初中物理人教八年級下冊（2022年修訂） 力《力》教學(xué)設(shè)計

1、力教學(xué)設(shè)計學(xué)科物理授課人鐘年華課題力教學(xué)目標1知道力是物體對物體的作用，能通過生活實倒，歸幻匕總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。能正確讀寫力的符號和單位。2認識力的作用效果。能通過實驗和生活體驗，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中一些力的現(xiàn)象。3知道力的三要素，會畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點。教學(xué)重難點重點:讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗歸納力的初步概念的過程，難點:理解力并應(yīng)用力解釋一些生活現(xiàn)象。教法實驗法、講授法、歸納法主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入新課從老村中徒手攀巖講起：攀巖者僅靠手腳靈活運用“抓”“撐”“蹬”等動作，用什么實現(xiàn)身體的平衡，到

2、達難以企及的頂點。什么是力呢？力在我們?nèi)粘Ｉ钪惺殖Ｒ?，它是物理學(xué)中的一個重要概念，下面就深入學(xué)習(xí)力的知識。展開想象，進入課堂狀態(tài)學(xué)生回答是“力”課堂教學(xué)一 力是什么展示圖片，根據(jù)我們?nèi)粘＝?jīng)驗，同學(xué)們說說是什么力的例子人 提 水桶人 舉 杠鈴人 推 車手 拄 彈簧物體 作用 物體當有力產(chǎn)生時，有幾個物體？討論：俗話說“一個巴掌拍不響”，為什么？從這些事例中可以看出：當有力出現(xiàn)時，總有兩個物體同時出現(xiàn)，其中一個叫施力物體，另一個叫受力物體。大家再分析圖中，各自施力物體受力物體分別是誰？根據(jù)分析你能提出力的概念是？力是物體對物體的作用，用字母F來表示力。注意：a力的產(chǎn)生不能脫離物體，一全物體不能

3、產(chǎn)生力的作用B不直接接觸的物體也能誕生力的作用二 力的作用效果實驗一用力捏橡皮泥，松開手后，觀察橡皮泥有什么變化？實驗二用力壓或拉彈簧， 觀察彈簧的形狀（長度）發(fā)生了怎樣的變化？力的作用效果有兩個：改變物體的形狀；改變物體的運動狀態(tài)三 力的三要素和力的示意圖A力的三要素事例分析：a體育課上扔實心球時，用力越大，扔得越遠.說明與力的_有關(guān)？b體育課上扔實心球時，實心球總是沿著受力 方向飛去，說明與力的_有關(guān)？c當我們用同樣大小的力捏礦物水瓶，每次手的位置不同，力的效果也不同，說明與力的_有關(guān)？可見，不僅力的大小、方向會影響力的作用效果，力的作用點也會影響力的作用效果。習(xí)慣上把力的大小、方向、作用

4、點稱為力的三要素B力的示意圖在研究力的問題中怎樣簡單、方便地表示力？起點表示力的作用點起點表示力的作用點起點表示力的作用點物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力起點（終點）表示力的作用點線段末端用箭頭表示力的方向標出力的符號，數(shù)值和單位強調(diào)： 涉及有角度的力，必標明角度。 請畫出地面受到重物的壓力的示意圖。 請畫出電燈電線對電燈的拉力的力的示意圖 四.力的作用是相互的觀察圖片“我為什么后退？”“腳好痛！”分析: 一個物體對另一個物體施加力時，另一個物體也同時對它施加力的作用。也就是說，物體間力的作用是相互的。學(xué)生說出力的例子學(xué)生回答：兩個至少要兩個物體才能產(chǎn)生力學(xué)生討論并回答動手實驗并觀察，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力歸納法總結(jié) 力的大