小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試題一、直截了當(dāng)寫出各題得數(shù).450+360720-390423-29980012530015547+39816505852921-123-77(37+43)407208924-2424+24二、填空.1.4030605000讀作()，6在()位上，表示().2.一百零四億零三十萬寫作()，改寫成以萬作單位的數(shù)是()，省略億后面的尾數(shù)，它的近似數(shù)是().3.2021年小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試題：用字母式子表示乘法分配律是().4.把32125=4000改寫成兩道除法算式_5.3時(shí)20分=()分2060千克=()噸()千克6.在1840年、

2、1900年、1954年、1976年、1990年、2021年中，平年有()，閏年有().7.32040=8.()能被()整除.8.在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)-商除數(shù)=().9.已知被減數(shù)、減數(shù)與差的和是800，則被減數(shù)是().10.甲、乙兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)與丙數(shù)的積是270.已知甲數(shù)是30，丙數(shù)是6，乙數(shù)是().三、判定，對(duì)的打、錯(cuò)的打.1.12581258=1()2.最小的自然數(shù)是0.()3.48只能被6整除.()4.學(xué)校操場占地面積是48000平方分米.()四、用簡便方法運(yùn)算下面各題.1.7263+2982.1923-456-5443.26599+2654.(250+25)405.101876.1

3、349+49877.12525328.9999+998+97+6五、求未知數(shù)x.1.x+847=12002.x-587=6433.8640 x=3204.x201=1505.x45=20256.(258)x=1400六、運(yùn)算下面各題.1.75(47-218456)2.(2393-3414)273.(262-267)404.76(812-654)38七、列式運(yùn)算.1.125乘以45的積，除以587與562的差，商是多少?2.一個(gè)數(shù)的34倍比3700少538，求那個(gè)數(shù).(要求的數(shù)用x表示)3.47減去2184除以56的商，所得的差去乘125，積是多少?八、應(yīng)用題.1.公園里有松樹64棵，比柳樹少1

4、6棵，楊樹的棵數(shù)等于松樹、柳樹棵數(shù)和的3倍，公園里有楊樹多少棵?2.兒童節(jié)時(shí)兩組同學(xué)用3小時(shí)共做花240朵，第一組每小時(shí)做44朵花，第二組有6人，平均每人每小時(shí)做花多少朵?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采納范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、仿照。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。3.民工隊(duì)修一條水渠，打算每天修84米，34天能夠完成，結(jié)果每天修102米，能夠提早幾天完成?4.一塊長方形菜地面積是1公頃，長125米.一塊麥田長250米，這兩塊地的寬相等，麥

5、田的面積是多少平方米?合多少公頃?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義差不多相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些專門講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，要緊協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”其身價(jià)不謂顯要，也稱得上朝廷要員。至此，不管是“博士”“講師”，

6、依舊“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的差不多概念都具有了。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一樣在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。什么緣故在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)成效差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)刻,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)只是關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其要緊緣故確實(shí)是腹中無物。專門是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都明白議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的差,不多結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。明白“是如此”確實(shí)是講不出“什么緣故”。全然緣故依舊無“米”下“鍋”。因此便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就專門難寫出像樣的文章。因此,詞匯貧乏、內(nèi)容空泛、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決那個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積存足夠的“米”。5.一輛汽車從甲地開往乙地