研究自_年_月份籌劃，_月立項(xiàng)正式啟動(dòng)以來(lái)，課題組開(kāi)展了積極的實(shí)踐探索活動(dòng)，取得了階段性的成果；在_年，結(jié)合新課程改革的實(shí)施，課題組的核心成員先后多次參加了省市電教館的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題研究的目標(biāo)進(jìn)一步明晰，取得了較大的進(jìn)展和成績(jī)。為了提高下一階段的實(shí)驗(yàn)效率和課題研究質(zhì)量，以取得更大的成績(jī)，現(xiàn)對(duì)我校_年的課題實(shí)施情況作出總結(jié)如下：一、課題的培訓(xùn)指導(dǎo)工作課題組從培訓(xùn)入手，轉(zhuǎn)變教師理念。隨著新課程改革的啟動(dòng)和實(shí)施，我校一直把培訓(xùn)放在非常重要的地位上

7、，新課程培訓(xùn)全員化，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)全員化，積極參加國(guó)家和省市縣_的各種培訓(xùn)會(huì)議，對(duì)各子課題的小組長(zhǎng)和教師進(jìn)行了五次全面的指導(dǎo)，對(duì)課題組相關(guān)人員進(jìn)行了思想觀念、理論、方法、技術(shù)及具體操作模式等方面的培訓(xùn)；先后多次學(xué)習(xí)了立項(xiàng)報(bào)告、教育心理學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、多元智能理論、建構(gòu)主義理論，新課程相關(guān)理論、信息技術(shù)基本理論；深入到一線課堂，聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課都從指導(dǎo)思想、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng)；_相關(guān)教師進(jìn)行了座談交流，解答了老師們?cè)谘芯窟^(guò)程中的困惑和問(wèn)題，此外還_教師觀摩優(yōu)秀課例；經(jīng)過(guò)不同形式和不同層面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，課題核心教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極投入和研究，在經(jīng)過(guò)四個(gè)

8、月的實(shí)驗(yàn)之后，一些實(shí)驗(yàn)已取得明顯的效果，實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變了思想觀念，提高了信息化教學(xué)技能，學(xué)生無(wú)論在學(xué)科能力、信息技術(shù)技能還是思維能力方面都有了較大的提高，拓展視野，研究教材，基本實(shí)現(xiàn)了每位教師一周至少一次課利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。二、工作實(shí)施(1)研究課題，對(duì)子課題深入研究。面對(duì)各組的子課題，發(fā)動(dòng)大家將課堂上的問(wèn)題帶到課題研討會(huì)上，大家共同想辦法，找理論找案例，從而推動(dòng)課題的研究和發(fā)展。(2)學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變理念，提高認(rèn)識(shí)水平。一方面學(xué)習(xí)課程理論，另一方面學(xué)習(xí)認(rèn)知理論，特別是將多媒體輔助教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知過(guò)程相聯(lián)系，轉(zhuǎn)變一言堂，輔助教學(xué)可以更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)，提高學(xué)生認(rèn)知水平和思維水平。課

9、題組進(jìn)行了五次較大規(guī)模的理論學(xué)習(xí)和課題問(wèn)題分析，各小組基本能根據(jù)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容整體安排課件內(nèi)容和教學(xué)模式。(3)實(shí)踐探索，及時(shí)調(diào)整思路。不同層次的班使用不同的課件，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到同一個(gè)內(nèi)容將不同的課件展示給同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，特別是在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)上，學(xué)生反映比開(kāi)始更好了，一些學(xué)困生開(kāi)始轉(zhuǎn)變了混的狀態(tài)，成績(jī)提高了；另一方面加強(qiáng)研究數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，推動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)得熱愛(ài)。(4)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)出成果。課題組針對(duì)個(gè)小組在教學(xué)中的問(wèn)題，_討論分析，從理論到認(rèn)知，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平，文化慣性，針對(duì)性的提出學(xué)法指導(dǎo)。先后根據(jù)學(xué)源結(jié)構(gòu)自制課件_個(gè)(高一_個(gè)，高二_個(gè)，高三_個(gè))，結(jié)合實(shí)際修改、下載_個(gè)

10、課件；問(wèn)題研究小論文_個(gè)，分別發(fā)表于教情交流、漢中教育、新課程及數(shù)學(xué)刊物約_篇，其中優(yōu)秀部分報(bào)送省市縣的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課件、課例(教學(xué)_)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、博客等_個(gè)。三課題重要成果統(tǒng)計(jì)目錄四、值得肯定及推廣的方面：在本階段，各子課題組做了大量有意義的工作，主要表現(xiàn)為：1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視實(shí)驗(yàn)研究工作，想方設(shè)法為實(shí)驗(yàn)研究提供所需的各種條件。先后購(gòu)買(mǎi)相關(guān)資料、高級(jí)錄像機(jī)等達(dá)_萬(wàn)多元，提高了研究者、參與者的積極性。2、實(shí)驗(yàn)教師整體上對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論思想、教學(xué)模式、資源建設(shè)和利用等方面的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步明確和深化。每月一次的指導(dǎo)活動(dòng)中聽(tīng)到的實(shí)驗(yàn)課來(lái)看，大部分教師能夠發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供大量的與學(xué)生

11、心理認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的、與教材內(nèi)容相近的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下，與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。學(xué)生初步表現(xiàn)出常規(guī)教學(xué)模式培養(yǎng)的同齡所不及的信息技能、學(xué)習(xí)方式、思維品質(zhì)等全方位的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高了。五、課題實(shí)施中存在問(wèn)題1人灌與電灌.實(shí)踐中存在部分教師為了省事，少寫(xiě)字，將人灌變成了電灌，將三模變成一模二模使用，教學(xué)效率較低，這一現(xiàn)象在前一階段就存在，本階段在實(shí)施過(guò)程中較前一階段好一些，下一階段力爭(zhēng)進(jìn)一步提高效率，進(jìn)一步突破.2課程內(nèi)容與信息技術(shù)的整合力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，一些老師在借助信息技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，有效性不夠，時(shí)效性不夠，靈活性不夠。3進(jìn)一步細(xì)化課題研究的各層面，圍繞課題網(wǎng)頁(yè)和課題研究上一階段的情況，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性、操作性。4隨著研究時(shí)間的變化以及新課程的要求，加之要與高考質(zhì)量相結(jié)合，部分教師開(kāi)始松懈，積極性減弱了。六、下一階段教學(xué)實(shí)踐的要求針對(duì)上一階段的問(wèn)題和課題整體要求，在下一階段進(jìn)行前提出幾點(diǎn)要求：(1)加強(qiáng)責(zé)任心意識(shí)，與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商鼓勵(lì)年輕教師和核心組教師不斷前進(jìn)，做到有效落實(shí)，有效檢查。(2)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互學(xué)，研究問(wèn)題，研究知識(shí)，研究學(xué)生，研究課件，對(duì)比分析，整體推進(jìn).(3)進(jìn)一步完善教師與學(xué)生教學(xué)的溝通平臺(tái).從電子備課，專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，到