一年級數學上冊期末復習教案

1、2013年一年級數學上冊期末復習教案第三、五單元110的認識和加減法課型復習備課時間授課時間教學目標知識與技能通過復習使學生熟練地數出110各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。過程與方法通過復習使學生掌握110數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。情感態(tài)度與價值觀通過復習使學生比較熟練地口算10以內的加、減法和10以內的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。教學重點熟練掌握10以內的加減法及連加、連減、加減混合計算。教學難點1、序數。2、運用所學知識解決生活中的簡單問題。教學準備小黑板或課件上有練習題主體設計二次修改第一課時一

2、、引入課題（一）同學們這節(jié)課我們一起來復習第三和第六兩個單元，110的認識和加減法。請同學們回憶一下這兩單元我們學了哪些內容？根據學生說的板書，（可先讓學生翻書看再說）匯報：我們學了什么知識？這單元內容我們都要注意什么？二、基本訓練，根據學生匯報內容出相應的基礎練習，每練習一項都要說做題方法及注意事項。、看圖寫數。師：你有什么提醒大家注意的嗎？（阿拉伯數字不倒筆，占左半格，書寫規(guī)范）2、重視比較方法的梳理：一一對應比較；-數數比較三者之間的比較（先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的）出示下列式題比大小。怎樣比較不會出錯？程主體設計二次修改、加強區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順

3、序。如：從左往右數，第2個是（）。重點練習從左（右）圈幾個和第幾個。（1）圖中一共有（）個圖形。（2）從右往左數，是第（）個。（3）從左往右數，排第（）.、相鄰數：（）6（）。單數：1、3、5、7、9雙數：2、4、6、8、10、10以內數的組成。遞增、遞減、交換方法?！皩诹?、找朋友”游戲進行復習10以內的組成。、10以內的加減法；（1）寫出加減法的各部分名稱。（2）在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么？（3）出示計算卡片練習。重視逆向思維題型的訓練如：（）+6=6,尤其是（）-3=3,學生容易填成0。在。里填上“+”或“-”906=360、用數學解決問題。（1）看圖列式：一圖一式

4、、一圖二式、一圖四式。（2）解決簡單實際問題的復習：加強培養(yǎng)學生提問的意識和能力。）媽媽買了3個蘋果,有買了2個梨,蘋果和梨一共有幾個？）媽媽買了5個蘋果,吃了3個,還剩幾個？）8個小朋友玩跳繩，走了一個，還剩幾個人？）花叢里有7只蝴蝶，又飛來2只，一共有幾只蝴蝶？）池塘里10只青蛙，走了2只，還剩幾只？三、通過這兩單元的復習你還有不明白的地方嗎？第二課時一、1圈一圈，連一連。（共8分）2數一數每種花各有幾朵，寫一寫。（共5分）涂一涂，填一填。（共10分）（左）（右）把左邊的3個涂上紅色；把右邊的5個涂上綠色；給從左邊數排第5的涂上黃色。綠比紅（），紅比黃（）。（填“多”或“少”）4請你填上合

5、適的數。（共12分）5（）（）V3（）42（）3（）（）=（）1（）（）（）（）（）5要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球？請畫上去。并寫數。（共16分）6把4個分成兩份，有幾種分法？寫一寫。（共6分）7請你先寫數，再填空。（共10分）8比一比，看誰吃得多。（共12分）（）（）（）（）（）（）（）（）10看圖回答問題。（共9分）一共有（）個人在排隊買票，排在第（），排在第（）。11把5枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出來。（共8分）四、想一想，做一做。（13分）1、寫出上的數:22、3、看圖填數。比少；比多。4、從左邊起涂顏色。涂2個：涂第2個：五、畫一畫，你能行！（可以畫你喜歡

6、的任何簡單的圖形）（6分）nnnn1、比q多畫i個。2、比n少畫2個。3、和n畫同樣多。六、看誰算得又對又快!12分七、看圖計算。16分八、根據要求在里填上合適的數。10分九、按規(guī)律填一填。十、是幾就圈幾十一、畫一畫，填一填，說一說。5分十二、把右邊的6串葡萄圈起來，把從左邊數第7串涂上顏色。第三課時測試加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的一般情況下0表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準”0度。要依據具體情況，判斷0的含義。復習第三、五單元110的認識和加減法看圖數數比大小序數、相鄰數、單數、雙數數的組成加減法、連加連減及加減混合計算用數學教學記教學設計課題第四單元認識物體和圖

7、形復習復習內容：認識物體和圖形課型精講備課時間授課時間教學目標知識與技能使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。過程與方法培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀使學生感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。教學難點初步建立空間觀念。教學準備媒體課件主體設計二次修改第一課時一、謎語導入教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球，還有長方形、正方形、三角形的謎語，讓學生來猜。根據學生的回答，教師板書。二、根據特點進行分類、讓學生小組進行和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并

8、說明為什么要這樣分？理是什么？、總結出平面圖形與立體圖形的特征。長方體：6個面，棱，頂點，不能滾動正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動三、練習1數一數（）最多，（）最少，（）和（）同樣多。主體設計二次修改2用小棒分別擺一擺。我擺一個用了（）根小棒，擺一個用了（）根小棒，擺一個用了（）根小棒。3.數一數（1）有（）個，有（）個，有（）個。（2）有（）個（）個（）個（）個4數一數長方體有（）個，圓柱有（）個，正方體有（）個，球有（）個，5從左起，第（）個是球，第（）個和第（）個是正方體，球的左邊是（），球的右邊是（）6長方體有（）個，圓柱有（）

9、個，正方體有（）個，球有（）個，7請你試一試。（）個正方形（）個三角形（）個正方體小明在家里拿來下面這些物品，你能幫他分一分嗎？請把序號填在合適的括號中。第二課時一、復習立體圖形和平面圖形的特征二、活動、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）2、用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。、長方形和正方形比較：長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。三、練習填一填（

10、1）是（）體，它有（）個面。它的每個面都是（形。（2）（）形有3條邊，3個角。（3）是（），上下兩個面都是（）。（4）是（）體，它有（）個面。每個面都是（）形。（1）有（）個，（）個有（）個，（）個（2）（）最多，（）最少，（）和（）同樣多。（3）比多（）個，比多（）個。（4）比少（）個，比少（）個。34數一數有（）個（）個（）個（）個5、數一數，填一填。（1）認識圖形立體圖形平面圖形長方體長方形正方體正方形圓柱體圓形球體三角形教學設計課題第六單元復習1120各數的認識課型復習備課時間授課時間教學目標知識與技能對本單元的學習內容進行鞏固，以達到熟練的掌握。過程與方法通過練習，使學生能正確認識十

11、位、個位初步了解進制。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。教學難點十位、個位的認識和10加幾和相應的減法，熟練計算10加幾和相應的減法。教學準備主體設計二次修改第一課時復習鞏固一導入：同學們，老師今天要帶你們到數學樂園去玩，好不好？但是有個條件，必須要過以下幾關，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？第一關：（數數，從020正數、倒數、雙數、單數）第二關：對口令第三關：計算二、新受師：同學們順利的闖過了這三關，我們來到了數學樂園，數學樂園里有這么多的果樹，快看看都有哪些果樹？生答：蘋果數、梨樹、桃子樹師：快點數一數每種果樹各有多少棵？

12、生：蘋果樹6棵、梨樹9棵、桃樹5棵師：根據這些信息誰能提個數學問題？生：一共有多少棵果樹？師：誰會列式計算生：6+9+5=20師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來了水果招待我們，看看有多少個水果?主體設計生：16個師：16是個幾位數，各位是幾，表示什么?十位的數是幾？表示什么？生：16是個兩位數，各位的數是6，表示6個一，十位的數是1，表示一個十。師：這個數是由幾個一和幾個十組成的？生：6個一和一個十組成的.小朋友們這么聰明，小動物們也都來和您們交朋友了。師：小狗的左邊有6只小動物，小狗的右邊有8只小動物，這一排一共有幾只小動物？生：15只師：怎樣列式？生：6+8+師：小動物們想出題考考你們

13、，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？生：敢三、鞏固練習1、按順序填數、填空、看圖列式計算、看數畫珠子數學游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?我是12和14中間的一個數，我是幾?我是19后面的一個數，我是幾?我比18少1，我是幾?我是由1個十和2個一組成的，我是幾?讀出下面各數202、寫出下面各數三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）3、填空（1）38是由（）個十和（）個一組成的（2）25里有（）個十和（）個一（3）（）個十和（）個一組成23（4）4個十和5個一組成的數是（）4、在O里填上“”、y”或“=”5、學生舉數字卡

14、片回答：5（）=133（）=124（）=124（）=135（）=145（）=122（）=116（）=0+9=9+1=2+5=8+10=5+5=3+4=3+12=6-+6=10-9=2+7=4+10=6+10=6+1=4+6=6-+12=4+2=3+5=2+2=10+3=0+3=6+6=11+7=9+0=0+7=12+4=19-5=5+4=10-7=9-3=8-+2=10+10=17-3=7-3=4+3=16-5=9-2=6-4=5+5=9-4=6-2=3+7+2=5+5-4=7+2+1=10-1+0=8-5+10=18-6-10=10+4-2=4+4-7+8=4+6-2=17-4+0=9-3+

15、10=四、小結：師：天快黑了，我們該回去了。今天你們玩的開心嗎？把你今天第二課時綜合復習第五、六單元一、計算。（18分）二、填空。（44分）1、一個數十位上是1，個位上是8，這個數是（）。2、一個數個位上是2，十位上是1，這個數是（）。3、1個十和3個一組成的數是（）。4、20里面有（）個十。5、比18大1的數是（）。6、16前面一個數是（），后面一個數是（）。7、O1個加數是10,另一個加數是9,和是（）。02162=（），被減數是（），減數是（），差是（）。8、按規(guī)律填數。（6分）018、9、（）、（）、12、（）0210、（）、14、16、（）、（）03（）、（）、18、17、（）、04

16、（）、13、15、()、()9、在10、3、6、2、16五個數中，選出三個數寫出四道算式。（4分）()+()=()()+()=()()()=()()()=()10、4+6()+3()2()+5()+2()+8（）11、在0.里填上“、或=”。（4分）10+40.1316100.811+30.1318802、（8分）寫作：讀作：、寫出時間。（4分）升旗踢球吃午餐上課三、判斷。（4分）1、數位表從左邊起，第一位是個位，第二位是十位。（）2、寫10到20各數時，先寫十位上的數，再寫個位上的數。（）、197=12，減數是19，被減數是7，差是12。（4、10+8-2=18。（）四、實踐操作。（10分）

17、、O1把左邊的10個圈起來，右邊第二個涂色。（2分）02一共有（）正方形。（1分）2、看數畫珠子，再填空。（4分）3、給下面的鐘面畫上時針和分針。（3分）五、用數學。（24分，每題各4分）1、一個加數是11，另一個加數是2，和是多少？2、被減數是16，減數是4，差是多少？教學設計課題第八單元復習認識鐘表課型復習備課時間授課時間教學目標知識與技能使學生結合生活經驗學會看整時和半時。過程與方法通過練習培養(yǎng)學生的觀察能力。情感態(tài)度與價值觀使學生養(yǎng)成珍惜實踐和遵守時間的良好習慣。教學重點能夠準確地看出整時和半時。教學難點能夠迅速、準確地看出整時和半時。教學準備主體設計二次修改問題導入：師：你們每人桌上

18、都有一個生活中的小伙伴，是誰呀？鐘表是用來做什么的？你們認識時間嗎？（指名學生回答）結合學生的經驗，讓學生撥出認識的時刻讓學生撥出自己認識的時刻。并提出，不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。投影展示可以出現(xiàn)的三種情況：撥出整時撥出半時撥出幾時幾分認識整時1、結合撥出的整時刻，出示其中的三個，讓認識的學生說出時刻，少數不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認。說完三個時刻后，教師規(guī)范學生語言，再出示兩個時刻讓學生主體設計二次修改進一步認識然后問這樣的時刻都是整時，仔細想一想你們是怎樣認識整時的？（總結整時的特征，讓全體學生都認識整時）認識半時教師引導學生觀察，并對比認識整時的方法來討

19、論如何認識半時，得出認識半時的方法在對比中加深印象（學生小組討論）出示三個時刻鞏固認識鐘面課件出示鐘面時針分針及12個數字在閃動提問：小朋友們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？寫時刻1、認識點子表上的時刻出示兩個整時一個半時讓學生認并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。、寫時刻教師板書學生學寫并知道數字表示法，電子表的表示法是一樣的學生完成作業(yè)紙上的內容，小組訂正。綜合練習1、找座位2、小朋友的一天教師說時刻學生在鐘表上撥并及時訂正。教學設計課題第八單元20以內的進位加法課型新授備課時間授課時間教學目標知識與技能通過復習能夠熟練的掌握湊十法，并能正確計算過程與方法初步培養(yǎng)學生抽象概括能力情

20、感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習數學的興趣教學重點掌握湊十法，并能正確、迅速地口算教學難點理解掌握兩種計算方法教學準備布娃娃圖片移動的數字卡片二次修改第一課時一、復習準備1復習數的組成2板演：8+5=8+7=9+5=9+7=8+6=3口算：7+（）=107+3+4=7+3+1=7+3+2=7+3+3=提問：7加幾等于10？二、復習湊十法啟發(fā)談話：我們已經學會了9加幾、8加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對用湊十法來計算，誰能告訴大家9加幾怎樣湊十？（9和1湊成十）8加幾怎樣湊十？（8和2湊成十）那7加幾呢？（7和3湊成十）你們真聰明，7加幾還沒學，你們就知道了用7和3湊成十

21、來計算，今天我們就來復習湊十法（板書課題）主體設計二次修改1教學例1（1）出示娃娃圖：先貼出7個紅色布娃娃，再貼出5個黃色布娃娃師說：誰能看圖編一道加法應用題指名學生編題：有7個紅色布娃娃，5個黃色布娃娃一共有多少個布娃娃？師問：根據同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？(板書：7+5=12)師問：7+5=12你是怎樣想的？老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程老師指布娃娃圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個，7個和3個湊成10個，10個再加剩下的2個，等于12個誰能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線：師問：為什么要把5分成3和2？2教學例2想一想：7+

22、4=口7+6=口7+7=口師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？自己小聲說怎樣想兩人一組悄悄算指名說：7+4=口怎樣想.7+6=口怎樣想.7+7=口怎樣想？師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了教學例3怎樣想能很快說出得數？7+8=口7+9=口引導學生這樣想：你們學過9+8=17,8+9=17這兩道題嗎？為什么9加8得17，8加9也得17？（因為調換兩個加數的位置，得數不變）師問：你們算過8+7，9加7的題嗎？看到7+8，7+9這兩道題怎么想？想：8加7等于15，7加8也等于15想：9加7等于16，7加9也等于16師說：對，用交換加數位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了這樣能很快說出得數齊讀黑板上的式題小結今天我們用湊十法計算20以內的進位加法，一共6道題這6道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數的方法來計算同學們在計算當中，要認真審題，見到大數加小數的題，就用湊十法計算；見到小數加大數的題，就用交換加數的方法計算三、鞏固反饋1口算，并說想的過程：7+3+1=7+3+3=7+4=7+6=7+3+4=7+3+2=7+7=7+5=7+5=9+7=8+7=7+6=7+9=7+8=2移動7,每次加上卡片上的數（學生舉數字片回答）3猜一猜，蘋果代表多少？7+7=8+7=7+6=7+5=7+8=7+4