初中語文人教八年級上冊14背影

1、第四單元情感與哲思14背影1知識與技能目標：準確認讀課文下注釋的詞語，掌握它們的意思，理解關鍵詞語在表達感情方面的作用。2過程與方法目標：通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式，理解背影背后的內涵。3情感態(tài)度與價值觀目標：父愛是深沉的，通過學習背影，一方面讓學生學會從細節(jié)、動作、心理描寫的角度進行人物敘事寫作，另一方面讓學生學會反思，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”時才追悔莫及。1學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”在特定環(huán)境下進行描寫的特點。2深刻感受作者運用白描手法通過一系列動詞、心理對照等，對父親這一人物的塑造，體會本文樸實真摯、飽含深情的語言。誦讀法、討論法、情感教育法。課件和錄音。一、情景

2、導入展示目標播放音樂當你老了(低聲地)，渲染氣氛。在音樂的節(jié)奏聲中，教師絮語般地導入漫畫和文字。今天，我們就來學習一篇文質兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的背影。二、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1作者簡介 朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇省揚州市人?，F代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他最大的創(chuàng)作成就是散文，文風細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新的氣息。著有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記等。我們去年學過他的散文名篇春，另外他還有其他散文代表作品匆匆荷塘月色綠等。毛澤東在別了，司徒雷登一文中稱贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領

3、美國的救濟糧，”“表現了我們民族的英雄氣概”。2背景介紹背影是紀實性散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影所敘述的那一回，想起來跟從前一般無二，我這篇文章只是寫實”這句話道出了本文的寫作緣由、描寫重點和寫作特點等。3讀準字音，記準字形。交卸(jio xi) 奔喪(bn sng) 狼藉(lng j) 簌簌(s)典質(din zh) 賦閑(f xin) 頹唐(tu tng) 瑣屑(su xi)躊躇(chu ch) 虧空(ku kng) 游逛(un) 揀(jin)攙(chn) 蹣跚(pn shn)

4、4.記住重點詞語的詞義?！静钍埂颗f時指官場中臨時委任的職務，后來也泛指職務或官職。【狼藉】亂七八糟的樣子?！倔考娂娐湎碌臉幼??！拒P躇】猶豫。【迂】言行守舊，不合時宜。【拭】擦。【頹唐】衰頹敗落?！疽选客Ｖ?。文中是控制的意思?！居簟?憂愁、氣憤等)積聚。【瑣屑】細小而瑣碎的事?！倔纭靠曜??！敬笕ァ课裾Z，指死亡。步驟二整體感知走進文本自讀課文（不指讀，不出聲，不回讀，一氣呵成讀完文章，保證閱讀感知的完整性，提高閱讀速度）1.找出本文的線索。父親的背影2.這篇文章主要記敘的事件是什么？這篇文章抒發(fā)了怎樣的感情？【交流點撥】課文寫了父親為“我”送行并爬月臺為“我”買橘子這件讓“我”終生難忘的事情

5、，表現了父親對兒子真摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。合作探究生成能力步驟三文本精讀把握主旨父親的背影1本文題目為“背影”，文中一共寫了幾次“背影”？每次“背影”各是在什么情況下出現的？(請同學們用筆將原文勾畫出來)【交流點撥】四次。第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人里”。第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。2哪一次“背影”寫得最具體、最感人？為什么要把這一次的背影寫得那么詳細具體呢？作者是怎樣細致刻畫的？【交流點撥】第二次。(望父買橘)最能反映出父親對

6、兒子的愛。父親的動作父親的穿戴：黑、深青穿著樸素，心情沉重。(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！)走路的姿勢：蹣跚年紀較大，腿腳不靈便，一不小心就會磕著碰著的樣子，一定是令人十分擔心的！(這是一個蹣跚的背影！)爬月臺的動作：攀、縮、傾行動不便，步履艱難。(動作描寫，“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力，“攀”的動作多么令人揪心；“縮”，兩腳無處可蹬，腳是懸空的，全身的力量全在手上，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。)(這是一個艱難努力的背影！)作用：突出父親行動的艱難，表現父親的愛子之情。作者為什么要仔細描寫父親的穿戴？展示父親的境

7、遇較為糟糕，呼應文章的開頭；與父親給我做的紫毛大衣形成鮮明對比。體現父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。父親的語言1本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，但含義豐富。請找出文中父親的話并簡要分析?！窘涣鼽c撥】“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是在寬慰兒子。甘愿承受家庭重擔，希望兒子能輕松愉快地享受其天真生活。把悲痛壓在心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！“不要緊，他們去不好！”父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費神。這表明父親對兒子無微不至的關心?！拔屹I幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H擔心兒子路上口渴，對兒子的關懷是多么體貼入微?。　拔易吡?，到那邊來

8、信！”惦記兒子是否旅途平安，反映父親對兒子深切的惦念?！斑M去吧，里邊沒人。”怕兒子離開座位丟失行李，反映父親對兒子細心的關照。這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！兒子的眼淚1.文章除了寫父親外，還寫了自己的感受，其中四次寫了自己的流淚。在課文中找出來并說說表現了自己什么樣的感情。悲哀之淚（見父親，睹家境，想祖母）； 感動之淚（望父買橘，父子離別）； 不舍之淚（背影遠去，依依惜別）； 傷心之淚（再現背影，淚光瑩瑩）。2.“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！薄拔摇睘槭裁戳鳒I？作者看到父親為了自己不辭辛

9、苦，聯想家中的變故，尤其是自己對父親的嘲笑，流下眼淚是因情而至，是悔恨之淚。3.文中第五段，作者用哪個詞語“嘲笑”父親的，請找出相關句子，理解這個詞?！奥斆鳌币辉~是反語，是作者對當時自己行為的一種自責和反諷，悔恨自己當時沒有理解父親的一片苦心。 這種事后醒悟的話語，既突出了父親對自己的關心，也表達了作者對父親的愛。4.課文結尾寫父親的背影，是“在晶瑩的淚光中”，這是為什么？父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。 這個背影的勾勒，寄托了兒子對父親深沉的思念，加深了讀者對全文的印象，也呼應前文。四、當堂演練達

10、成目標步驟五總結課文拓展延伸1課堂小結：至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。今天，我想用一首歌來結束這堂課，歌曲的名字叫懂你。讓我們都能對父母、對親人說一聲：“我愛你們，我理解你們！”(播放歌曲懂你)2拓展延伸：請同學們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向你的父母、親人表示理解、感恩，感謝他們給予你的無微不至的關懷。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦好嗎？3布置作業(yè)：完成名師測控本節(jié)內容。五、課后反思查漏補缺本文感情真切、質樸自然，所以我將教學的重點放在通過品讀“背影”來感悟文章蘊含的情感上。文章的標題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現，是貫穿文章的主線。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關鍵。同時我也悟出了：要用心感悟教材，挖掘教材，不斷創(chuàng)新教