信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級信息技術(shù)上（第二單元）電腦硬件知多少-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級信息技術(shù)上（第二單元）電腦硬件知多少義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)五年級第一學(xué)期電子工業(yè)版電腦系統(tǒng)與維護(hù)單元 組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1電腦硬件知多少五年級上冊第二單元第 1 課2家庭網(wǎng)絡(luò)我會連五年級上冊第二單元第 2 課3電腦軟件我管理五年級上冊第二單元第 3 課4電腦系統(tǒng)勤維護(hù)五年級上冊第二單元第 4 課二、單元分析(一) 課標(biāo)要求第二單元電腦系統(tǒng)與維護(hù),讓學(xué)生對電腦硬件以及軟件有了更深的理解， 以

2、及對系統(tǒng)的維護(hù)，讓學(xué)生對電腦安全維護(hù)有更好的了解。對于主機內(nèi)部各部件 的連接。并學(xué)會連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，組建家庭局域網(wǎng)，設(shè)置無線網(wǎng)絡(luò)的方法。通過本 單元的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握常見應(yīng)用軟件的使用方法。 在使用信息技術(shù)時學(xué)會與 他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),形成初步的用信息 技術(shù)解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及 軟件，初步學(xué)會用計算機處理文字、圖形的技能,養(yǎng)成當(dāng)好的計算機使用習(xí)慣和 責(zé)任意識。2(二) 教材分析本單元以“電腦系統(tǒng)與維護(hù)”為中心，編排了電腦硬件知多少、家庭 網(wǎng)絡(luò)我會連、電腦軟件我管理、電腦系統(tǒng)勤維護(hù)四課，逐個詳細(xì)介紹 電腦的硬件組成及功

3、能、網(wǎng)絡(luò)的連接以及路由器的設(shè)置、軟件的下載、安裝與卸 載、利用安全衛(wèi)士查殺木馬清理垃圾和優(yōu)化系統(tǒng)，讓學(xué)生更深入直接的了解電腦， 并與生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生解決生活中常見的電腦問題，學(xué)以致用。第 5 課電腦硬件知多少，在三年級初步了解電腦的基礎(chǔ)上，更直接、深層的 學(xué)習(xí)電腦硬件，認(rèn)識輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，認(rèn)識主機內(nèi)部的 CPU、電源、內(nèi)存條、 主板、硬盤等硬件，了解各部件的功能認(rèn)識電腦的外部接口，更全面的了解計算 機的硬件系統(tǒng)，消除硬件給學(xué)生帶來的神秘感。第 6 課家庭網(wǎng)絡(luò)我會連，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，電腦、平板、智能手機的普 遍運用，家庭網(wǎng)絡(luò)的需求越來越大，本單元第一課讓學(xué)生認(rèn)識電腦硬件，甚至是

4、組裝電腦，本課旨在讓學(xué)生學(xué)會組建家庭網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)的接入方式開始，選擇網(wǎng) 絡(luò)供應(yīng)服務(wù)商 ISP，開通網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，然后通過設(shè)置路由器連接網(wǎng) 絡(luò)，開通家庭無線網(wǎng)，最后使家庭無線設(shè)備連接WiFi。第 7 課電腦軟件我管理，本課以壓縮軟件為例，旨在介紹軟件的下載、安裝、 使用流程，是學(xué)生掌握常見應(yīng)用軟件基本應(yīng)用流程。再此基礎(chǔ)上提醒學(xué)生要注意 常見問題的處理，如捆綁軟件問題等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣。第 8 課電腦系統(tǒng)勤維護(hù)，本課是學(xué)生第一次關(guān)乎電腦的系統(tǒng)維護(hù)問題，主要 講授如何利用 360 安全衛(wèi)士進(jìn)行查殺木馬病毒、清理垃圾和優(yōu)化系統(tǒng)，教材中的 內(nèi)容是從實際情況中得到，通過本課學(xué)習(xí)

5、讓學(xué)生學(xué)以致用，解決實際問題。(三) 學(xué)情分析學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點來看,五年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實 和經(jīng)驗的知識較有興趣,對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只 有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時,他們的觀察才能持久 和有效。五年級 3 個班的學(xué)生整體情況較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)生兩 極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,主要有小部分學(xué)生興趣不高,導(dǎo)致學(xué)生上課認(rèn)真聽講不 夠,極個別的學(xué)生白制能力差，以后加強引導(dǎo)和管理。3對于學(xué)生來說，他們基本上能夠認(rèn)識并大致說出計算機各外部設(shè)備的功能。 但主機是學(xué)生接觸計算機以來最神秘的“魔盒”，主機里有什么是絕大多數(shù)學(xué)生 腦子

6、里的謎。學(xué)生有打開主機箱一探究竟的欲望，但極少有機會去體驗。對于設(shè) 備的連接，部分學(xué)生或多或少地用過 U 盤等設(shè)備，但如何連接其他外部設(shè)備，對 學(xué)生來說就相對困難得多了。由于現(xiàn)在手機上網(wǎng)非常普遍，少數(shù)學(xué)生知道電腦或手機是如何上網(wǎng)的,但并 不太清楚家庭網(wǎng)絡(luò)是如何連接的,而且學(xué)生使用無線網(wǎng)絡(luò)的機會較少，沒有操作 經(jīng)驗，即使少數(shù)學(xué)生使用也是家長設(shè)置好之后直接聯(lián)網(wǎng)的。在以前使用計算機的過程中，他們也碰到過很多這樣或那樣的問題，如速度慢，QQ 被盜等，有想解決這些問題的需求。同時，學(xué)生也對軟件的使用、計算 機的一-些基礎(chǔ)知識有初步的掌握，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但小學(xué)生的理解 能力和知識儲備還達(dá)不到要求

7、，概念如果說得太多太深，他們還很難接受和理解。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)( 一) 知 識技能目標(biāo)1. 能夠認(rèn)識計算機常見的設(shè)備外觀，了解其功能，學(xué)會對計算機的外部設(shè) 備進(jìn)行分類；2. 認(rèn)識主機內(nèi)的設(shè)備和其功能；3. 能夠認(rèn)識主機箱內(nèi)部的連接方法，學(xué)會連接外部設(shè)備的方法；4. 知道國內(nèi)幾大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運營商；5. 認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，了解WiFi基本常識；6. 學(xué)會下載、安裝、使用軟件，會卸載軟件；7. 學(xué)會查殺木馬、清理垃圾、優(yōu)化系統(tǒng)。(二) 過 程、方法 目標(biāo)1. 通過瀏覽硬件圖片和觀察實物，認(rèn)識計算機外部設(shè)備和主機內(nèi)部連接；2. 通過觀看和動手操作，學(xué)會連接設(shè)備的方法；3.學(xué)會連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，設(shè)置路由器，搭

8、建家庭網(wǎng)絡(luò)；4.通過壓縮軟件的下載、安裝、使用、卸載等引導(dǎo)學(xué)生掌握常見應(yīng)用軟件 的使用方法；5.學(xué)生通過系統(tǒng)管理的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題的方 法和能力。標(biāo)(三) 情 感態(tài)度、 價值觀目1. 通過觀察和動手操作，提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐的精神；2. 通過管理電腦軟件，使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣；43.通過連接網(wǎng)絡(luò)的實踐活動體驗，感受新技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生樂用新技 術(shù)，善用新技術(shù)的精神；4.養(yǎng)成信息安全意識和良好的信息使用習(xí)慣。四、單元作業(yè)目標(biāo)(一) 第二單元作業(yè)設(shè)計總目標(biāo)1.能夠認(rèn)識電腦硬件及功能，能夠認(rèn)識電腦接口，并能夠連接設(shè)備； 2.能夠嘗試組裝電腦；3.能夠搭建家

9、庭網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置路由器，連接WiFi；4.能夠下載、安裝、使用軟件，并能夠卸載軟件；5.能夠使用 360 安全衛(wèi)士查殺木馬、清理垃圾和優(yōu)化系統(tǒng)。(二) 第 5 課電腦硬件知多少作業(yè)設(shè)計目標(biāo)1.能夠通過自己動手操作，打開主機，認(rèn)識主機內(nèi)硬件，并能講述各硬件功 能；2.能夠連接設(shè)備，認(rèn)識主機箱上的接口，并能分清它們的作用；3.能夠上網(wǎng)搜索關(guān)于電腦故障的小知識，找到相應(yīng)的解決方法分享給其他同 學(xué)；4.能夠嘗試自己組裝電腦。5.在父母的幫助下，不僅獲得組裝電腦的成就感，也促進(jìn)親子關(guān)系。(三) 第 6 課家庭網(wǎng)絡(luò)我會連作業(yè)設(shè)計目標(biāo)1. 能夠?qū)⒋罱彝ゾW(wǎng)絡(luò)的流程分享給父母或好友，鞏固家庭網(wǎng)絡(luò)的搭建；2. 能夠

10、查看自己家網(wǎng)絡(luò)是哪家服務(wù)供應(yīng)商和路由器的配置信息；3. 能夠通過路由器的設(shè)置修改自家無線網(wǎng)密碼，保護(hù)家庭網(wǎng)絡(luò)安全；4. 學(xué)以致用，解決生活實際問題，維護(hù)家庭網(wǎng)絡(luò)安全。(四) 第 7 課電腦軟件我管理作業(yè)設(shè)計目標(biāo)1. 能夠給家里電腦下載、安裝壓縮軟件，使用壓縮軟件壓縮文件，緩解電腦內(nèi)存問題；2. 下載自己需要的軟件，如幫助英語學(xué)習(xí)的金山詞霸，和音樂的酷狗音樂，5幫助父母一起下載需要的軟件；3. 幫助父母卸載不需要的軟件；4. 向父母分享軟件下載、安裝的注意事項，要從官網(wǎng)下載，注意軟件捆綁 問題。(五) 第 8 課電腦系統(tǒng)勤維護(hù)作業(yè)設(shè)計目標(biāo)1. 能夠通過課上的學(xué)習(xí)給自己家電腦進(jìn)行木馬查殺、垃圾清理

11、；2. 給電腦系統(tǒng)優(yōu)化，設(shè)置開機啟動項，提高開機速度；3. 上網(wǎng)搜索木馬、病毒對電腦的危害，向父母、朋友分享相關(guān)案例，并討論如何避免木馬和病毒。五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路第五冊第二單元“電腦系統(tǒng)與維護(hù)”作業(yè)整體設(shè)計思路是聯(lián)系生活實際，學(xué) 以致用，通過分享性、觀察性、實踐性、探究性等作業(yè)讓學(xué)生更深入的了解電腦 系統(tǒng)與電腦維護(hù)，觀察性作業(yè)讓學(xué)生擅于觀察生活，了解家庭網(wǎng)絡(luò)情況，實踐性 作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，能夠利用所學(xué)知識解決實際問題，幫助父母減輕負(fù) 擔(dān)，探究性作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的瀏覽器知識，上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，拓寬 視野，也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信息的樂趣。六、課時作業(yè)第一課時作業(yè) 1

12、基礎(chǔ)性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 1電腦硬件知多少基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況課自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學(xué)們，你們好！鼠標(biāo)同學(xué)搬新家了，他和爸爸來到電腦城想購置一些新備， 你可以幫幫他嗎？1. 電腦城正在大促，店鋪的活動是參加有獎知識競答，成功答對 2 題可以贏得 輸入設(shè)備買二贈一的大獎，請你幫鼠標(biāo)完成知識競答，正誤判斷。(1) 電腦的外部設(shè)備主要分為兩大類，分別是輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。 ( )(2) 電腦常見的存儲設(shè)備有內(nèi)存、硬盤、光盤

13、和中央處理器。 ( )2.恭喜你競答成功，幫助鼠標(biāo)贏得輸入設(shè)備買二贈一的大獎，那么請你幫他選一 選他可以選擇的獎品吧 ( )A 顯示屏C 音箱B 鼠標(biāo)鍵盤套裝D 打印機3.鼠標(biāo)同學(xué)還準(zhǔn)備更新一下家里電腦的內(nèi)存條，請你幫他在以下主機部件中挑選一個 ( )A6B7C D4.鼠標(biāo)同學(xué)拿著買好的新裝備回到家，開始組裝電腦，幫他一起把鍵 盤組裝到主機正確的位置( )A.插在 A 處 B.插在 B 處 C. 插在 C 處 D.插在 D 處 作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本節(jié)課的作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)，作業(yè)對象是全體五年級學(xué)生。因此，評價 采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根據(jù)自評結(jié)果，了解自己的完成

14、情況，教師也 可以借助網(wǎng)絡(luò)觀測學(xué)生的評價，再進(jìn)行反饋。學(xué)生提交作業(yè)后，可以借助網(wǎng)絡(luò)查看自己的成績。題目完成度得分備注判斷題 1機器評分判斷題 2機器評分選擇題 3機器評分選擇題 4機器評分8課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)計作業(yè)難度題目來源5S2-1-J015S-1-3-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)5S2-1-J025S-1-3-AA 知

15、道判斷題10.9原創(chuàng)5S2-1-J035S-1-3-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)5S2-1-J045S-1-3-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)5S2-1-J055S-1-3-CC 應(yīng)用選擇題10.7改編說明：作業(yè)編號 5S2-1-J01 分別代表 5 年級上冊 2 單元活動 1 的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、應(yīng)用題。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題等。1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2學(xué)

16、生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。93教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的電腦硬件知多少基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/h1cEnbW.aspx https:/ks.wjx.top/vj/h1cEnbW.aspx網(wǎng)址方法二：移動端掃描下圖二維碼 判斷題 1 (1) (2) 選擇題 2 B 選擇題 3 B 選擇題 4 B作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作

17、業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況課自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定是個電腦組裝小能手，接下來請你根據(jù)自己的能力，選擇完成下列不同的關(guān)卡，通過關(guān)卡贏得所對應(yīng)的小扳手，成為組裝小能手可選作業(yè) 1. (難度：)鼠標(biāo)同學(xué)向你發(fā)來郵件，分享他今天在電腦城贏得的輸入設(shè)備買二贈一的大獎，10)你也想去參加明天輸出設(shè)備買一贈一的活動，請你調(diào)查一下家里已有的輸出設(shè) 備，確定一下明天的購買名單。我家已有的輸出設(shè)備是 ，我還想買的輸出設(shè)備是 ?？蛇x作業(yè) 2. (難度：在父母協(xié)助下，嘗試自己組裝電腦， (可以搜索、參考網(wǎng)絡(luò)組裝電腦視頻) 可以錄制組裝視頻

18、進(jìn)行分享。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_ 你對自己的完成情況的評價：_ 互評：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)計作 業(yè)難度題目來源5S2-1-T015S-2-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用100.8原創(chuàng)5S2-1-T025S-2-3-DD 綜合實踐應(yīng)用100.6原創(chuàng)11學(xué)生初次接觸計算機，對計算機的外觀和硬件還比較生疏，對于大部分學(xué)生 而言，計算機主機內(nèi)部的構(gòu)造及各個硬件的組裝方法和功能，是很神秘的，所以 興趣是學(xué)好本活動的最堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，可以根據(jù)基礎(chǔ)性作業(yè)的學(xué)生答題情

19、況，教師創(chuàng)設(shè)真實情景，引入 孩子喜歡的鼠標(biāo)同學(xué)，跟著鼠標(biāo)同學(xué)一起，購買新電腦，認(rèn)識電腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)，組 裝新電腦，既提高了學(xué)生們的興趣又貼合了學(xué)生們的生活日常，對于計算機硬件 與軟件又非常有興趣的同學(xué)，在完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之后，可以結(jié)合教材，讓學(xué)生加 深對計算機硬件的掌握，對于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以進(jìn)行提供分層學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在真實的情況中運用自己所掌握的知 識。通過上述分層次作業(yè)的設(shè)計，每位學(xué)生都能有根據(jù)自己的情況，有的放矢地 選擇適合自己的作業(yè)，在已有的知識框架下，通過一定的拓展練習(xí)，達(dá)到自己的 最近發(fā)展區(qū)?？蛇x作業(yè) 1.鼠標(biāo)同學(xué)向你發(fā)來郵件，分享他今天在電腦城贏得

20、的輸入設(shè)備買二贈一的大獎， 你也想去參加明天輸出設(shè)備買一贈一的活動，請你調(diào)查一下家里已有的輸出設(shè)備，確定一下明天的購買名單。我家已有的輸出設(shè)備是 顯示器 ，我還想買的輸出設(shè)備是 音響、打印機 ?？蛇x作業(yè) 2.在父母協(xié)助下，嘗試自己組裝電腦， (可以搜索、參考網(wǎng)絡(luò)組裝電腦視頻) 可以錄制組裝視頻進(jìn)行分享。網(wǎng)絡(luò)搜索視頻學(xué)習(xí)如何組裝電腦：12學(xué)生自己嘗試組裝電腦：第二課時作業(yè) 1 基礎(chǔ)性課時作業(yè)13B五年級上冊第二單元活動 2家庭網(wǎng)絡(luò)我會連基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生

21、 學(xué)生根據(jù)情況課自選作業(yè)作業(yè)時長10 分鐘同學(xué)你好，請在 10 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、選擇題1、2022 年北京冬奧會即將到來，鼠標(biāo)同學(xué)和父母想要直播觀看奧運會開幕式， 家里的電腦需要連接互聯(lián)網(wǎng)，請幫助他選出我國提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的三家公司( ).A.C.D.2、在設(shè)置網(wǎng)路的過程中，鼠標(biāo)同學(xué)的說明書不小心被打亂了，請幫助他把說明 書排排序 ( )登錄路由器設(shè)置無線連接14重啟路由器設(shè)置連接方式A. B. C. D. 3、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接好以后，還需要設(shè)置路由器，才能讓電腦、手機等同時上網(wǎng)。 路由器的登錄地址、默認(rèn)用戶名、密碼可以在哪里找到？ ( )A、備忘錄B、路由器背面銘牌C、我的電腦D、網(wǎng)

22、上鄰居4、為安全起見，無線密碼設(shè)置時避免用純數(shù)字組合、純字母組合等。以下哪個 密碼適合設(shè)置無線密碼？ ( )A、11111111B、12345678C、abc64325D、Aaaaaaaa二、判斷題1、連接無線網(wǎng)絡(luò)時不需要輸入密碼。2、有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)都需要布線，安裝麻煩。( )( )15作業(yè)對象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)。作業(yè)時長：10 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再 通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (

23、具體如下圖所示)題目完成度得分備注選擇題機器評分判斷題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)計作 業(yè)難度題目來源5S2-2-J015S-2-2-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)5S2-2-J025S-2-2-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)5S2-2-J035S-2-2-CC 應(yīng)用選擇題10.9改編5S2-2-J045S-2-2-CC

24、應(yīng)用選擇題10.8改編5S2-2-J055S-2-2-AA 知道判斷題10.9改編5S2-2-J065S-2-2-BB 理解判斷題10.9原創(chuàng)16說明：作業(yè)編號 5S2-2-J 分別代表第 5 冊 2 單元活動 2 的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題。1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分

25、析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的家庭網(wǎng)絡(luò)我會連基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/P0crHFQ.aspx https:/ks.wjx.top/vj/P0crHFQ.aspx網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼一、選擇題1、ABC 2、A 3、B 4、C二、判斷題1 、錯 2 、錯作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)17五年級上冊第二單元活動 2家庭網(wǎng)絡(luò)我會連拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 團(tuán)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況課自

26、選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘1、小小工程師： (難度 )鼠標(biāo)同學(xué)和父母愉快地觀看了 2022 年北京冬奧會開幕式，一同懷著激動地 心情期待著中國運動員的精彩比賽?？墒亲罱l(fā)現(xiàn)家里的網(wǎng)絡(luò)被盜用了，網(wǎng)速受 到了影響。請你幫助他一起修改家庭網(wǎng)絡(luò)的名稱和密碼。2、網(wǎng)絡(luò)安全員： (難度)請你和鼠標(biāo)同學(xué)一起上網(wǎng)搜索關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的真實案例，分享給其他同學(xué)， 幫助他們認(rèn)識到正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。_自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_ 你對自己的完成情況的評價：_ 互評：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。18師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成

27、時 間(分鐘)預(yù)計作 業(yè)難度題目來源5S2-2-T015S-2-2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用100.8原創(chuàng)5S2-2-T025S-2-2-DD 綜合實踐應(yīng)用150.7原創(chuàng)學(xué)生與計算機和網(wǎng)絡(luò)長期接觸，對網(wǎng)絡(luò)的運用過程并不陌生，但是對互聯(lián)網(wǎng) 服務(wù)商，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和連接網(wǎng)絡(luò)的方法等卻了解不足。對于大部分學(xué)生而言，如何 成功連接網(wǎng)絡(luò)和連接無線網(wǎng)絡(luò)是十分有趣的，所以激發(fā)學(xué)生興趣是本節(jié)課的基礎(chǔ) 和前提條件。在教學(xué)中，可以根據(jù)基礎(chǔ)性作業(yè)的學(xué)生答題情況，對于家中有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而 且對家庭網(wǎng)絡(luò)的連接方法和使用方法又非常有興趣的同學(xué)。在完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之 后，可以結(jié)合教材，讓學(xué)生嘗試修改家庭網(wǎng)絡(luò)的名稱和密碼。網(wǎng)絡(luò)是日常生活中

28、不可缺少的一部分，幫助他們認(rèn)識到正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性也是十分必要的。可選作業(yè) 1.小小工程師：鼠標(biāo)同學(xué)和父母愉快地觀看了 2022 年北京冬奧會開幕式，一同懷著激動地 心情期待著中國運動員的精彩比賽?？墒亲罱l(fā)現(xiàn)家里的網(wǎng)絡(luò)被盜用了，網(wǎng)速受到了影響。請你幫助他一起修改家庭網(wǎng)絡(luò)的名稱和密碼。步驟一：查看家庭網(wǎng)絡(luò)的連接情況 (發(fā)現(xiàn)陌生設(shè)備，并進(jìn)行禁用)19步驟二：修改無線網(wǎng)密碼可選作業(yè) 2.網(wǎng)絡(luò)安全員：請你和鼠標(biāo)同學(xué)一起上網(wǎng)搜索關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的真實案例，分享給其他同學(xué)， 幫助他們認(rèn)識到正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。20第三課時作業(yè) 1 基礎(chǔ)性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類

29、型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況課自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘一、單項選擇題1.下列擴(kuò)展名是安裝程序的文件擴(kuò)展名是 ()A.jpeg B.mp3 C.exe D.txt2. 下列軟件是壓縮軟件的是 ()A.360 安全衛(wèi)士 B.WinRAR C.Scratch D.Word3. 以下關(guān)于軟件的安裝和卸載的說法正確的是 ()A. 安裝軟件就是復(fù)制軟件，卸載軟件就是刪除軟件B. 安裝軟件就是復(fù)制軟件，卸載軟件不是刪除軟件C. 安裝軟件不是復(fù)制軟件，卸載軟件就是刪除軟件D.

30、安裝軟件不是復(fù)制軟件，卸載軟件不是刪除軟件4. 當(dāng)軟件采用向?qū)桨惭b時，下列屬于安裝向?qū)У牟僮鲀?nèi)容是 ()用戶許可協(xié)議 優(yōu)化系統(tǒng) 創(chuàng)建桌面快捷方式 查殺木馬選擇安裝路徑A. B. 21()()C. D. 二、判斷題 1.安裝軟件時不可更改目標(biāo)文件夾 2.壓縮文件會使文件本身變小作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體五年級學(xué)生的作業(yè)，采用網(wǎng)絡(luò)在線評分的方式， 學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)自評的結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置 自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具

31、體如 下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。22作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)計作業(yè)難度題目來源5S2-3-J015S-2-3-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)5S2-3-J025S-2-3-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)5S2-3-J035S-2-3-BB 理解選擇題10.8改編5S2-3-J045S-2-3-C

32、C 應(yīng)用選擇題10.7改編5S2-3-J055S-2-3-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)5S2-3-J065S-2-3-BB 理解判斷題10.7原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S2-3-J01 分別代表 5 年級上冊 2 單元活動 3 的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題等。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)

33、網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的電腦軟件我管理基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/QwUS7FB.aspx https:/ks.wjx.top/vj/QwUS7FB.aspx網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼231. 單項選擇題(1) C (2) B (3) D (4) C2. 判斷題(1) (2) (3) 作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)

34、用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況課自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1. (難度：)觀察家里的電腦上都裝了哪些軟件，并嘗試給這些軟件分類填寫下表網(wǎng)頁瀏覽：影音播放：通信社交：安全防護(hù)：日常辦公：其他：可選作業(yè) 2. (難度：)幫助父母卸載家里電腦上不需要的軟件，并將過程記錄下來 (提示：軟件的卸載24有多種方法哦)自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)計作業(yè)難度題目來源5S2-

35、3-T015S-2-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用100.8原創(chuàng)5S2-3-T025S-2-3-DD 綜合實踐應(yīng)用100.7原創(chuàng)現(xiàn)今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生與計算機長期接觸，并且學(xué)生在前兩節(jié)課的 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，熟知了電腦的硬件與網(wǎng)絡(luò)知識，對于軟件的使用上學(xué)生們都能得心 應(yīng)手，在軟件的下載、安裝方面還需要鞏固和拓展。在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)的答題情況，了解到學(xué)生對于軟件的下 載、安裝的熟悉情況，為了鞏固學(xué)生的知識，可以采用分層的教學(xué)方式，讓學(xué)生25自己去選擇能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，和綜合實踐學(xué)科相融合，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，實踐操作，學(xué)以致用，解決生活中的實際問題，使他們獲得成就感。可選作業(yè) 1：觀察

36、家里的電腦上都裝了哪些軟件，并嘗試給這些軟件分類填寫下表網(wǎng)頁瀏覽：IE 瀏覽器影音播放：酷狗音樂通信社交：QQ、微信安全防護(hù)：360 安全衛(wèi)士日常辦公：wps其他：Scratch、VJC可選作業(yè) 2：幫助父母卸載家里電腦上不需要的軟件，并將過程記錄下來 (提示：軟件的卸載 有多種方法哦)軟件卸載的方法一：1.打開控制面板；2.選擇程序里的卸載程序；3.找到你想 卸載的程序；4.右鍵，點擊卸載方法二：1.打開電腦管家；2.點擊軟件管理；3.點擊右下角的卸載欄目；4.找 到想要卸載的程序；5.點擊卸載方法三：1.找到軟件的安裝目錄；2.在目錄中找到自帶的卸載程序，運行該程 序；方法四：1.在開始菜

37、單中找到要卸載的應(yīng)用程序；2.右鍵，選擇卸載；方法五：1.綠色版的軟件，通常加載到我們系統(tǒng)中；2.因此，只需要把綠色版 軟件的文件夾整個刪除就可以了。第四課時作業(yè) 1 基礎(chǔ)性課時作業(yè)26五年級上冊第二單元活動 4電腦系統(tǒng)勤維護(hù)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況課自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘一、選擇題1、你能將查殺木馬的順序排出來嗎？ ( )運行安全衛(wèi)士重啟電腦查殺指定位置清除木馬A. B. C. D.2、正確查殺指定位置的步驟應(yīng)該是什么？ ( )A.

38、B. C. D.27二、填空題1、電腦使用一段時間，系統(tǒng)會產(chǎn)生一些垃圾，可以使用“安全衛(wèi)士”軟件進(jìn)行 清理。清理垃圾有哪三步驟_、_、_。2、將在電腦啟動時不需要運行的程序禁用，提升開機速度。優(yōu)化系統(tǒng)步驟有_ 、_ 、_。3、寫出下圖優(yōu)化系統(tǒng)的步驟的名稱。_28作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線評分，學(xué)生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再 通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進(jìn)行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如 下圖所示)題目完成度得分

39、備注1、選擇題機器評分2、填空題機器評分總分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標(biāo)，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達(dá)成的內(nèi)涵和品質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源5S2-4-J015S-2-4-AA 知道選擇10.9原創(chuàng)5S2-4-J025S-2-4-BB 理解選擇10.8原創(chuàng)5S2-4-J035S-2-4-AA 知道填空10.9原創(chuàng)295S2-4-J045S-2-4-AA 知道填空10.9原創(chuàng)5S2

40、-4-J055S-2-4-AA 知道填空10.9原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S2-4-J 分別代表 5 年級上冊 2 單元活動 4 的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、編程題等。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的電腦系統(tǒng)

41、勤維護(hù)基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/hJ9LbAn.aspx https:/ks.wjx.top/vj/hJ9LbAn.aspx 網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼一、選擇題1 、B 2 、C二、填空題1、全面清理、選擇清理對象、完成清理302、打開啟動項、禁止啟動項、重啟電腦3、打開啟動項、禁止啟動項作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 4電腦系統(tǒng)勤維護(hù)拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生 學(xué)生根據(jù)情況

42、課自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè)1： (難度)了解家中計算機安裝的殺毒軟件_，并上網(wǎng)搜索木馬、病毒對電腦的危害，記錄并分享你收集的案例?？蛇x作業(yè)2： (難度)使用殺毒軟件，給自己家的電腦進(jìn)行全盤掃描，檢測系統(tǒng)是否安全，并清理系統(tǒng) 垃圾，記錄下過程與同學(xué)分享。_31自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時間(分鐘)預(yù)計作業(yè)難度題目來源5S2-4-T015S-2-3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用100.8改編5S2-4-T025S-2

43、-3-DD 綜合實踐應(yīng)用100.7改編如今，學(xué)生對計算機并不陌生，并且學(xué)生在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，熟知了 電腦的硬件與網(wǎng)絡(luò)知識，對于軟件的使用上學(xué)生們都能得心應(yīng)手，在系統(tǒng)維護(hù)軟 件的了解、使用方面還需要鞏固和拓展。在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)的答題情況，了解到學(xué)生對于系統(tǒng)維護(hù) 軟件“安全衛(wèi)士”軟件的熟悉情況，為了鞏固學(xué)生的知識，可以采用分層的教學(xué) 方式，讓學(xué)生自己去選擇能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，和綜合實踐學(xué)科相融合，讓學(xué) 生聯(lián)系生活實際，實踐操作，學(xué)以致用，解決生活中的實際問題，使他們獲得成 就感。可選作業(yè) 1.32了解家中計算機安裝的殺毒軟件 360 安全衛(wèi)士 ，并上網(wǎng)搜索木馬、病毒對電腦的

44、危害，記錄并分享你收集的案例。個人查資料分享：木馬病毒的危害性是毋庸置疑的。只要計算機被木馬病毒感染，別有用心的黑客便可以任意操作計算機，就像在本地使用計算機一樣，對被控計算機的破壞可想而知。黑客可以恣意妄為，可以盜取系統(tǒng)的重要資源，例如：系統(tǒng)密碼、股票交易信息機要數(shù)據(jù)等。木馬病毒的傳播方式比較多，主要有以下：(1) 利用下載進(jìn)行傳播，在下載的過程中進(jìn)入程序，當(dāng)下載完畢打開文件就將 病毒植入到電腦中；(2) 利用系統(tǒng)漏洞進(jìn)行傳播，當(dāng)計算機存在漏洞，就成為木馬病毒攻擊的對象；(3) 利用郵件進(jìn)行傳播，很多陌生郵件里面就摻雜了病毒種子，一旦郵件被打 開，病毒就被激活；(4) 利用遠(yuǎn)程連接進(jìn)行傳播；

45、(5) 利用網(wǎng)頁進(jìn)行傳播，在瀏覽網(wǎng)頁時會經(jīng)常出現(xiàn)很多跳出來的頁面，這種頁 面就是病毒駐扎的地方；(6) 利用蠕蟲病毒進(jìn)行傳播等?？蛇x作業(yè) 2.使用殺毒軟件，給自己家的電腦進(jìn)行全盤掃描，檢測系統(tǒng)是否安全，并清理系統(tǒng)垃圾，記錄下過程與同學(xué)分享。33七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)五年級上冊第二單元電腦系統(tǒng)與維護(hù)單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí)作業(yè)對象每組抽一題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報、評價作業(yè)時長40 分鐘同學(xué)們你好，本單元作業(yè)用時 25-30 分鐘，分組展示，評價 15-20 分

46、鐘?？蛇x題 1: 理想電腦我來畫了解了這么多高級的電腦硬件和配件，你一定是個小小電腦工程師了，那么 你理想中電腦是做什么樣子的呢，是否擁有高級的軟件和硬件呢，請你發(fā)揮想象 把你理想中的電腦，用畫圖軟件把他繪制出來。34可選題 2：網(wǎng)絡(luò)連接我來找隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為家庭生活不可或缺的一部分，人們利用網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)和工作。冰墩墩和雪容融看冬奧會的過程中無法觀看直播，顯示網(wǎng)絡(luò)異常， 請你分析他們不能上網(wǎng)的原因有哪些？在下圖圈出可能發(fā)生故障的位置，并附上 說明。Internet故障原因分析 _可選題 3：我是軟件安裝小能手冬奧會開幕式上的歌曲雪花，鼠標(biāo)同學(xué)非常喜歡，想在家里也能欣賞到 這首美妙的

47、歌曲，于是鼠標(biāo)同學(xué)給家里的電腦上安裝“網(wǎng)易云”音樂播放器，但 是捆綁了許多其他不需要的軟件，請你幫幫他，看看問題出在哪？并嘗試告訴他 正確下載、安裝軟件的方法。35可選題 4：冰墩墩同學(xué)，最近想要參加“電腦病毒知識我都知”的比賽，但是他還沒有做好準(zhǔn)備，請你幫助他上網(wǎng)查找資料，了解都有哪些病毒，并嘗試搜素相關(guān)的病毒案例，分享給他。1. 信息技術(shù)是一門科學(xué)與技術(shù)交相融合的學(xué)科，信息技術(shù)的應(yīng)用包括計算 機硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)、應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。本單元的內(nèi)容就是最基 本的信息技術(shù)應(yīng)用入門。因而，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重，所以本單元 的練習(xí)都是貼近學(xué)生日常生活的，具有探究性和實踐性的作業(yè)，

48、而且與美術(shù)音樂 等學(xué)科進(jìn)行融合，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)維度，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題的能力和科學(xué)探究精神。2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和數(shù)字社 會責(zé)任”四大核心素養(yǎng)，本單元作業(yè)始終圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)，在數(shù)字意識的基 礎(chǔ)上，通過聯(lián)系生活實際問題，提高學(xué)生學(xué)以致用，解決問題的能力，通過開放 性問題，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維。3. “雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計改變的是量與形式，不變的是“一切為了學(xué)36生”的教育觀，立足學(xué)生為本，煥發(fā)信息魅力?！半p減”要求減輕學(xué)生過重的作 業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要做到精心鉆研教材，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，深挖教材用途，培養(yǎng)核心素 養(yǎng)。精心創(chuàng)設(shè)

49、作業(yè)布置，既關(guān)注知識點掌握的評價，也關(guān)注綜合運用能力提升。1. 教師對于學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，分成四組，挑選小組代表；2. 教師展示測試要求：時間要求 25-30min、紀(jì)律要求；3. 教師采用抽題小程序，每小組抽題，再通過電子教室軟件，將測試題目和素 材分發(fā)給各小組；4. 教師采用問卷星平臺，發(fā)送調(diào)查問卷，讓小組間對于各小組的成果分享進(jìn)行 打分和評價，最終匯總表彰本單元”最佳智多星小組”?？蛇x題 1：以一名學(xué)生的電腦繪畫為例可選題 2：故障原因分析：1、網(wǎng)線故障； 2、 路由器配置不當(dāng)，沒連互聯(lián)網(wǎng)； 3、設(shè)備配置和路由器設(shè)置的參數(shù)不匹配； 4、其他故障等?？蛇x題 3： 存在的問題：捆綁軟件問題，

50、在安裝“網(wǎng)易云”軟件時，捆綁了許多不需要的軟 件，在安裝軟件的過程中遇到這個問題時，可以根據(jù)自己的需要選擇性的安裝。 正確安裝軟件的方法： 1.可以在 360 軟件管家中下載、安裝需要的軟件； 2. 官方網(wǎng)站中下載、安裝軟件 (注意，官方網(wǎng)站一般在網(wǎng)站后標(biāo)識綠色的“官 方”兩字) ?？蛇x題 4：病毒：勒索病毒、特洛伊病毒、蠕蟲病毒、木馬病毒等病毒案例：“木馬”程序是目前比較流行的病毒文件，與一般的病毒不同，它不 會自我繁殖，也并不“刻意”地去感染其他文件，它通過將自身偽裝吸引用戶下 載執(zhí)行，向施種木馬者提供打開被種者電腦的門戶，使施種者可以任意毀壞、竊 取被種者的文件，甚至遠(yuǎn)程操控被種者的電腦

51、?！澳抉R”與計算機網(wǎng)絡(luò)中常常要 用到的遠(yuǎn)程控制軟件有些相似，但由于遠(yuǎn)程控制軟件是“善意”的控制，因此通 常不具有隱蔽性；“木馬”則完全相反，木馬要達(dá)到的是“偷竊”性的遠(yuǎn)程控制， 如果沒有很強的隱蔽性的話，那就是“毫無價值”的?！澳抉R”全稱是“特洛伊 木馬(TrojanHorse)” ，原指古希臘士兵藏在木馬內(nèi)進(jìn)入敵方城市從而占領(lǐng)敵方 城市的故事。在 Internet上，“特洛伊木馬”指一些程序設(shè)計人員(或居心不良 的馬夫)在其可從網(wǎng)絡(luò)上下載(Download)的應(yīng)用程序或游戲外掛、或網(wǎng)頁中，包 含了可以控制用戶的計算機系統(tǒng)或通過郵件盜取用戶信息的惡意程序，可能造成 用戶的系統(tǒng)被破壞、信息丟失甚

52、至令系統(tǒng)癱瘓。教師數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)教學(xué)安排的靈活度和自主度是被調(diào)查教師談及最多的影響因素之一，多項研究表明，教師是否被允許有足夠的時間與教學(xué)靈活度在較大程度上影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的投入與效果，甚至有研究指出“時間”是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的最顯著因素。在教學(xué)時間安排上，較為典型的研究是 Tyler 關(guān)于美國一個中等規(guī)模學(xué)區(qū)的學(xué)生數(shù)據(jù)儀表盤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析研究，該系統(tǒng)自2005 年開始使用，通過提供班級學(xué)生集體信息、學(xué)生個人信息、考試項目分析頁面、資源頁面支持教師在教學(xué)實踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)，Tyler 通過分析 2008-2010 年間教師登錄與查閱該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并據(jù)此結(jié)合教師焦點小組訪談總結(jié)出影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的四個

53、障礙，其中就有兩個障礙是缺少時間，主要體現(xiàn)在缺少分析和解讀數(shù)據(jù)的時間以及缺少在教學(xué)中響應(yīng)數(shù)據(jù)信息的時間，如重新講授重要主題或概念等。在教學(xué)進(jìn)度安排上，較為突出的是教師能否根據(jù)從數(shù)據(jù)中獲取的教學(xué)信息自主或靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如 Kerr 等人在調(diào)查美國門羅（Monroe）和羅斯福Roosevelt）2 個學(xué)區(qū)教師時發(fā)現(xiàn)，教師更傾于跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度而非應(yīng)用數(shù)據(jù)來改進(jìn)教學(xué)。此外，教師在教學(xué)中涉及數(shù)據(jù)應(yīng)用時是否擁有一定的自治權(quán)或自主性也是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教師在所處情境中對其教學(xué)工作的自主性感知度將可能影響教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用。數(shù)據(jù)的有用性是教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的根本保障。

54、在教師與研究者看來，數(shù)據(jù)的有用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)的及時性，數(shù)據(jù)作為教學(xué)持續(xù)改進(jìn)循環(huán)中的重要反饋，是否能夠及時獲取數(shù)據(jù)是教師決定是否應(yīng)用該類數(shù)據(jù)的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 個學(xué)區(qū)的教師調(diào)查顯示，約 60%的教師認(rèn)為課堂評價數(shù)據(jù)比其它考試數(shù)據(jù)更有用，原因就在于課堂評價數(shù)據(jù)能夠為教師提供更為及時的信息；2 數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這是數(shù)據(jù)質(zhì)量的基本指標(biāo)，Lachat 等人 82 在對 5 所高中的教師進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量是影響教師數(shù)據(jù)應(yīng)用頻率的最顯著因素；3數(shù)據(jù)的兼容性，即數(shù)據(jù)是否與教學(xué)相匹配，如通過他人或其它機構(gòu)收集到的考試數(shù)據(jù)可能因涉及的內(nèi)容與教師實際教學(xué)內(nèi)容不符而難以為教師所使

55、用 83 。數(shù)據(jù)的有用性在一定程度上吸引了教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用，而教師最終會否應(yīng)用該數(shù)據(jù)還與數(shù)據(jù)的易用性密切相關(guān)，這對于時間和精力有限的教師而言十分關(guān)鍵。數(shù)據(jù)的易用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)容易獲取，這是教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的前提基礎(chǔ)，研究 84 表明，通過一定的數(shù)據(jù)工具或技術(shù)方便教師快速獲取數(shù)據(jù)將可能增進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的使用；2 數(shù)據(jù)格式友好，即表征數(shù)據(jù)的方式友好規(guī)范，無需教師做過多調(diào)整便可直接為教師應(yīng)用 85 ，Staman 等人 86 也探討了學(xué)生數(shù)據(jù)系統(tǒng)界面影響教師對數(shù)據(jù)應(yīng)用；3 數(shù)據(jù)容易分析，即數(shù)據(jù)分析無需教師具有較高的統(tǒng)計素養(yǎng)便可輕松分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，如通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)自身或數(shù)據(jù)分析相關(guān)技術(shù)工具支持教師對數(shù)據(jù)

56、進(jìn)行常見的各類分析 87 ，在技術(shù)上緩解教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的壓力，從而促進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的使用；4 數(shù)據(jù)容易理解，即數(shù)據(jù)的表征方式容易為教師所理解，如采用數(shù)據(jù)可視化方式能夠更為直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)特征，促進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用；5 數(shù)據(jù)容易分享，教師應(yīng)用數(shù)據(jù)不再局限于自身對數(shù)據(jù)的分析，而是將分析或解讀數(shù)據(jù)的結(jié)果與相關(guān)人員互動，若提供專門的數(shù)據(jù)產(chǎn)品或平臺供教師分享數(shù)據(jù)將有助于教師應(yīng)用數(shù)據(jù) 88 。自教師數(shù)據(jù)應(yīng)用備受關(guān)注以來，研究者主要從教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的角度來探討教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的特征，其中較具代表性的是美國 DQC 教育數(shù)據(jù)機構(gòu)對教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的理解，DQC 認(rèn)為，具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師（Data-literateEducators）能夠“根據(jù)其專業(yè)角色和責(zé)任，持續(xù)、有效、倫理地獲取、解釋、應(yīng)用和交流不同來源和不同類型的數(shù)據(jù)