七年級(jí)語文上冊(cè)《赫爾墨斯和雕像者》課件【三篇】

1、七年級(jí)語文上冊(cè)赫爾墨斯和雕像者課件【三篇】七年級(jí)語文上冊(cè)赫爾墨斯和雕像者課件篇一教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。2.讓學(xué)生了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。教學(xué)重點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)赫爾墨斯和雕像者第一循環(huán)導(dǎo)入語：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兼容并蓄，在燦爛的文學(xué)寶庫里有，有一種詼諧幽默的文體-寓言，它是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前兩則。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。2.了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。自學(xué)質(zhì)疑1.請(qǐng)你

2、閱讀課前 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語和P159注釋，快速選記重要信息。2.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。3.默讀課文，完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示)：赫耳墨斯為什么來到凡間?赫耳墨斯的“笑”有什么含義?雕像者的回答有什么表達(dá)效果?這則寓言的寓意是什么?4.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫在課本上。合作釋疑1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。展示評(píng)價(jià)1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組號(hào)展

3、示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。參考答案：因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重;一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn);雕像者的答語，如烘云托月，造成文意陡轉(zhuǎn)，給人以巨大的反差，諷喻之意暗喻其中，是反襯手法的巧妙運(yùn)用;諷刺、批評(píng)那些愛慕虛榮、自命不凡的人。)蚊子和獅子第二循環(huán)自學(xué)質(zhì)疑1.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。2.默讀課文，完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示)：蚊子為什

4、么能打敗獅子?蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛?這則寓言的寓意是什么?這兩則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?3.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫在課本上。合作釋疑1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。展示評(píng)價(jià)1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。(參考答案：揚(yáng)長(zhǎng)避短;驕傲自滿;諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢(shì)必要被小人物打敗;第一段講述

5、故事，第二段點(diǎn)明寓意。)七年級(jí)語文上冊(cè)赫爾墨斯和雕像者課件篇二一、導(dǎo)入：屏幕顯示寓言狼與鷺鷥內(nèi)容：設(shè)問：這個(gè)故事有何特點(diǎn)?說說看。二、導(dǎo)讀先知課本175頁導(dǎo)讀部分，我讀出了:1.什么是寓言?2.寓言有什么特點(diǎn)?3.閱讀寓言的注意事項(xiàng)三、還原感知：1.請(qǐng)自由朗讀寓言。2.找出這則故事(即“言”)的核心主干。誰?做什么?故事(言)：赫爾墨斯問自己雕像的價(jià)格寓意(意)：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人。3.作者對(duì)這個(gè)故事的核心主干豐富了哪些內(nèi)容?(1)赫爾墨斯為什么要問自己雕像價(jià)格?想知道他在人間受到多大的尊重。(2)他如何問價(jià)?化作凡人-先問宙斯-再問赫拉-最后問自己(3)他問價(jià)的結(jié)果如何?算添頭，白送

6、。四、品讀感受1.整個(gè)故事中有許多細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)你試著找一找。(1)赫爾墨斯的“想”;(2)赫爾墨斯的“問”;(3)赫爾墨斯的“笑”;(4)雕像者的回答。(一)品析赫爾墨斯的“想”：品析“想”(對(duì)比助讀)第1想：原文：想知道他在人間受到多大的尊重。改文：想知道他在人間是否受到尊重。第2想：原文：心想人們對(duì)他會(huì)更尊重些。改文：心想人們對(duì)他也許會(huì)更尊重些吧【品析】突顯出赫爾墨斯的自視甚高、自負(fù)、盲目自大。品析“想”(想象助讀)兩處明顯的“想”之外，文中還應(yīng)該有很多隱形的“想”，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)奈恢醚a(bǔ)充提示：選擇宙斯的雕像發(fā)問之前得知宙斯雕像的價(jià)格之后得知赫拉雕像的價(jià)格之后得知自己的雕像為白送之后總之：

7、擴(kuò)大主人公的盲目自大、自視甚高，就會(huì)增大諷刺效果(二)品析“問”“笑”(對(duì)比閱讀)一“問”原文：就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像問道改文：來到一個(gè)雕像者的店里。他看見愛神丘比特的雕像問道二“問”原文：赫爾墨斯又笑著問、改文：赫爾墨斯又問三“問原文：這個(gè)值多少錢?改文：值多少錢?原文突顯出赫爾墨斯的虛榮自負(fù)、盲目自信、自視甚高五、思考寓意本文的寓意是什么?你還有哪些啟發(fā)?歸納寓意：方法指導(dǎo)提示：寓言可以抓住人物形象的特點(diǎn)來組織寓意形式：告訴人們/諷刺了人/等這則寓言可以抓住哪一個(gè)人物的特點(diǎn)來歸納?諷刺愛慕虛榮而不被重視的人告訴我們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大六、學(xué)以致用請(qǐng)

8、你根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫一篇寓言主人公：內(nèi)胎和外胎寓意：人要學(xué)會(huì)合作要求(1)寓言故事要與寓意吻合(2)通過細(xì)節(jié)、用詞等突顯諷刺效果(3)對(duì)人們有警示、勸喻的力量七年級(jí)語文上冊(cè)赫爾墨斯和雕像者課件篇三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能了解寓言故事情節(jié);體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意;過程方法多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;情感態(tài)度價(jià)值觀展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理教學(xué)重點(diǎn)1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊(yùn)含在寓言中的寓意2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維教學(xué)難點(diǎn)1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維2、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領(lǐng)悟生活哲理一、導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言。對(duì)寓言，同學(xué)們并不陌生，同學(xué)們能舉幾個(gè)

9、你聽過或讀過的寓言嗎?(中國(guó)的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍守株待兔等，外國(guó)寓言如狼和小羊?yàn)觚敽屯米愚r(nóng)夫和蛇等。)二、人物介紹在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)以前，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)希臘神話中的大人物，為什么說是大人物呢?我們且來聽聽他們的大名。一個(gè)叫宙斯，還有一個(gè)叫赫拉。有人認(rèn)識(shí)嗎?介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責(zé)。宙斯：眾神，至高無上的主神天神赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保護(hù)者，她代表女性的美德和尊嚴(yán)。赫爾墨斯：在奧林珀斯山擔(dān)任宙斯和諸神的使者和傳譯，又是司畜牧、商業(yè)、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運(yùn)動(dòng)的神，還是小偷們所崇拜的神三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由

10、朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。2、學(xué)生示范朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、全班齊讀課文，讀后復(fù)述寓言故事內(nèi)容。4、總結(jié)寓言寓意。(課文最后一句話)認(rèn)真傾聽老師的語言，打開課本準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。四、抓住聯(lián)系，深入體悟1、找出課文中表現(xiàn)赫爾墨斯愛慕虛榮的語句，并演讀(想知道-問道-笑著問道-心想-問道;為什么先問宙斯和赫拉的?看見?還是特意找的?如果連赫爾墨斯的雕像都沒有會(huì)怎么樣?笑著問道，笑背后的內(nèi)心在想什么?)2、多角度提煉寓言寓意。先總結(jié)“伊索寓言就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點(diǎn)名寓意?！痹僖霭咨较壬脑?，“但有些寓言后面的教訓(xùn)，現(xiàn)在看來則顯得牽強(qiáng)，我們?cè)陂喿x時(shí)，不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些教訓(xùn)來理解故事?！保瑔l(fā)學(xué)生要多角度從故事中總結(jié)道理。如：人要有自知之明，清楚地認(rèn)識(shí)自己。在一個(gè)崗位要盡到自己的責(zé)任人的價(jià)值不是通過地位的高低決定的，而是看一個(gè)人為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)不被人重視的人不等于沒有價(jià)值五、發(fā)揮想象，續(xù)寫故事寓意來源于故事，那如果故事的結(jié)尾不一樣，那寓言的寓意會(huì)不會(huì)改變呢?思考：赫爾墨斯聽說自己的