初中語文人教九年級(jí)下冊（統(tǒng)編2022版）《定風(fēng)波》教學(xué)詳案（定）

1、一、導(dǎo)入（2分鐘）成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種不需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴的大氣.成熟是一種并不陡峭的高度。這是余秋雨對蘇軾的稱贊。蘇軾的成熟是一種天人合一的境界，但是，卻不是與生俱來的天賦。同學(xué)們還記得卜算子黃州定慧院寓居作嗎？【ppt展示】（教師朗讀下闕）這時(shí)蘇軾是怎樣的心情？驚起卻回頭，有恨無人省。，。（明確）孤單寂寞、驚恐無奈、幽恨哀怨.這時(shí)的蘇軾剛死里逃生被貶到黃州，寫下了這首凄涼之作。但是，蘇軾有沒有一直沉浸在這樣的哀愁情緒中呢？帶著這個(gè)問題，我們一起走進(jìn)新的篇章定風(fēng)波。新授（一）讀（4分鐘）1.首先我們來聽聽名家的朗讀，聽的時(shí)候，注意他的停頓、重音和節(jié)

2、奏（播放范讀音頻）2.現(xiàn)在我們齊讀，注意模仿范讀。所謂讀書有三到：眼到、口到、心到。同學(xué)們做到了眼到和口到，但心到似乎還差了一點(diǎn)。這是因?yàn)槲覀儗υ~的內(nèi)容和情感的理解還不到位，所以，現(xiàn)在一起來梳理這首詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。譯（5分鐘）1.本詞的詞牌名是？那本詞有沒有題目呢？（明確）定風(fēng)波。沒有。2.再看小序。請迅速瀏覽小序，思考其中交代了哪些信息？（明確）點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。串聯(lián)起來就交代了寫作緣由。3.接下來我們走進(jìn)正文，請同學(xué)們結(jié)合注釋，理解正文內(nèi)容。小組討論填補(bǔ)蘇軾的日記本。（填空ppt）品（8分鐘）同學(xué)們很棒，幫助我完成了這個(gè)日記的補(bǔ)寫。但我寫得比較粗簡，不夠細(xì)致。我們相信文

3、字能跨越千年再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景。現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮你充分地想象力，把自己置身于詞中，仔細(xì)去看，用心去聽。告訴我，在詞的上片中：你能聽到什么？你能看到什么？（預(yù)設(shè)）聽到了風(fēng)雨穿林打葉的聲音瓢潑大雨，全身被打濕，春寒料峭聽到了鞋子踩在水坑中的聲音、看到了竹杖芒鞋走在路上泥濘的路，滿身的污泥，艱難行走聽到了同行人的驚叫高呼、看到了同行的人四散逃竄無人陪伴聽到了、看到了蘇軾吟嘯徐行毫不在意，挑戰(zhàn)風(fēng)雨在詞的下片中：你又看到了什么？你又聽到了什么？（預(yù)設(shè)）看到了雨過天晴有些人經(jīng)歷了風(fēng)雨就只能看到大雨，但蘇軾還能看到雨后陽光，說明他心里一致有對未來的希望。看到了蘇軾回首剛剛被雨打濕的地方我們經(jīng)過一些不好的事情之后

4、，常常不愿回想，而蘇軾卻回首蕭瑟，說明他和那場風(fēng)雨已然握手言和了?？吹搅颂K軾踏上回家的路我們常說家是我們心靈的港灣，這里蘇軾說他要回家了，其實(shí)就是說他的心要回到平靜的地方了。（引導(dǎo)）環(huán)境的惡劣，蘇軾的表情動(dòng)作和同行人的表情動(dòng)作的對比，蘇軾的豪邁淡然。同學(xué)們的聯(lián)想能力太驚人了，你們的語言傳達(dá)給我了“一場風(fēng)雨”之下生機(jī)百態(tài)的視聽盛宴。3.可老師提出一個(gè)疑惑：蘇軾啊，一代文豪，為啥會(huì)穿著草鞋，拄著拐杖，在黃州的土路上行走呢？請讀下面這則背景材料【ppt】（學(xué)生朗讀）蘇軾當(dāng)時(shí)因“烏臺(tái)詩案”被貶，到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，帶著家人到黃州東面上坡種地，所以他又叫“蘇東坡”，以此紀(jì)念他的這一段歲月。（明確）烏臺(tái)詩

5、案中蘇軾經(jīng)歷了數(shù)月的牢獄之災(zāi)，無數(shù)的人想置之于死地，他的摯友幫他伸冤卻被全家流放。后來經(jīng)過多方營救才死里逃生被貶到黃州，可黃州是個(gè)很貧困的小縣城，他俸銀很少，根本不能養(yǎng)活一家人，只能帶著家人到黃州東面上坡種地自給自足。4.那結(jié)合這樣背景，蘇軾在詞中所面對的“風(fēng)雨”，似乎就不止一層意思了。請你思考，風(fēng)雨一詞有什么含義？（明確）風(fēng)雨，既指自然風(fēng)雨，也指他經(jīng)歷的政治風(fēng)雨。這樣一個(gè)詞有表層和深層兩層含義，我們就說這里是一語“雙關(guān)”。 那這場自然風(fēng)雨過去了嗎？過去了?？商K軾人生的風(fēng)雨、心中的風(fēng)雨過去了嗎？拓（20分鐘）現(xiàn)在請小組討論在這兩重風(fēng)雨的壓迫下，蘇軾的情緒或者說心情如何？明確是從哪些關(guān)鍵字詞體味

6、出來的？（預(yù)設(shè)）莫聽，何妨，徐行，輕，勝，任，卻，也無風(fēng)雨也無晴?！綪PT展示】（引導(dǎo)）點(diǎn)撥+朗讀莫聽：隨心任性 何妨：挑戰(zhàn) 徐行：輕松自在 誰怕：不畏懼輕：遠(yuǎn)勝，輕蔑，淡然 任：任憑，任由，處事泰然 也無風(fēng)雨也無晴：灑脫豁達(dá)，寵辱偕忘2.老師找到的是這兩處“一蓑煙雨任平生”（姿態(tài)）和“也無風(fēng)雨也無晴”（心態(tài)）?！耙凰驘熡耆纹缴蓖高^這句話你能看到一個(gè)怎樣的畫面？（明確）蘇軾遠(yuǎn)眺大地，挺直脊背，面色堅(jiān)定地站在風(fēng)雨之中。這句寫蘇軾在人生中保持的姿態(tài)，那下一句“也無風(fēng)雨也無晴”風(fēng)雨和晴天我都不會(huì)在意就是在寫蘇軾在人生中保持的心態(tài)。這是一種什么樣的心態(tài)呢？（明確）宦海的沉和浮，名利的失和得，人生的逆

7、和順。詞人都不放在心上了。蘇軾相信一切都是自然而然的人生際遇，一切都是命運(yùn)的饋贈(zèng)。2.齊讀，注意融入感情。3.從卜算子到定風(fēng)波，從倍感凄涼到灑脫超然，這是一個(gè)偉大的詞人心路上的成長。黃州定風(fēng)波開啟了蘇軾的詩意人生，請看：【ppt】貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。（學(xué)生朗讀）定風(fēng)波之后的蘇軾，多遭貶謫，可我們從他的詩句中能讀出一個(gè)怎樣的形象??？（引導(dǎo)）熱愛美食，熱愛寫詩，熱愛生活。（明確）初到黃州他是“驚起卻回頭，有恨無人省”，可儋州之時(shí)他卻說“九死南荒吾不恨”，從有恨到不恨，蘇軾向我們證明，他從不是天生超凡，他是一個(gè)活生生的、有血有肉的人，是用真情面對生活的一代文豪！ （4分鐘）2. 我們帶著這份沉淀了一生的真情，齊讀。三、總結(jié)（3分鐘） 1. 今天我們走進(jìn)了一首詞兩重風(fēng)雨定風(fēng)波；認(rèn)識(shí)了