部編版語文五年級下冊：第八單元單元測試試卷(含答案)

1、部編版語文五年級下冊：第八單元單元測試試卷(含答案)第八單元提升練習(xí)、看拼音時(shí)間 :90 分鐘滿分:100 分得分:,寫詞語。 (8 分)so y ng( ) xi ng m o( f y ng(m zh ( lu s ( xi ng l ( ) 二、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是hu w)(mi)o xi o( )A.窈窕(ti o)愛憎(z ng)禍患(hu )B.癡迷(ch )困窘(ji ng)琴弦(xi n)C.薄弱(b )天賦(f )鼻涕(t )D.撳電鈴 (qn)軋傷(y )造詣(y )(2分)()。三、巧填同音字。(9分)nili ngcng()扣高()()庫()動() 國船()按

2、()() 食()松四、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語,并用自己的話說說句子的意思。(6分)孔君平詣其父,父不在 ,乃呼兒出。 詣:乃 :孔指以示兒曰 : “此是君家果。 ” 示 :兒 :五、按要求完成句子練習(xí)。 (6 分)夢里飛行 說明你們是在長身體啊 老師解釋說 (給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號 )幸虧她沒有容我解釋 ,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了 “進(jìn)化論 ”還,不笑塌房 頂!( 用加點(diǎn)詞語寫句子 )舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 ?(改寫為陳述句 )六、精彩回放。 (7 分 ) TOC o 1-5 h z 君子喻于義 ,。惻隱之心 ,。人有恥 ,。楊氏之子一文中 ,面對孔君平的發(fā)問 ,

3、楊氏子以 “ ”來進(jìn)行回答 ,他回答的 巧妙之處在于 : 。手指一文告訴我們的道理是。童年的發(fā)現(xiàn)一文中的 “我 ”是一個(gè) 的孩子。七、口語交際。 （5 分 ）俗話說 “笑一笑 ,十年少。 ”笑話給我們的生活帶來了許多的快樂,請你也為同學(xué)們講一則笑話吧!八、課內(nèi)閱讀。 （13 分 ）常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力 ,卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候,全靠他推動筆桿 ;遇到危險(xiǎn)的事 ,都要他去試探或冒險(xiǎn) ;穢物、毒物、烈物 ,他接觸的機(jī)會最多 ;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷 ,他消受 的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的 “機(jī)敏 ”打,電話、

4、扳機(jī)槍必須請他 ,打算盤、擰螺絲、解 紐扣等 ,雖有大拇指相助 ,終是要他主干的。根據(jù)選文內(nèi)容 ,把詞語補(bǔ)充完整。 （5 分）（） 算盤 （）螺絲 （ ）機(jī)槍（） 電話 （）紐扣下面對食指的特征概括正確的是 （）。（多選）（3 分）敢于冒險(xiǎn)B. 機(jī)敏C.勤奮賣力D. 最肯吃苦用“”畫出描寫食指外形特點(diǎn)的句子。 （2 分）你認(rèn)為食指象征著現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人呢?（3分 ）九、課外閱讀。 （14 分 ）白公鵝 （節(jié)選 ） 這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮 , 自由自在。青草茂密的河岸屬于它 水邊最潔凈的沙灘也屬于它。可最糟糕的是 , 白鵝把我下了魚餌的一片水面 , 也劃為自己的地盤。我

5、們?yōu)檫@片水面打了好 長時(shí)間的官司 , 它根本沒把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排 , 直奔釣竿 , 而且還要 賴在那里 ;有時(shí)它們在河對岸洗澡 ,大聲叫喚 ,拍打翅膀 ,互相嬉戲 ;要不 ,它就與鄰近的鵝群 來上演一場廝打 , 弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場耀武揚(yáng)威的亂子 你就甭想有魚咬鉤了。1.解釋下列詞語的意思。 （2 分 ）引人注目 :耀武揚(yáng)威 :2.下面對句子的賞析有誤的一項(xiàng)是 （）。（3 分 ）A. “打了好長時(shí)間的官司 ”語言幽默風(fēng)趣 ,可以看出作者對白公鵝的尊重 ,沒有把它們當(dāng)作動物 而是當(dāng)作一個(gè)對手“廝打 ”耀“武揚(yáng)威 ”兩個(gè)詞語明貶實(shí)褒 ,反襯出白公鵝

6、的可愛之處“青草茂密的河岸屬于它 ,水邊最潔凈的沙灘也屬于它。 ”這句話寫出了白公鵝的生活環(huán)境突出了它的無禮、霸道“有時(shí)它們在河對岸洗澡 ,大聲叫喚 ,拍打翅膀 ,互相嬉戲。 ”句中的 “洗澡”“嬉戲”寫出了它們 的快樂 ,直接表達(dá)了作者的喜愛之情請你用簡潔的語言概括短文中白公鵝的特點(diǎn)。（3 分）用“”畫出體現(xiàn)白公鵝具有領(lǐng)導(dǎo)才能的句子。（2 分）請你也運(yùn)用這種明貶實(shí)褒的方式寫一段話,描寫某一個(gè)人物或事物。 （4 分）十、習(xí)作。 （30 分）同學(xué)們 ,你們喜歡看漫畫嗎 ?有些漫畫給我們帶來閱讀的快樂的同時(shí),也讓我們受到了某種啟示。請你仔細(xì)觀察右面的這幅漫畫 ,寫一寫你從中得到的啟示。題目自擬,4

7、00 字左右。第八單元提升練習(xí)答案一、拇指 搔癢 穢物 螺絲 相貌 渺小 享樂 附庸二、A三、紐 扭 鈕 粱 梁 糧 倉 艙 蒼四、1.拜訪。 就,于是。 孔君平來拜訪他的父親 ,恰巧他父親不在家 ,于是把這個(gè)孩子叫了 出來。2.給 看 孩子 孔君平指著楊梅給孩子看 ,并說: “這是你家的水果。 ”五、1.“, ?！薄?2.示例:幸虧我這次帶了雨傘 ,不然的話 ,非得淋成落湯雞。3.舞蹈演員的手指常作蘭花狀。六、1.小人喻于利 2.仁之端也 3.則能有所不為4.未聞孔雀是夫子家禽一是說話有禮貌;二是將孔雀的 “孔”與孔君平的 “孔 ”聯(lián)系在一起 ,與孔君平的話異曲同工5.團(tuán)結(jié)就是力量天真單純、

8、愛探究、善于想象七、示例 :有一個(gè)人性子十分緩慢。有一次,大家圍坐在火爐旁取暖 ,他看到一個(gè)人的衣服著了火 ,就啰里啰唆地說 ,他看到一件事不知該講不該講 ,講了怕著急 ,不講怕不好。人們問了他 半天 ,他才緩慢地說 ,有個(gè)人的衣服著了火。著火之人趕緊起身撲滅身上的火苗。這個(gè)性子緩 慢的人說 ,看吧 ,這個(gè)人的性子就是太急了。八、1.打 擰 扳 打 解 2.ABC 3.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。象征著生活中那些遇到危險(xiǎn)或者任務(wù),總是沖鋒在前 ,不怕流血犧牲的人。2.C 3.無憂無九、1.形容人或事物很具特色 ,引起人們的注意。炫耀武力 ,顯示威風(fēng)。慮、霸道。4.有時(shí)

9、它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排 ,直奔釣竿 ,而且還要賴在那里5.示例 :我的小表弟簡直是個(gè)“混世魔王 ”調(diào),皮是不斷地 “翻新花樣 ”讓,人防不勝防。今天他偷偷地在你的作業(yè)本上寫了一 個(gè)“壞”字,明天他可能就會把你的書藏起來,等你急得如熱鍋上的螞蟻 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí) ,他緩緩地拿出來說 ,好不容易幫你找到的 ,令你哭笑不得。十、提示 :本次習(xí)作屬于看圖作文。先認(rèn)真觀察圖片上的內(nèi)容,思考它反映了一種怎樣的現(xiàn)象然后動筆成文即可。二、五年級語文閱讀理解訓(xùn)練2課外閱讀。蛇與刺猬蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開它那極大的嘴巴 一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來，有意地聽從蛇

10、的擺弄。只是在 蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀 體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說： “我這是活該，竟 地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。 ”（1）聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。故伎重施： （2）根據(jù)你的理解，在第 段的橫線上填上合適的詞語。（3）文中省略號省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （ 1）指重新施用過去的伎倆 （手法、欺騙、詭計(jì)、卑鄙狡猾的計(jì)策或計(jì)謀）。文 中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。（4）要

11、用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同?！窘馕觥?【分析】這類題目是考查學(xué)生課外閱讀能力。第一題主要考查學(xué)生對于詞語解釋 的能力。故伎重施，故 :舊的 .伎 :伎倆 .比喻老花招再重復(fù)一次。文中指蛇又采取對付青蛙的 辦法來對待刺猬。第二題主要補(bǔ)充課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的理解給出答案，蛇這里用相 同的眼光地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。 ”這 里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發(fā)展變化的眼光 看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同?！军c(diǎn)評】考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學(xué)生能力是一種提

12、升。3課外閱讀。書的王國書，一度是我的堡壘，也是我的王國。那還是初病的前幾年中，面對著日趨惡化的病體，不可知的病運(yùn)，真有前途茫茫，不知 何去何從之感。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能讓我觸景生情，傷感淚下。于是，我用書為自己建筑一個(gè)很好的堡壘躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一 切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就為我出門借書，不管認(rèn)識不認(rèn)識的人 家，都要敲門問詢一番。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。而母親 幸幸苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就 “清潔溜溜 了”。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識了一位圖書館的管理員，母親肩上的重 擔(dān)

13、才算放下。慢慢地，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命意義。原來， 生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無邊，生老病死，悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去 發(fā)揮，為了寫作，我的右臂一年四季 （ zhn zh n不堪 ），硬得跟石頭一樣。父母親友常勸 我多休息，我卻己深迷其間，無法自拔了。對我，真是一種極大心靈享受。就這樣，我由愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。由于學(xué)識不足，經(jīng)歷太少，我需要看 更多的書，吸取更多的知識。家中除了許多份書報(bào)雜志之外，也不斷地買新書。每日看書 寫書，我生活在書的王國。其樂無窮。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人（ ）肯做 （ ）在三尺寬長的病床上，（ ）能為自己開創(chuàng)出一片闊

14、的新天地。（1）根據(jù)文中的拼音寫出漢字。zh n zh n2）文中最后一個(gè)自然段的括號上,填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是（3）“這真是一種極大的心靈享受， ”“這”指的是（ ）。A. 書B看. 書C休. 息D寫. 作（4）文章第三自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意是（）。A. 以母親到處借書給 “我”看，反襯父親的冷漠。 B. 以母親到處借書給 “我”看來表現(xiàn)母 親的關(guān)愛之情。C. 以母親到處借書卻供不上 “我”看，來襯托 “我”如饑似渴的讀書情景。 D. 以母親到處 借書給 “我”看，來反映家中無錢買書的窘境?！敬鸢浮?（ 1）腫脹（2）只要；即使；也（3）D（4）D【解析】 【分析】這類題目是考

15、查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查拼音，難度不大， 第 二題考查關(guān)聯(lián)詞，只要，表示條件。即使，也表示讓步；第三題“這 ”指代以母親到處借書卻供不上 “我 ”看，來襯托 “我 ”如饑似渴的讀書情景。文章第三自然段作者詳細(xì)地寫母親到 處借書，其用意是以母親到處借書卻供不上 “我”看，來襯托 “我 ”如饑似渴的讀書情景?！军c(diǎn)評】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學(xué)生 能力是一種提升。4課外閱讀。一張電影片雨細(xì)細(xì)地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。電影院門口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地 站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。

16、等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來問我有沒有余票。我一個(gè)勁兒地?fù)u 頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰知這時(shí)，男孩的父親迎向了我?！坝衅眴幔?”男子低聲地問，聲音帶著點(diǎn)企望。小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著 他渴求的眼神、熱切的神情，我的 “沒有 ”哽在嗓子眼。我突然記起多年前的一個(gè)夜晚，也是這樣的細(xì)雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年 齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心 間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當(dāng)母親付過 錢接過票時(shí)，我是多么欣喜、雀躍??！這時(shí)，一種崇高

17、的感情在我心間升騰，我突然感到 把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的了。我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。男孩的臉放光了。 “謝謝叔叔！ ”“沒什么。 ”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對小弟弟那樣。看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘。我心 里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應(yīng)該做、值得幫的事的感覺?；丶业穆飞?，我沒有撐傘，任細(xì)雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍 的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切！（1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。的感情的光暈的感覺的燈光2）小男孩仰起頭時(shí)，為什么 “我”的“沒有 ”哽在噪子眼

18、？3）“我”做了一件應(yīng)該做、值得做的事是指什么？4）最后， “我 ”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？ 答案】 （1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因?yàn)?“我 ”看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕。（3）把僅有的一張電影票讓給了男孩。（4）有的時(shí)候幫助別人也是一件很快樂的事情?！窘馕觥?【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查學(xué)生的搭配能力。眼 神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很豐富。記憶，清晰也可模糊，光暈，自然現(xiàn) 象，可為閃爍的。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。感覺美妙，申請熱切，燈光柔和等均為 一般常見搭配。作者看到他渴求的眼神、熱切

19、的神情，不忍拒絕，把僅有的一張電影票讓 給了男孩，最后他沒看成電影，還覺得美好是因?yàn)橛械臅r(shí)候幫助別人也是一件很快樂的事 情?！军c(diǎn)評】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學(xué)生 能力是一種提升。5閱讀短文，完成練習(xí)。海上生明月（節(jié)選）巴金四周都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了 萬頃煙波。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海 上升了起來。這時(shí)并沒有萬丈光芒來護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的 光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？矗√旃嫵隽艘环蔚葍?yōu)美的圖畫！ 它給人們的印象，要

20、超過所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這時(shí)上 面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過晚餐后在艙面散 步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞 石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個(gè)悶葫蘆終 于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升， 突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑 云。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語

21、。遼闊的海面上霧氣蒙蒙。 明亮的月亮。 大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。 （2）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句，用波浪線畫出擬人句。（3）目睹了明月升天的過程，作者有何感慨？用文中語句回答。（4）作者最難忘的月出是怎樣的？（5）描寫月亮的詩句有很多，請你寫兩句與大家共賞。（6）月亮總能勾起人內(nèi)心深處的情感，發(fā)揮想象說一說月亮在你心中像什么?！敬鸢浮?（ 1）萬頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（4）忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰 間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天

22、。我才知道這是一輪明月，先 前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時(shí)不識月，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對影成三人。（6）略【解析】 【分析】（ 1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程 中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分 析，詞語就鎖定在課文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻 ”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分 為三部分：本體 （被比喻的事物 ）、喻詞 （表示比喻關(guān)系的詞語 ）和喻體。本體、喻體有相似 點(diǎn)，但不是同一類事物。所謂 “

23、擬人 ”，是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感 情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（ 3）、（ 4 ）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi) 容，就能找到答案。（5）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。（ 6） 回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。故答案為：（ 1） 萬頃煙波、 皓月、 滄海一粟 （2）比喻句：船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。擬人句：看！天公畫出了一幅何等優(yōu) 美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過

24、所有的人間名作。（4）忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡， 腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月， 先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時(shí)不識月，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對影成三人。（6）略【點(diǎn)評】（ 1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典 理解詞義。（ 2）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（ 3）、（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。表

25、述合理，文通句順即可。6默讀父親我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐 姐們的托詞了。在我 10 歲那年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買 冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰 棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單 車，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣 襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了 呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎，這在

26、小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭 的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎會 的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨 出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你 就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看 電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說 話，只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有 些顫抖的聲音說：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木 訥、敦厚且瘦黑而

27、顯蒼老的父親丟我的人?。】粗赣H頹然地回到屋里，我這才放心地和 媽媽興高采烈地去了學(xué)校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng) 光光地坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎和全校師生羨慕的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場一隅的 一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚 父親最讓我感動的是我 17 歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了 4 個(gè)同 學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽聽節(jié)目、學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對 別人的羨慕，倒不如說是為了維護(hù)自己的自尊，我走了 60 里地回到家，眼淚汪汪地跟父母 說：我要一只收錄機(jī)。父親聽了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過頭去

28、抹淚。我一軟，兩手空 空連夜趕回學(xué)校。過了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩 子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺?掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀 已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了 500 毫升血給換來的?！辈缓扰Ｄ痰暮?子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊， 也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。父親沒能活到 60 歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在 父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能無力了。

29、是的，父親雖然沒能扶攜 和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來我的 生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。這篇文章主要寫的人物是父親，作者通過哪三件事來刻畫父親的形象？請簡要賞析第自然段中畫橫線的句子。 父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進(jìn)屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大 半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著 的呢！”第自然段最后一句話“心里漫上一陣痛楚”，表達(dá)了“我”怎樣的心情？第自然段中父親所說的“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，你是如何理解這句話的？“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來我的生命只不過是父親生命的另一 種延續(xù)?！蹦闳绾卫斫膺@句話？這句話有何作用？父親為生病在床的“我”買冰棍；父親躲在學(xué)校操場的大樹下默默關(guān)注“我”的頒獎典 禮；父親給“我”買收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比。這句話對父親的動作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，寫出了父親細(xì)心呵護(hù)冰棍、生怕冰棍化掉 的情景，表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛。為父親愛子行為而感動，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。（意思對即可）父親雖然沒有活到 60 歲就病逝了，但是父親的善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)深深地影響了“我”， “我