初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）《記承天寺夜游》

1、記承天寺夜游教案 北宋.蘇軾教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。2、通譯全文，積累文言字詞。3、引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，從中獲得人生啟示。4、在品讀重點(diǎn)字詞的過(guò)程中提高學(xué)生欣賞品味和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，從中獲得人生啟示。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀重點(diǎn)字詞的過(guò)程中提高學(xué)生欣賞品味和審美情趣。教學(xué)方法：探究法 點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案 PPT教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示念奴嬌.赤壁懷古，朗誦，體會(huì)其氣勢(shì)與文采，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？這首詞大氣磅礴、境界宏大，卻是蘇軾人生中遭遇最大挫折由天子驕子被貶成黃州的一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官時(shí)所寫(xiě)，如此境遇下，沒(méi)有闊達(dá)胸襟的人是寫(xiě)不出這樣的作品來(lái)

2、的。其實(shí)，他在被貶黃州的四年中，寫(xiě)下了佳作無(wú)數(shù)。林語(yǔ)堂曾在蘇東坡傳中評(píng)價(jià)說(shuō)：“前后赤壁賦赤壁懷古記承天寺夜游是他被貶期間最經(jīng)典的作品?！背啾趹压诺臍鈩?shì)與文采，很容易讓我們認(rèn)可它的經(jīng)典，那說(shuō)文字平淡記承天寺夜游也是經(jīng)典，又是為什么呢？下面我們便學(xué)習(xí)這篇課文。二、讀文釋義學(xué)生齊讀。老師針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，指導(dǎo)朗讀。如重音：每個(gè)句子表達(dá)的中心意思，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。讀時(shí)力量大一點(diǎn)，時(shí)間停留長(zhǎng)一點(diǎn)，稍稍夸張一點(diǎn)。如文言韻味：某些句子的領(lǐng)起詞讀時(shí)拖長(zhǎng)一點(diǎn)。學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難字詞共同解決。若無(wú)，師出示重點(diǎn)詞句指名譯，學(xué)生鞏固。自譯全文，查漏補(bǔ)缺。三、探究文章成為經(jīng)典的理由。1、詢問(wèn)：為何成為經(jīng)典？提

3、示：文章能成為經(jīng)典，肯定有它過(guò)人之處。要么因其寫(xiě)景美麗如畫(huà)，如王維的“明月松間照，清泉石上流”；要么情感打動(dòng)人心，如馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”；要么境界高遠(yuǎn)給人指引，如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”；要么哲理啟迪思考，如陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”等等。因此，你可以從寫(xiě)景、情感、境界等方面進(jìn)行思考。示例：用“說(shuō)它經(jīng)典，是因?yàn)?“這樣的句式說(shuō)話。學(xué)生探究。原因 = 1 * GB3 ：景美分析：朗讀寫(xiě)景句，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出了怎樣的特點(diǎn)？明確：清幽寧?kù)o、澄澈空明、疏影搖曳、似夢(mèng)似幻。學(xué)生用優(yōu)美生動(dòng)的散文化語(yǔ)言描繪月下美景并有感情地朗讀，將大家?guī)нM(jìn)寧?kù)o空明的意境，真正感受

4、其美好。原因 = 2 * GB3 ：情深分析：哪些詞語(yǔ)能看出他們感情深厚？ 明確：“遂”是第一時(shí)間想到，毫不猶豫便夜里前去，不必忌諱打擾，不用擔(dān)心被拒絕，自然而然?！耙唷笔窃庥鱿嗤囊庀嗤?，真正知己?！跋嗯c”是不管時(shí)間，不問(wèn)緣由，只要是你，只要你需要，我便靜靜陪伴，因?yàn)槟愕囊磺形叶级谩叭缥醿扇苏摺笔侵就篮?，所以走得近，更能走得遠(yuǎn)。原因 = 3 * GB3 ：境界高遠(yuǎn)分析：哪個(gè)詞語(yǔ)能看出作者的人生境界高遠(yuǎn)？明確：“閑人” ，成了閑人而有時(shí)間精力欣賞美景的慶幸和自我安慰（進(jìn)可安天下，退可怡山水）；對(duì)世人皆為俗事所累或追名逐利而不能欣賞美景的惋惜（看得開(kāi)）；為自己不同世人，有賞月雅趣的自得（不妄自菲薄，看到自己的優(yōu)點(diǎn)）；遭遇貶謫，卻不為其所累，發(fā)現(xiàn)美好，享受生活的豁達(dá)（豁達(dá)是一種積極的人生態(tài)度，也是一種至高無(wú)上的人生境界）； “欣然“，發(fā)現(xiàn)美景的喜悅（一個(gè)人身處逆境仍能發(fā)現(xiàn)美欣賞美，也是一種高境界）； ”空明“，澄澈空明的景致能反映出作者寧?kù)o坦蕩，不受沾染的心境。 其它：敘事完整；結(jié)構(gòu)精巧；四、總結(jié)由此可見(jiàn)，本文能成為經(jīng)典，除了其寫(xiě)景意境美好，（技法高妙），還因其展現(xiàn)了人世間一份最難得的友情，更因作者人生境界的高遠(yuǎn)給人啟迪?？v觀蘇軾的一生，無(wú)論遭遇怎樣的打擊，豁達(dá)樂(lè)觀、熱愛(ài)生活一直是他奉行的人生準(zhǔn)則。同學(xué)們，人生路上，不會(huì)