高中老師心得體會

1、高中老師心得體會教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，老師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時分，你才能教育好別人。下面是給大家整理的高中老師心得體會最新，希望能給大家?guī)韼兔Α８咧欣蠋熜牡皿w會最新1通過微課題研討工作資料的準(zhǔn)備，在這一個月的時間里讓我困惑過、無措過、苦惱過，同樣也欣喜過、收獲過。在研討的初步階段也得到了語文組同事們的幫忙和指導(dǎo)。使我和我的同學(xué)得到許多。一、強化學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，努力查找研討的突破口。作為微課題研討的實施者，必需具有肯定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論根底上結(jié)合本班實際情況綻開研討，閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的案例，主動學(xué)習(xí)他人的勝利經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研討有效和

2、有質(zhì)。從一開頭我就下定決心，堅持進行理論學(xué)習(xí)，不定期通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、專業(yè)書籍的購置，搜集了大量與所研討內(nèi)容相關(guān)的資料，開拓視野。二、主動做好課題的研討準(zhǔn)備工作我堅持從同學(xué)的學(xué)情動身，伴著資料的準(zhǔn)備，課題的立項，課堂效果的總結(jié)，腳踏實地學(xué)習(xí)研討。通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：1、緊扣課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂導(dǎo)入的實效性，充足準(zhǔn)備課題研討的資料。2、通過資料的大量準(zhǔn)備，結(jié)合日常教學(xué)，構(gòu)建合理的課題研討體系。3、設(shè)計準(zhǔn)備階段的調(diào)查問卷，力求為課題效勞。另外，在課題的研討準(zhǔn)備階段，我還深切地感受到自己對日常教學(xué)導(dǎo)入方法的轉(zhuǎn)變，從同學(xué)的眼神中看出課堂導(dǎo)入的重要性，讓我明白同學(xué)求知和課堂

3、導(dǎo)入密不行分。三、按時總結(jié)經(jīng)驗，改進缺乏我在前期準(zhǔn)備階段中，總結(jié)在教學(xué)實踐中的缺乏。由于課堂導(dǎo)入方法的不確定性，課堂內(nèi)容的不全都性，總結(jié)自己，找資料找方法，提高導(dǎo)入效率。讓課題研討成果更具有價值，更有意義，按時的改進和總結(jié)，為課題準(zhǔn)備成長自己，再接再厲。通過準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)，我會堅持自己的課題，專心研討，專心準(zhǔn)備，力求完善的完成自己的課題，也是自身素養(yǎng)的進一步提高。高中老師心得體會最新2本學(xué)期以來，高二英語備課組8位老師緊緊圍圍著學(xué)校的中心工作，仔細研討高二英語教材，主動探究并實施與新課程理念相順應(yīng)的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新高效課堂的教學(xué)模式，致力于提高高二班級英語教研組的教育教學(xué)質(zhì)量，通過這一階段的

4、努力，起到了肯定效果，取得了肯定成果。一、工作回憶1、開學(xué)之初，教研組老師共同商討制定了具體的高二英語教研組教學(xué)方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。堅持集體備課制度，一周至少進行一次集體備課，主要內(nèi)容是總結(jié)反思上一單元教學(xué)工作，布置布置下一單元教學(xué)工作，并按時溝通同學(xué)動態(tài)，分析學(xué)情，重點是研讀商量教材，在深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上，分析教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，致力于提高課堂教學(xué)效率。在平常的教學(xué)中，教研組內(nèi)的老師也常常溝通，互相聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。可以說，高二英語教研組是一個團結(jié)、合作、務(wù)實、高效的備課組。2、主動參與各級各類教學(xué)教研活動，堅持科

5、研興教。為了順應(yīng)高中新課程改革，教研組老師都主動參與各類教學(xué)教研活動，努力提高自身專業(yè)化水平，走科研興教之路。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系教學(xué)實際，備課組主動參與校內(nèi)的每一次教研活動。每位老師都分別開了組內(nèi)公開課。同時教研組還走出校門，主動參與省、市教研活動，吸取其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)資源，為我所用。通過各種教研活動，我們的老師不斷地錘煉提高著自身的英語素養(yǎng)，壯大了教研組力量。3、主動組織同學(xué)參與各項英語課外競賽活動，協(xié)作提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、總結(jié)問題1、一些同學(xué)在思想上、看法上有放松或放棄的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致破罐子破摔。2、根底學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。3、我們“滿堂灌”的授課模式，壓抑

6、了同學(xué)的英語的學(xué)習(xí)愛好，束縛了英語學(xué)科的獨特魅力。三、解決方案針對上述問題，我們的做法是：1、強化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快熟識新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。高中新課程已正式全面實施，困難與挑戰(zhàn)均很大。我們仔細學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，并了解到，老師要樹立“以人為本”的教育觀，時辰記住同學(xué)才是教育的對象，一切應(yīng)以同學(xué)為中心，注意同學(xué)的獨特及差異性，這是時期的要求。我們并不是只要求同學(xué)學(xué)會幾個單詞、記住一些語法規(guī)章，而是通過英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)英語的策略和方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和深厚的學(xué)習(xí)愛好，為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)奠定根底。2、在備課組內(nèi)強化聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，

7、在備課組內(nèi)開展相互聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補短。3、把握好教材的深度與難度，在注意同學(xué)活動力量培育的同時，扎實抓好英語根底學(xué)問的積累。同學(xué)根底學(xué)問比擬薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對缺乏，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，穩(wěn)固根底學(xué)問。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的訓(xùn)練，并在詞匯、完成句子、書面表達等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。我們細心編排印刷了“完成句子臨場技法及針對訓(xùn)練”等。4、強化對高考信息的研討。我們仔細研討了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時過量恰當(dāng)?shù)刈⑷敫呖坚槍Ω叨A段的相關(guān)學(xué)問。5、有意識地培

8、育同學(xué)對英語的長久愛好，鼓勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。給同學(xué)制造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們懷著輕松快樂的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，主動思維，進而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。歲月崢嶸須搏拼，年華灑脫莫蹉跎。在學(xué)校、班級組、教研組領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，通過一學(xué)期的努力，高二英語教研組的工作得以順當(dāng)開展，并取得了卓有成效的成果，整個班級英語科的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出蒸蒸日上，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定快速提高的喜人局面。面臨同學(xué)程度起點低，升學(xué)競爭劇烈的嚴(yán)峻形勢，我們還要付出更多的努力，反思我們的教育教學(xué)行為，不斷地找差距，找問題，并想方法解決。高中老師心得體會最

9、新320X20X年我擔(dān)任的分別是高二（5）（6）班和高三班并同時兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點總結(jié)第二學(xué)期即高三（5）（6）班的教學(xué)工作。一、思想方面從接受高三教學(xué)任務(wù)的第一天起，我就暗下決心，肯定要仔細踏實的走好高三的每一天，讓同學(xué)在高三這一年里的成果上新臺階，陪伴他們考上最抱負的學(xué)校，讓學(xué)校、家長放心。同時，連續(xù)上學(xué)期“探究高效課堂”的思想，力求使每節(jié)課都到達高效，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)力量得到提高，也形成一套合適我校、我自己的一套高效課堂教學(xué)模式。二、教學(xué)方面1、開學(xué)前及開學(xué)后的前期準(zhǔn)備工作暑假里，我仔細研讀了12年的新課標(biāo)考綱說明，從網(wǎng)絡(luò)上取得各種先進理念，并主動參與了8月份的第一次

10、全市高三老師培訓(xùn)，與其他學(xué)校的老師進行溝通，仔細做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過仔細比照，確定今后高考復(fù)習(xí)的重點。讓自己的教學(xué)目標(biāo)明晰化。2、制定教學(xué)方案9月份開學(xué)初，我和組內(nèi)另外兩位老師依據(jù)同學(xué)實際，結(jié)合考綱制定三輪復(fù)習(xí)的方案，讓自己的工作有序綻開。3、詳細措施1）激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量“語文”這門課程，在許多同學(xué)看來是可學(xué)可不學(xué)的。但作為三大主科之一我認為必需平常做好根本功才不至于考差。在高三以復(fù)習(xí)、做題為主的環(huán)境下，如何激發(fā)同學(xué)愛好，我想了許多方法：小組pk賽，同學(xué)作業(yè)分工，作品閱讀等等，當(dāng)然從我個人我也廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)論文，從各方面提高自己授課的力量。2）探究高效課

11、堂模式，上好講評課為了使課堂高效，讓同學(xué)動起來，我轉(zhuǎn)換自己的角色課堂組織者，由同學(xué)自主完成每堂課任務(wù)。高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期。要將同學(xué)把握的學(xué)問運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結(jié)合考綱及同學(xué)實際，我精選那些典型性、創(chuàng)新性習(xí)題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓同學(xué)增加對考試的熟悉。其次以同學(xué)講解為主，由考題帶出同學(xué)對學(xué)問點的復(fù)習(xí)回憶。其他同學(xué)聽不明白的當(dāng)堂提問，由其他同學(xué)和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，提高賦分答點意識及學(xué)習(xí)力量。3）精批細評作業(yè)，抓好教學(xué)常規(guī)、“兩頭生”工作高三的

12、作業(yè)主要是試卷和專題性習(xí)題，對同學(xué)的作答我盡力做到精批細評，用激勵性語言給同學(xué)信念。特別是作文、隨筆每次都是我和同學(xué)心與心的溝通。除此之外，我還利用同學(xué)互評默寫題、主觀題等，提高他們標(biāo)準(zhǔn)作答的意識。對每次作業(yè)我都仔細記錄同學(xué)完成情況，利用課間、輔導(dǎo)課與同學(xué)溝通、指導(dǎo)。在早讀和輔導(dǎo)課上，我主要以同學(xué)背誦、作業(yè)檢查、兩頭生輔導(dǎo)為主。特別是11月份開頭（6）班的培優(yōu)生工作，每隔兩周一次的測驗及談話，讓這些同學(xué)的成果穩(wěn)中有升。當(dāng)然其他同學(xué)也沒放棄，我在單獨測驗培優(yōu)生的同時也在班里檢測其他同學(xué)，力求做到“不拋棄，不放棄”每個同學(xué)。三、教研方面本學(xué)期我主動參與組內(nèi)、校內(nèi)組織的教研活動，從8月份到12月份，

13、外出學(xué)習(xí)5次，聽課多達20多節(jié)，通過聽課我個人確實取得了不少好的經(jīng)驗。撰寫的教育論文在源流上發(fā)表并獲一等獎。教學(xué)反思多篇，上報到學(xué)校3篇，其中一篇在校內(nèi)網(wǎng)公開展覽。同時將教學(xué)心得及困惑在博客上發(fā)表，與更多的人溝通。高三盡管勞碌，但為了讓同學(xué)熟悉到語文的重要性，豐富他們的校內(nèi)生活，我?guī)е瑢W(xué)參與了教學(xué)處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導(dǎo)獎，11月份的“書香校內(nèi)”演講競賽獲區(qū)一等輔導(dǎo)獎，參與全國語委會組織的競賽答題獲優(yōu)秀獎，同時主動協(xié)作教學(xué)處完成“書法課”課后收獲作文競賽的評比工作，上交同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作30多篇，提倡同學(xué)參與學(xué)校書法競賽，兩個一等獎。成果證明了我曾

14、經(jīng)的努力、辛勤付出，但也屬于過去，新的一年里，我會以更加優(yōu)秀的姿態(tài)帶著我的“孩子們”走向高考，爭創(chuàng)高考佳績，為我?！耙荒暌娖鹕甏笞儤印弊龀龇瞰I!高中老師心得體會最新4始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨立動手力量比擬差，略微變個題型就不知所措，問其原因，答復(fù)不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達肯定高度，做起題來有困難。2、根底學(xué)問把握的不扎實，有些該記憶的公

15、式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何根本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其本質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。4、如今有少數(shù)同學(xué)比擬懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。對于以上同學(xué)存

16、在的問題，我借用了以下的一些根本方法：1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的激勵的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進行批判教育直到其改進為止。3、強化根底學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，按時檢查他們對根底學(xué)問的把握程度，以便因材施教。4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的情況逐一解決，并經(jīng)常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和根本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想

17、、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排解法，特別值法，極值法等教給他們，既使他們不能馬上學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。5、高三復(fù)習(xí)留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能明白哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能按時得到解決。6、仔細分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比方說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些合適自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，激勵他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下

18、勝利，然后不斷深化提高，以致到達合適自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。高中老師心得體會最新5當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些熟悉上的誤區(qū)，主要表如今同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和方法上沒有掙脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熟悉，同學(xué)普遍學(xué)習(xí)愛好不高。由此提出了幾點看法和做法。作為一名數(shù)學(xué)老師，在高一班級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣闊同學(xué)的接觸溝通，了解到很多同學(xué)甚至老師在教學(xué)中存在不少熟悉上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。第一、高一班級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著同學(xué)學(xué)習(xí)進入了一個新的時期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的熟悉上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從同學(xué)的角度講，普遍學(xué)習(xí)愛好不高。同學(xué)自認為初中數(shù)學(xué)成果不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，經(jīng)常不仔細對待，馬虎應(yīng)付，主動性差。真實的情況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中學(xué)問再加熱，而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在模擬階段的同學(xué)的學(xué)問，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維，進行探究性的學(xué)習(xí)，使同學(xué)脫離機械記憶的層面，開頭學(xué)會在規(guī)律思索的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。第二、對同學(xué)來講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，仍然影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。到