常州市天寧區(qū)青龍中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃-青龍中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃討

1、第 PAGE 16 頁(yè) 共 11 頁(yè)常州市天天寧區(qū)青青龍中學(xué)學(xué)三年發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃（20008年99月20111年88月）一、學(xué)校校發(fā)展的的背景分分析（一）學(xué)學(xué)校概況況青龍中學(xué)學(xué)創(chuàng)辦于于19558年，原名常常州市十十二初中中，19964年年改名為為青龍中中學(xué)。119699年增設(shè)設(shè)高中，成為一一所全日日制完全全中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)現(xiàn)有322個(gè)班級(jí)級(jí)，其中中高中116個(gè)班班級(jí)；在在校學(xué)生生1600人人，其中中高中學(xué)學(xué)生7000人。教職工工1188 人，其中專(zhuān)專(zhuān)任教師師98人人；高中中專(zhuān)任教教師 551人，學(xué)歷合合格率為為 922.2 %。中中高級(jí)職職稱教師師 43人，占總數(shù)數(shù)的455%。我校是220022年江

2、蘇蘇省青少少年科技技教育先先進(jìn)學(xué)校校，江蘇蘇省軟式式排球培培訓(xùn)基地地，常州市市20002學(xué)年年度教育育系統(tǒng)先先進(jìn)集體體，20003年年常州市市青少年年法制宣宣傳教育育工作先先進(jìn)集體體，20003年年常州市市文明單單位標(biāo)兵兵，常州州市依法法治校先先進(jìn)學(xué)校校。學(xué)校校先后榮榮獲“常州市市衛(wèi)生先先進(jìn)學(xué)校?！?，“常州市市德育先先進(jìn)學(xué)校?！?，“常州市市綠色學(xué)學(xué)?！?，常常州市教教育局學(xué)學(xué)習(xí)型系系統(tǒng)先進(jìn)進(jìn)單位，常州市市軍訓(xùn)先先進(jìn)學(xué)校校等稱號(hào)號(hào)。學(xué)校校的語(yǔ)文文、數(shù)學(xué)學(xué)、體育育教研組組、高二二年級(jí)組組曾先后后被評(píng)為為市和區(qū)區(qū)先進(jìn)教教研組和和先進(jìn)班班組。在“依法法治校，科研興興?！钡霓k學(xué)學(xué)理念指指導(dǎo)下，學(xué)校培培育

3、了“團(tuán)結(jié)文文明，立立志有為為”的校風(fēng)風(fēng)，形成成了“敬業(yè)愛(ài)愛(ài)生，求求實(shí)探索索”的教風(fēng)風(fēng)，“尊師守守紀(jì)，勤勤奮向上上”的學(xué)風(fēng)風(fēng)，以及及“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、敬業(yè)”的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)作風(fēng)。我校在在實(shí)踐科科學(xué)教育育發(fā)展觀觀的過(guò)程程中，緊緊緊圍繞繞“內(nèi)強(qiáng)管管理，外外塑形象象”這一主主線，實(shí)實(shí)現(xiàn)了“形象與與內(nèi)涵，規(guī)模與與質(zhì)量，初中與與高中”三個(gè)同同步提高高。學(xué)校校一著不不讓抓管管理，追追求發(fā)展展持續(xù)力力，逐步步走上了了規(guī)范有有序的運(yùn)運(yùn)行軌道道，辦學(xué)學(xué)水平在在空前激激烈的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)中不不斷提高高，辦學(xué)學(xué)實(shí)績(jī)得得到了普普遍贊譽(yù)譽(yù)。(二)發(fā)發(fā)展基礎(chǔ)礎(chǔ)1、學(xué)校校擁有一一支愛(ài)崗崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作、工作踏踏實(shí)、無(wú)私奉奉獻(xiàn)的行政管管理

4、隊(duì)伍伍和充滿滿活力的的教師隊(duì)隊(duì)伍。在近幾年年我校的的幾項(xiàng)創(chuàng)創(chuàng)建活動(dòng)動(dòng)中，行政人人員的管管理能力力、組織協(xié)協(xié)調(diào)能力力、臺(tái)帳準(zhǔn)準(zhǔn)備能力力、工作作作風(fēng)和態(tài)態(tài)度得到到了全面面的檢驗(yàn)驗(yàn)，受到有有關(guān)驗(yàn)收收組專(zhuān)家家的肯定定。我校教教師隊(duì)伍伍的特點(diǎn)點(diǎn)是青年年教師居居多，學(xué)歷層層次高，專(zhuān)業(yè)水水平較好好，隊(duì)伍具具有蓬勃勃的生機(jī)機(jī)和活力力，發(fā)展后后勁比較較大。2、學(xué)校校管理逐逐步規(guī)范范，已初步建立立比較完完善的各各類(lèi)管理理和教育育、教學(xué)學(xué)方面的的規(guī)章制制度，制制定了包包括班主主任工作作考核和和教師教教育教學(xué)學(xué)工作考考核在內(nèi)內(nèi)的一系系列考核核細(xì)則，通過(guò)行行政值日日和教師師值日兩兩支日常常檢查隊(duì)隊(duì)伍，加強(qiáng)常常規(guī)檢查查。

5、在月、學(xué)期、學(xué)年考考核中能能認(rèn)真貫貫徹獎(jiǎng)優(yōu)優(yōu)罰劣、績(jī)效掛掛鉤的原原則，營(yíng)造了了公開(kāi)、公平、公正的的管理氛氛圍。3、學(xué)校校的課題題研究氛氛圍比較較濃厚，學(xué)校有有教科研研工作的的基礎(chǔ)和和傳統(tǒng)。我校數(shù)學(xué)學(xué)、語(yǔ)文文課題順順利結(jié)題題，現(xiàn)有有正在研研究的各各類(lèi)課題題10多多項(xiàng)。4、學(xué)校校工作樹(shù)樹(shù)立德育育為先、教學(xué)為為中心的的理念，積極創(chuàng)創(chuàng)造“使每一一個(gè)學(xué)生生都能獲獲得全面面發(fā)展”的條件件。近幾年年來(lái)，學(xué)校的的校園文文化建設(shè)設(shè)逐步走走上正規(guī)規(guī)，藝術(shù)節(jié)節(jié)、體育節(jié)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)、記者者站以及及各種社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)豐豐富多彩彩，為學(xué)生生的全面面發(fā)展創(chuàng)創(chuàng)造了條條件。5、隨著著區(qū)域現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)發(fā)展，我我區(qū)中學(xué)學(xué)教育資資源

6、整合合，我校校基本建建設(shè)將實(shí)現(xiàn)跨跨赿式的的發(fā)展，學(xué)校軟、硬件配配套設(shè)施施具有一一定的期期望。6、學(xué)校校教育教教學(xué)質(zhì)量量大幅度度地提高高，中、高考成成績(jī)逐年年提高，社會(huì)聲聲譽(yù)良性性發(fā)展。（三）存存在的問(wèn)問(wèn)題與不不足1、教師師的專(zhuān)業(yè)業(yè)水平需需要進(jìn)一一步發(fā)展展，先進(jìn)進(jìn)的教育育思想、教育理理念需要要進(jìn)一步步深入到到每一位位教師心心中。教教師的奮奮斗目標(biāo)標(biāo)的一致致性、價(jià)價(jià)值觀的的統(tǒng)一性性、行為為的協(xié)調(diào)調(diào)性方面面有待提提高，教師整整體教學(xué)學(xué)水平需需要提升升。教師參參與教科科研活動(dòng)動(dòng)的熱情情還不夠夠，承擔(dān)擔(dān)課題實(shí)實(shí)驗(yàn)研究究工作的的教師比比較集中中。要鼓鼓勵(lì)教師師及時(shí)總總結(jié)教育育教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，自自覺(jué)投身身到教研

7、研、課題題研究工工作中去去。2、隨著著辦學(xué)規(guī)規(guī)模的不不斷擴(kuò)大大，初、高中設(shè)設(shè)在同一一校區(qū)，已經(jīng)使使校舍和和辦公設(shè)設(shè)施等條條件明顯顯落后和和不足，辦學(xué)條條件需要要進(jìn)一步步優(yōu)化。由于受受地方經(jīng)經(jīng)濟(jì)影響響，學(xué)校教教育現(xiàn)代代化建設(shè)設(shè)起步比比較晚，起點(diǎn)不高高。學(xué)?；窘ㄔO(shè)設(shè)離教育育的現(xiàn)代代化、信信息化還還有很大大差距，學(xué)校的的發(fā)展還還不能完完全滿足足區(qū)域內(nèi)內(nèi)社會(huì)家家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)優(yōu)質(zhì)教育育的需求求。特別別是隨著著青龍經(jīng)濟(jì)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)建設(shè)，外來(lái)人人口大量量涌入，外來(lái)打打工者子子女入學(xué)學(xué)較多。外來(lái)民民工子弟弟學(xué)科成成績(jī)與本本地生差差距較大大，無(wú)形形中給教教師增加加了教育育難度。學(xué)?，F(xiàn)現(xiàn)有的教教室缺乏乏一定的教教學(xué)設(shè)

8、備備，而且各各專(zhuān)用教教室、理化生生實(shí)驗(yàn)室室、圖書(shū)館館閱覽室室等教育育教學(xué)設(shè)設(shè)施無(wú)法法滿足學(xué)學(xué)生的需需求，學(xué)學(xué)校班級(jí)級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿滿足新課課程改革革的教學(xué)學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)我我校教育育跨越式式發(fā)展所所必需的的硬件建建設(shè)相對(duì)對(duì)薄弱，這在一一定程度度上也制制約了學(xué)學(xué)校的發(fā)發(fā)展。3、學(xué)校校缺乏具具有影響響力的教教學(xué)名師師，缺乏乏綜合素素質(zhì)強(qiáng)的的骨干教教師，部部分教師師缺乏競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)識(shí)。區(qū)級(jí)級(jí)以上學(xué)學(xué)科帶頭頭人和骨骨干教師師只有66人，市級(jí)教教壇新秀秀、教學(xué)學(xué)能手只只有4人。而且學(xué)學(xué)校骨干干教師沒(méi)沒(méi)有形成成大面積積、強(qiáng)力力度的影影響力。教師隊(duì)隊(duì)伍中年年輕人居居多，雖有干干勁、沖勁，但缺乏乏教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)

9、。學(xué)科建建設(shè)不平平衡，教師個(gè)個(gè)人的發(fā)發(fā)展也不不均衡。4、隨著著小學(xué)、初中畢畢業(yè)人數(shù)數(shù)逐步減減少，普普、職高高比例逐逐步調(diào)整整，初、高中生生源從數(shù)數(shù)量到質(zhì)質(zhì)量都有有可能下下降，生生源的數(shù)數(shù)量和質(zhì)質(zhì)量是影影響學(xué)校校發(fā)展的的一個(gè)不不定因素素。學(xué)校校招生規(guī)規(guī)模擴(kuò)大大的同時(shí)時(shí)也帶來(lái)來(lái)生源質(zhì)質(zhì)量的下下降，學(xué)校的的形象和和聲譽(yù)雖雖然正不不斷提升升，但是隨隨著教育育競(jìng)爭(zhēng)的的日趨激激烈，特別是是近幾年擇擇校熱的的急劇升升溫，學(xué)區(qū)內(nèi)內(nèi)的優(yōu)秀秀小學(xué)畢畢業(yè)生流流失較多多，高中中入學(xué)生生源質(zhì)量量很不理理想，學(xué)校發(fā)發(fā)展面臨臨一定壓力力。因而教教師必須須轉(zhuǎn)變教教育觀念念，在較較短時(shí)間間內(nèi)形成成一套針針對(duì)當(dāng)前前學(xué)生狀狀態(tài)的教

10、教育教學(xué)學(xué)策略，并努力力避免教教學(xué)質(zhì)量量下滑。二、學(xué)校校三年發(fā)發(fā)展的目目標(biāo)構(gòu)想想（一）指指導(dǎo)思想想全面貫徹徹教育方方針，貫貫徹落實(shí)實(shí)教育育法、 教教師法、義義務(wù)教育育法和和青少少年保護(hù)護(hù)條例等法律律法規(guī)，依法辦辦學(xué)，依依法治教教。以鄧鄧小平理理論和“三個(gè)代代表”重要思思想為指指導(dǎo)，以以科學(xué)發(fā)發(fā)展觀為為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“依法治治校、科科研興校?！钡睦砟钅?，實(shí)踐踐科學(xué)教教育發(fā)展展觀，樹(shù)樹(shù)立質(zhì)量量意識(shí)，加大課課改力度度，堅(jiān)持持全面發(fā)發(fā)展，積積極探索索我校新新的發(fā)展展之路，進(jìn)一步步提升學(xué)學(xué)校整體體的辦學(xué)學(xué)水平。（二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)景目標(biāo)標(biāo)學(xué)校以“強(qiáng)隊(duì)伍伍、優(yōu)課課堂、精精管理、建文化化、創(chuàng)特特色、鑄鑄品牌”為內(nèi)涵涵發(fā)展

11、要要求，進(jìn)進(jìn)一步健健全學(xué)校校管理機(jī)機(jī)制，優(yōu)優(yōu)化師資資隊(duì)伍建建設(shè)，積積極推進(jìn)進(jìn)教育教教學(xué)改革革，促進(jìn)進(jìn)我校可可持續(xù)發(fā)發(fā)展。通通過(guò)10015年努努力，著著力提升升辦學(xué)品品位，把把學(xué)校發(fā)發(fā)展成為為內(nèi)涵豐豐富、特特色鮮明明、學(xué)生生滿意、家長(zhǎng)放放心、社社會(huì)信賴賴的高質(zhì)量量、有特特色、有一定定影響力力的現(xiàn)代代化中學(xué)學(xué)。（三）三三年目標(biāo)標(biāo)學(xué)校今后后三年辦辦學(xué)的基基本定位位是強(qiáng)化化“依法治治校、科科研興校?！钡囊庾R(shí)識(shí)，進(jìn)一一步建立立和完善善更為完完整的管管理、教教育教學(xué)學(xué)制度，加強(qiáng)學(xué)學(xué)校組織織文化建建設(shè)，以以學(xué)校發(fā)發(fā)展、教教師發(fā)展展、學(xué)生生發(fā)展為為本，進(jìn)進(jìn)一步改改善辦學(xué)學(xué)條件，加快教教育信息息化建設(shè)設(shè)步伐，步

12、入教教育現(xiàn)代代化發(fā)展展軌道，創(chuàng)建一一流的育育人環(huán)境境(包括括物質(zhì)的的、精神神的)，努力把把學(xué)校辦辦成一所所教育教教學(xué)質(zhì)量量穩(wěn)定，具有學(xué)學(xué)校自身身文化特特色的，以教師師、學(xué)生生和學(xué)校校共同成成長(zhǎng)為本本的，學(xué)學(xué)生健康康成長(zhǎng)，政府社社會(huì)人民民滿意度度高的學(xué)學(xué)校。（四）目目標(biāo)體系系1、實(shí)施施精細(xì)的的學(xué)校管管理：倡倡導(dǎo)用現(xiàn)現(xiàn)代管理理的思想想，科學(xué)學(xué)地管理理好學(xué)校校，要發(fā)發(fā)揚(yáng)求真真務(wù)實(shí)的的精神，一切從從實(shí)際出出發(fā)，干干實(shí)事、求實(shí)效效，要努努力提高高管理的的水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)校管理理的科學(xué)學(xué)化、規(guī)規(guī)范化、精細(xì)化化、人本本化。教教學(xué)管理理規(guī)范有有序，學(xué)學(xué)校管理理制度健健全，管管理體制制順暢，管理職職責(zé)分明明，評(píng)估

13、估激勵(lì)制制度配套套齊全，并逐步步實(shí)行現(xiàn)現(xiàn)代化化化管理，最終形形成我校校獨(dú)特的管管理模式式。2、教師師隊(duì)伍是是學(xué)校發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)鍵和核核心，加加強(qiáng)校本本培訓(xùn)、加強(qiáng)師師德修養(yǎng)養(yǎng)教育等等，引領(lǐng)領(lǐng)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)，形成成一支素素質(zhì)較高高的教師師隊(duì)伍，三年中中教師隊(duì)隊(duì)伍要整整體優(yōu)化化，形成成一支數(shù)數(shù)量適當(dāng)當(dāng)、結(jié)構(gòu)構(gòu)合理、師德高高尚、業(yè)業(yè)務(wù)精湛湛、充滿滿活力的的教師隊(duì)隊(duì)伍。學(xué)學(xué)校擁有有三名左右右市學(xué)科科帶頭人人，六名左右右市級(jí)骨骨干教師師，并有有一批教教師在市市內(nèi)知名名。3、教學(xué)學(xué)質(zhì)量要要保持穩(wěn)穩(wěn)步上升升，教學(xué)學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)爭(zhēng)取進(jìn)入入市區(qū)同同類(lèi)兄弟弟學(xué)校前前茅，高高考本科科達(dá)線率率以200%為基基數(shù)逐年年增長(zhǎng)。4

14、、努力力完善德德育管理理網(wǎng)絡(luò)、健全德德育管理理制度，重視心心理健康康教育，真正提提高德育育工作的的“科學(xué)性性、針對(duì)對(duì)性和實(shí)實(shí)效性”。學(xué)校培培養(yǎng)學(xué)生生具有較較高的素素質(zhì)表現(xiàn)現(xiàn)為思想想覺(jué)悟較較高，學(xué)學(xué)風(fēng)端正正，勤奮奮好學(xué)，刻苦努努力，成成績(jī)優(yōu)良良，身體體健康，并具有有良好心心理品質(zhì)質(zhì)和審美美情趣。在鞏固固已取得得的德育育成果的的基礎(chǔ)上上，爭(zhēng)創(chuàng)創(chuàng)更高一一級(jí)德育育先進(jìn)學(xué)校校。5、學(xué)校校的教育育教學(xué)設(shè)設(shè)施要達(dá)達(dá)到四星星標(biāo)準(zhǔn)，建立文文化校園園、綠色色校園，讓校園園充滿人人文精神神和藝術(shù)術(shù)氣息，以滿足足新課程程的實(shí)施施及學(xué)生生自主創(chuàng)創(chuàng)新活動(dòng)動(dòng)的需要要。6、讓學(xué)學(xué)校成為為科研的的校園。重點(diǎn)抓抓好校本本課程、校

15、本科科研和校校本培訓(xùn)訓(xùn)。通過(guò)過(guò)科研，培養(yǎng)大大批的年年輕教師師，并把把科研作作為學(xué)校校發(fā)展的的不竭動(dòng)動(dòng)力。（五）階階段目標(biāo)標(biāo)1、第一一階段（20008.120008.9）確定思路路，制定定學(xué)校三三年發(fā)展展規(guī)劃；征求全全校教職職工意見(jiàn)見(jiàn)，不斷斷完善；做好三三年規(guī)劃劃實(shí)施的的準(zhǔn)備工工作。努努力提高高初中教教學(xué)質(zhì)量量；抓住住高中實(shí)實(shí)施新課課程這個(gè)個(gè)重要契契機(jī)，擴(kuò)擴(kuò)大我校校中、高高考在社社會(huì)上的的影響。2、第二二階段（20008.920111.6）按照既定定目標(biāo)，分解落落實(shí)，卓卓有成效效地開(kāi)展展好各項(xiàng)項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)初初、高中中教學(xué)質(zhì)質(zhì)量同步步提高，提升學(xué)學(xué)校在社社會(huì)上的的美譽(yù)度度。3、第三三階段（2011

16、1.720111.8）進(jìn)行三年年規(guī)劃實(shí)實(shí)施情況況的自我我評(píng)估，全面總總結(jié)得失失，吸取取教訓(xùn)，推廣經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，著著手制訂訂新的三三年發(fā)展展規(guī)劃。三、學(xué)校校發(fā)展的的舉措（一）強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)校校管理1、進(jìn)一一步推進(jìn)進(jìn)民主管管理制度度，學(xué)校校將進(jìn)一一步完善善教職工工代表大大會(huì)制度度。學(xué)校校樹(shù)立全全心全意意依靠教教職工辦辦學(xué)的的的思想，保證教教代會(huì)對(duì)對(duì)發(fā)展規(guī)規(guī)劃、規(guī)規(guī)章制度度等學(xué)校校重大事事項(xiàng)有知知情權(quán)、審議權(quán)權(quán)和決定定權(quán)。進(jìn)進(jìn)一步推推進(jìn)校務(wù)務(wù)公開(kāi)制制度，完完善學(xué)校校的議事事程序和和決策程程序，根根據(jù)形勢(shì)勢(shì)發(fā)展完完善學(xué)校校的管理理系統(tǒng)，形成在在校長(zhǎng)室室領(lǐng)導(dǎo)下下既統(tǒng)一一協(xié)調(diào)又又相對(duì)獨(dú)獨(dú)立的初初高中管管理系統(tǒng)統(tǒng)。2、

17、改進(jìn)進(jìn)制度管管理，進(jìn)進(jìn)一步健健全和完完善各項(xiàng)項(xiàng)管理制制度，落落實(shí)分級(jí)級(jí)管理責(zé)責(zé)任制，實(shí)行崗崗位職責(zé)責(zé)目標(biāo)化化。逐步步實(shí)現(xiàn)管管理的科科學(xué)化、規(guī)范化化、制度度化。通通過(guò)多種種有效途途徑，實(shí)實(shí)行校務(wù)務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)學(xué)校管理理決策的的透明度度。充分分發(fā)揮教教代會(huì)作作用，增增強(qiáng)管理理決策的的民主化化和科學(xué)學(xué)化。進(jìn)進(jìn)一步強(qiáng)強(qiáng)化教職職工自我我發(fā)展、自我約約束、自自我管理理的能力力。一方方面用制制度激勵(lì)勵(lì)教職工工，另一一方面，加強(qiáng)人人文關(guān)懷懷，激發(fā)發(fā)教職工工的內(nèi)動(dòng)動(dòng)力，更更好地以以主人翁翁精神推推進(jìn)學(xué)校校發(fā)展。既重情情感投入入又重制制度建設(shè)設(shè)，兩者者相得益益彰。滿滿足師生生人格尊尊嚴(yán)，實(shí)實(shí)現(xiàn)自我我約束和和激勵(lì)的

18、的情感要要求。繼繼續(xù)深化化學(xué)校內(nèi)內(nèi)部管理理體制改改革，強(qiáng)強(qiáng)化年級(jí)級(jí)和班主主任工作作職責(zé)。3、根據(jù)據(jù)學(xué)校格格局的變變化來(lái)研研究學(xué)生生管理，形成不不同年級(jí)級(jí)的管理理重點(diǎn)和和全校管管理體系系，突出出學(xué)生自自我管理理。特別別是高中中部要結(jié)結(jié)合高中中學(xué)生的的特點(diǎn)，注重將將嚴(yán)格管管理和尊尊重發(fā)展展學(xué)生個(gè)個(gè)性特長(zhǎng)長(zhǎng)相結(jié)合合，建立立學(xué)校的的學(xué)習(xí)指指導(dǎo)中心心、生活活指導(dǎo)中中心和心心理指導(dǎo)導(dǎo)中心，讓學(xué)生生得到較較充分的的發(fā)展。4、加強(qiáng)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班班子隊(duì)伍伍建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)干部團(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作作，與時(shí)時(shí)俱進(jìn)，不斷更更新教育育觀念，提高管管理水平平。重視視青年干干部培養(yǎng)養(yǎng)，制定定培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃和措措施并逐逐步落實(shí)實(shí)。 培培養(yǎng)的基基礎(chǔ)

19、上，公開(kāi)選選撥一批批具有現(xiàn)現(xiàn)代教育育理想和和理念、科研能能力良、信息技技術(shù)能力力強(qiáng)，具具有開(kāi)拓拓創(chuàng)新能能力人才才充實(shí)學(xué)學(xué)校中層層以上管管理崗位位。（二）加加強(qiáng)隊(duì)伍伍建設(shè)學(xué)校發(fā)展展，教師師為本，我們將將盡最大大努力優(yōu)優(yōu)化教師師隊(duì)伍。學(xué)校將將根據(jù)教教師專(zhuān)業(yè)業(yè)化發(fā)展展三年培培訓(xùn)規(guī)劃劃，盡一一切可能能營(yíng)造教教師成長(zhǎng)長(zhǎng)的平臺(tái)臺(tái)，進(jìn)一一步提升升教師素素養(yǎng)，從從而也進(jìn)進(jìn)一步提提升我校校的辦學(xué)學(xué)水平和和教學(xué)質(zhì)質(zhì)量。1、今后后三年，我們?nèi)匀詫凑照論駜?yōu)引引進(jìn)、重重在培養(yǎng)養(yǎng)的原則則建設(shè)和和優(yōu)化師師資隊(duì)伍伍。規(guī)范范校本培培訓(xùn)機(jī)制制，以素素質(zhì)提升升工程為為契機(jī)建建立教師師專(zhuān)業(yè)成成長(zhǎng)檔案案袋，通通過(guò)校本本系統(tǒng)培培訓(xùn)，使

20、使學(xué)校的的教師在在師德修修養(yǎng)，專(zhuān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)識(shí)，學(xué)術(shù)術(shù)水平，教育教教學(xué)水平平和教科科研能力力等方面面的綜合合素質(zhì)有有較明顯顯的提高高，提高高教育者者的使命命感和專(zhuān)專(zhuān)業(yè)能力力。2、制定定并形成成一套行行之有效效的青年年教師培培養(yǎng)激勵(lì)勵(lì)機(jī)制，學(xué)校將將定期開(kāi)開(kāi)展多種種形式的的青年教教師評(píng)優(yōu)優(yōu)評(píng)先活活動(dòng)，激激勵(lì)青年年教師脫脫穎而出出。鼓勵(lì)勵(lì)教師不不斷學(xué)習(xí)習(xí)，重視視教師的的繼續(xù)教教育和骨骨干教師師培訓(xùn)，積極支支持教師師讀碩士士學(xué)位，加大學(xué)學(xué)歷進(jìn)修修力度。建立學(xué)學(xué)校的教教師自培培機(jī)制，通過(guò)師師徒結(jié)對(duì)對(duì)、基本本功競(jìng)賽賽、組織織教師外外出聽(tīng)課課、選派派骨干教教師與參參加名教教師工作作室等，提高教教師的業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)質(zhì)

21、和教學(xué)學(xué)水平。引進(jìn)優(yōu)優(yōu)秀的骨骨干教師師，優(yōu)化化教師資資源配置置。實(shí)施施骨干教教師培養(yǎng)養(yǎng)制度，培養(yǎng)一一批區(qū)市市骨干教教師、學(xué)學(xué)科帶頭頭人，確確定第一一批校級(jí)級(jí)骨干教教師，占占全校教教師10%，建立教教師教育育教學(xué)反反思制度度。3、舉行行優(yōu)秀教教師教育育經(jīng)驗(yàn)與與成果展展示會(huì)，通過(guò)出出專(zhuān)集、公開(kāi)課課等形式式推廣輻輻射先進(jìn)進(jìn)教師經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。4、狠抓抓教學(xué)品品質(zhì)，制制訂與執(zhí)執(zhí)行常規(guī)規(guī)管理細(xì)細(xì)則，不斷完完善原有有的對(duì)教教師的目目標(biāo)管理理體系及及評(píng)價(jià)機(jī)機(jī)制，逐逐漸形成成以促進(jìn)進(jìn)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)為目標(biāo)標(biāo)的評(píng)價(jià)價(jià)制度，客觀評(píng)評(píng)價(jià)教職職工的工工作實(shí)效效和成果果，并及及時(shí)予以以激勵(lì)、增強(qiáng)內(nèi)內(nèi)驅(qū)力。不單純純以學(xué)科科考試成

22、成績(jī)高低低評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)教教師，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)價(jià)內(nèi)容的的多元化化，評(píng)價(jià)價(jià)方式的的多樣性性，評(píng)價(jià)價(jià)功能的的發(fā)展性性。幫助助教師樹(shù)樹(shù)立終身身學(xué)習(xí)的的理念，積極引引導(dǎo)教師師走專(zhuān)業(yè)業(yè)成長(zhǎng)之之路，培培養(yǎng)教師師可持續(xù)續(xù)發(fā)展能能力。（三）改改進(jìn)德育育方式繼續(xù)以課課堂為主主陣地加加強(qiáng)滲透透德育教教育，以以人為本本，精心心組織德德育活動(dòng)動(dòng)，在內(nèi)內(nèi)化養(yǎng)成成上求實(shí)實(shí)效，積積極探尋尋德育教教育的有有效途徑徑，繼續(xù)續(xù)構(gòu)建以以愛(ài)國(guó)主主義教育育為主線線，主題題教育系系列化，養(yǎng)成教教育規(guī)范范化，法法制安全全教育經(jīng)經(jīng)常化，切實(shí)提提高德育育的針對(duì)對(duì)性、科科學(xué)性、實(shí)效性性。建立立和健全全學(xué)校德德育工作作的各種種機(jī)制，分層對(duì)對(duì)德育隊(duì)隊(duì)伍進(jìn)行

23、行培訓(xùn)，制定教教師個(gè)體體的培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)加加強(qiáng)德育育工作隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)。認(rèn)真真抓好班班主任隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè),充分分發(fā)揮班班主任在在德育工工作中的的重要作作用。根據(jù)各各年級(jí)學(xué)學(xué)生的特特點(diǎn)，形形成學(xué)校校德育工工作體系系，使學(xué)學(xué)校德育育工作更更有針對(duì)對(duì)性和實(shí)實(shí)效性。以主題教教育活動(dòng)動(dòng)為平臺(tái)臺(tái)，開(kāi)展展豐富多多彩的德德育教育育活動(dòng)。圍繞傳傳統(tǒng)紀(jì)念念日、公公民素養(yǎng)養(yǎng)、感恩恩文化教教育等，突出主主題、發(fā)發(fā)掘內(nèi)涵涵、豐富富內(nèi)容、活潑形形式，真真正起到到教育與與自我教教育的作作用。加加強(qiáng)愛(ài)心心與責(zé)任任性教育育，重視視學(xué)生的的心理健健康教育育、青春春期教育育、法制制教育、環(huán)保教教育。在在教學(xué)方方法上做做到以禮禮相待、

24、文明待待人、培培育先進(jìn)進(jìn)、發(fā)揮揮榜樣的的典型作作用。以豐富的的社會(huì)實(shí)實(shí)踐體驗(yàn)驗(yàn)為平臺(tái)臺(tái)，開(kāi)放放學(xué)生活活動(dòng)的空空間，把把學(xué)校小小課堂與與社會(huì)大大課堂有有機(jī)結(jié)合合起來(lái)。結(jié)合新新課程改改革綜合合實(shí)踐課課程要求求，積極極引導(dǎo)學(xué)學(xué)生廣泛泛開(kāi)展社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)，通過(guò)假假日調(diào)查查、公益益活動(dòng)、青年志志愿者等等形式組組織學(xué)生生走出校校園，走走向社區(qū)區(qū)，走向向社會(huì)，回歸生生活，回回歸自然然，讓他他們?cè)趯?shí)實(shí)踐中體體驗(yàn)，在在體驗(yàn)中中感悟，在感悟悟中自我我發(fā)展，在發(fā)展展中追求求人格的的自我完完善。以團(tuán)隊(duì)建建設(shè)為平平臺(tái)，充充分發(fā)揮揮黨團(tuán)和和學(xué)生組組織在德德育中的的重要作作用。學(xué)學(xué)校黨、團(tuán)組織織定期對(duì)對(duì)學(xué)生開(kāi)開(kāi)展黨、團(tuán)的

25、基基本知識(shí)識(shí)教育，加強(qiáng)團(tuán)團(tuán)支部建建設(shè)，積積極發(fā)展展共青團(tuán)團(tuán)員，積積極開(kāi)展展團(tuán)組織織活動(dòng)。發(fā)揮校校學(xué)生會(huì)會(huì)等學(xué)生生組織的的橋梁和和紐帶作作用，發(fā)發(fā)揮學(xué)生生教育主主體作用用，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自主開(kāi)展展貼近青青少年學(xué)學(xué)生思想想道德的的體驗(yàn)活活動(dòng)。以校園文文化建設(shè)設(shè)為平臺(tái)臺(tái)，大力力開(kāi)展日日常校園園文化活活動(dòng)，把把德育與與智育、體育、美育與與其他諸諸育有機(jī)機(jī)結(jié)合起起來(lái)，寓寓教育于于健康向向上的文文化活動(dòng)動(dòng)之中。構(gòu)建學(xué)校校、家庭庭、社會(huì)會(huì)緊密配配合的德德育網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，使德德育工作作由學(xué)校校向家庭庭輻射，向社會(huì)會(huì)延伸。以社區(qū)區(qū)建設(shè)為為突破口口，建立立健全學(xué)學(xué)校、家家庭、社社會(huì)三位位一體的的未成年年人思想想道德建建設(shè)

26、的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，與與學(xué)校教教育形成成交錯(cuò)互互補(bǔ)不可可或缺的的教育協(xié)協(xié)作關(guān)系系，轉(zhuǎn)變變校內(nèi)外外教育不不夠協(xié)調(diào)調(diào)的狀況況，主動(dòng)動(dòng)創(chuàng)建學(xué)學(xué)校主導(dǎo)導(dǎo)、家長(zhǎng)長(zhǎng)、社區(qū)區(qū)主動(dòng)參參與的新新型德育育協(xié)作機(jī)機(jī)制。（四）優(yōu)優(yōu)化教學(xué)學(xué)管理教學(xué)工作作是學(xué)校校一切工工作的中中心工作作和根本本性工作作，一切切其它工工作都圍圍繞教學(xué)學(xué)工作展展開(kāi)，并并為之服服務(wù)。教教學(xué)改革革是各項(xiàng)項(xiàng)改革的的核心，提高教教育質(zhì)量量是學(xué)校校工作永永恒的主主題。我我校一直直堅(jiān)持教教學(xué)為主主的工作作思路，將教學(xué)學(xué)工作作作為學(xué)校校工作的的龍頭來(lái)來(lái)抓，全全體教職職工能夠夠明確辦辦學(xué)思想想，努力力做到把把人才培培養(yǎng)放在在首要地地位，堅(jiān)堅(jiān)持教學(xué)學(xué)工作的的中心地地位

27、不動(dòng)動(dòng)搖，堅(jiān)堅(jiān)持教學(xué)學(xué)改革的的核心地地位不動(dòng)動(dòng)搖，堅(jiān)堅(jiān)持教學(xué)學(xué)基本建建設(shè)的優(yōu)優(yōu)先地位位不動(dòng)搖搖。牢固固樹(shù)立全全面質(zhì)量量意識(shí)，以優(yōu)化化教學(xué)管管理為著著眼點(diǎn)，以新課課改實(shí)驗(yàn)驗(yàn)為入手手，各年年級(jí)齊頭頭并進(jìn)，切實(shí)抓抓好教學(xué)學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)學(xué)生素質(zhì)質(zhì)的全面面發(fā)展。1、進(jìn)一一步轉(zhuǎn)變變教學(xué)觀觀念，深深化教學(xué)學(xué)理念，及時(shí)總總結(jié)和提提煉課改改中的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)訓(xùn)，在學(xué)學(xué)習(xí)全區(qū)區(qū)課改實(shí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，在在學(xué)校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行大大力推廣廣，進(jìn)一一步提高高教育教教學(xué)質(zhì)量量。2、以教教學(xué)為中中心，深深化教學(xué)學(xué)改革。精心組組織，安安排課堂堂教學(xué)，確保課課堂教學(xué)學(xué)質(zhì)量和和效益。在教學(xué)學(xué)中，以以學(xué)生的的發(fā)展為為目標(biāo)，因材施施教，針針

28、對(duì)不同同學(xué)生實(shí)實(shí)施不同同的教學(xué)學(xué)，充分分挖掘?qū)W學(xué)生的潛潛能，注注重學(xué)生生學(xué)習(xí)方方法的培培養(yǎng)與指指導(dǎo)，注注重學(xué)生生創(chuàng)新精精神和實(shí)實(shí)踐能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，使每每一個(gè)學(xué)學(xué)生得到到最好的的發(fā)展。3、進(jìn)一一步規(guī)范范教學(xué)常常規(guī)管理理，繼續(xù)續(xù)抓好教教師工作作規(guī)范，教學(xué)“五認(rèn)真真”的落實(shí)實(shí)，重視視對(duì)課堂堂教學(xué)有有效性的的研究，努力提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)過(guò)程中抓抓好“培優(yōu)補(bǔ)補(bǔ)差”平衡工工作，提提高優(yōu)秀秀率、合合格率，降低低低分率。 4、充分分發(fā)揮教教研組、備課組組的團(tuán)隊(duì)隊(duì)力量，集眾人人之力使使全體教教師共同同進(jìn)步。以學(xué)校校為基礎(chǔ)礎(chǔ)，加強(qiáng)強(qiáng)教師業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)訓(xùn)，尤其其是校本本教研活活動(dòng)，培培養(yǎng)青年年教師，使學(xué)校校教研組

29、組有特色色，教師師有專(zhuān)長(zhǎng)長(zhǎng)，教學(xué)學(xué)有特點(diǎn)點(diǎn)。5、加強(qiáng)強(qiáng)現(xiàn)代化化教學(xué)設(shè)設(shè)施的使使用，更更新教學(xué)學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教教學(xué)模式式，充分分運(yùn)用現(xiàn)現(xiàn)代化教教育技術(shù)術(shù)來(lái)提高高學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣，提提高教育育質(zhì)量。 6、積極極開(kāi)展豐豐富多彩彩的校本本活動(dòng)，進(jìn)一步步普及強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)校校的特色色項(xiàng)目，并培養(yǎng)養(yǎng)體藝特特長(zhǎng)生。（五）加加強(qiáng)教育育科研學(xué)校要不不斷向前前發(fā)展，科研是是不竭動(dòng)動(dòng)力，我我?？蒲醒泄ぷ飨嘞鄬?duì)薄弱弱，與學(xué)學(xué)校的發(fā)發(fā)展不能能相稱。今后在在科研上上主要抓抓三點(diǎn)：一是普普及，要要求絕大大多數(shù)教教師參與與。二是是建立全全校的科科研網(wǎng)絡(luò)絡(luò)。三是是抓重點(diǎn)點(diǎn)課題，爭(zhēng)取形形成有影影響的成成果。四四是加大大校本課課程開(kāi)發(fā)發(fā)

30、力度，豐富學(xué)學(xué)校發(fā)展展內(nèi)涵，在課程程上逐步步形成自自己鮮明明的校本本特色。具體措措施是：1、將學(xué)學(xué)校教育育科研作作為促進(jìn)進(jìn)老師成成長(zhǎng)、推推進(jìn)學(xué)校校發(fā)展的的重要措措施。利利用各種種途徑來(lái)來(lái)調(diào)動(dòng)教教師教科科研的積積極性，在學(xué)校校形成濃濃郁的教教育科研研氛圍，特別是是注意從從青年教教師抓起起。通過(guò)過(guò)選配老老教師與與青年教教師的“師徒結(jié)結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以老帶帶新，由由老教師師帶作風(fēng)風(fēng)、帶業(yè)業(yè)務(wù)，給給青年教教師壓擔(dān)擔(dān)子，促促進(jìn)青年年教師盡盡快成熟熟，形成成校內(nèi)培培訓(xùn)體系系，建設(shè)設(shè)一支務(wù)務(wù)實(shí)敬業(yè)業(yè)，能力力較強(qiáng)的的中青年年教師隊(duì)隊(duì)伍與班班主任隊(duì)隊(duì)伍。2、抓課課題研究究。學(xué)校校在上級(jí)級(jí)教研部部門(mén)的指指導(dǎo)下，組建

31、各各級(jí)各類(lèi)類(lèi)課題組，組織織優(yōu)秀教教師介入入重點(diǎn)科科研，抓抓出成效效，抓出出經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)過(guò)課題培培養(yǎng)教師師。以教研研組、備備課組為為重點(diǎn)，大力開(kāi)開(kāi)展群體體性課題題研究活活動(dòng)，以以說(shuō)課、上課、評(píng)課為為主要活活動(dòng)形式式，以教教學(xué)案例例或教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)及及其教學(xué)學(xué)反思為為主要成成果，使使教科研研重心下下移，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開(kāi)展工工作，在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上引導(dǎo)導(dǎo)老師積積極撰寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)論論文，爭(zhēng)爭(zhēng)取每一一學(xué)年編編成一本本教學(xué)成成果集，從而進(jìn)進(jìn)一步提提高我校校教科研研水平的的總體實(shí)實(shí)力。3、在教教研組建建設(shè)方面面，重視視課題帶帶動(dòng)下的的校本教教研和校校際協(xié)作作的互動(dòng)動(dòng)教研，做到教教研“有計(jì)劃劃、重過(guò)過(guò)程、有有總結(jié)”和“定人

32、、定時(shí)、定內(nèi)容容”，重點(diǎn)點(diǎn)放在課課例研究究上，使使活動(dòng)形形式多樣樣，富有有實(shí)效，進(jìn)一步步提升校校本教研研的品質(zhì)質(zhì)。在今今后的三三年內(nèi)各各組要逐逐漸建成成相對(duì)完完備的資資料庫(kù)，包括各各類(lèi)試卷卷、習(xí)題題、教學(xué)學(xué)課件及及教學(xué)參參考資料料等。要要努力促促使教研研組加強(qiáng)強(qiáng)自身建建設(shè)，積積極鼓勵(lì)勵(lì)教研組組外出考考察學(xué)習(xí)習(xí)，并逐逐步積累累考察學(xué)學(xué)習(xí)心得得。在今今后的三三年里加加強(qiáng)對(duì)教教研組的的考核，認(rèn)真開(kāi)開(kāi)展校級(jí)級(jí)優(yōu)秀教教研組的的評(píng)選活活動(dòng),各各教研組組要努力力成為區(qū)區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)優(yōu)秀教研研組。要?jiǎng)?chuàng)造造條件使使優(yōu)秀的的教研組組更加優(yōu)優(yōu)秀，使使優(yōu)秀的的教師更更加優(yōu)秀秀，使優(yōu)優(yōu)秀的教教研組和和優(yōu)秀的的教師更更多。

33、4、進(jìn)一一步加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)研研究。充充分利用用現(xiàn)有設(shè)設(shè)備條件件，使學(xué)學(xué)校信息息化建設(shè)設(shè)上新的的平臺(tái)，學(xué)校的的網(wǎng)站要要不斷提提高檔次次，信息息化在教教學(xué)中的的整合運(yùn)運(yùn)用要有有新的發(fā)發(fā)展，同同時(shí)形成成自己的的信息化化技術(shù)運(yùn)運(yùn)用特色色。（六）優(yōu)優(yōu)化學(xué)校校課程學(xué)校立足足學(xué)校資資源，將將新課程程實(shí)施作作為教學(xué)學(xué)及科研研的一個(gè)個(gè)主要內(nèi)內(nèi)容，成成立專(zhuān)門(mén)門(mén)的校本本課程開(kāi)開(kāi)發(fā)小組組，研究究校本課課程的選選題，組組織老師師開(kāi)發(fā)多多門(mén)校本本課程，優(yōu)化學(xué)學(xué)科課程程。開(kāi)設(shè)設(shè)豐富的的選修課課，進(jìn)行行學(xué)分制制，走班班制的探探索，開(kāi)齊開(kāi)開(kāi)足各類(lèi)類(lèi)選修課課程、綜綜合實(shí)踐踐活動(dòng)課課程及通通用技術(shù)術(shù)課程。在前幾幾年研究

34、究性學(xué)習(xí)習(xí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，進(jìn)進(jìn)一步加加強(qiáng)研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的指導(dǎo)導(dǎo)工作，為學(xué)生生綜合素素質(zhì)的全全面提高高而服務(wù)務(wù)。加強(qiáng)強(qiáng)課程管管理，嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行行教學(xué)計(jì)計(jì)劃，加加強(qiáng)對(duì)校校本課程程和綜合合實(shí)踐活活動(dòng)課程程的管理理，確保保教學(xué)課課時(shí)無(wú)擠擠占，使使學(xué)校課課程建設(shè)設(shè)有序推推進(jìn)。（七）提提升校園園文化學(xué)校在新新一輪的的發(fā)展中中，必須須認(rèn)真實(shí)實(shí)施文化化發(fā)展策策略。無(wú)無(wú)論從校校園綠化化到環(huán)境境布置，處處都都將做到到美化、凈化和和香化，讓學(xué)生生隨時(shí)都都能從校校園環(huán)境境中汲取取營(yíng)養(yǎng)，逐步形形成多元元的、開(kāi)開(kāi)放的、獨(dú)特的的現(xiàn)代學(xué)學(xué)校文化化。充分分利用現(xiàn)現(xiàn)有的校校園環(huán)境境，配備備較現(xiàn)代代化的設(shè)設(shè)施，發(fā)發(fā)揮教育育和陶冶冶功能。

35、1、環(huán)境境文化。在校園園綠化建建設(shè)上，進(jìn)一步步加大校校園綠化化力度，創(chuàng)設(shè)校校園綠色色環(huán)境，突出學(xué)學(xué)校育人人功能和和校園文文化，爭(zhēng)爭(zhēng)取創(chuàng)建建成省級(jí)綠色色學(xué)校。用學(xué)校校的辦學(xué)學(xué)理念來(lái)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)學(xué)校環(huán)境境文化建建設(shè)，利利用市級(jí)級(jí)綠色先先進(jìn)學(xué)校校的稱號(hào)號(hào)提升“物”的品位位，讓一一草一木木都有思思想，一一墻一景景都是文文章，使使校園環(huán)環(huán)境自然然生態(tài)協(xié)協(xié)調(diào)，文文化氣息息濃厚，環(huán)境特特色鮮明明。2、課程程文化。師生共共同開(kāi)發(fā)發(fā)課程資資源。特特別要開(kāi)開(kāi)發(fā)校園園中的人人文精神神、學(xué)習(xí)習(xí)氛圍、師生交交流、群群體交際際等隱性性課程文文化，讓讓它們?nèi)谌谌雽W(xué)生生的生命命之中，充分發(fā)發(fā)揮這些些隱性課課程文化化對(duì)學(xué)生生成長(zhǎng)的的作用。課程文文化的突突破口是是建設(shè)好好課堂文文化。在在課堂文文化的建建設(shè)上，重視贊贊揚(yáng)文化化，注重重教學(xué)語(yǔ)語(yǔ)言的激激勵(lì)性；提倡探探究文化化，鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生質(zhì)質(zhì)疑、追追問(wèn)；營(yíng)營(yíng)造互動(dòng)動(dòng)文化，形成合合作學(xué)習(xí)習(xí)的環(huán)境境氛圍。課堂教教學(xué)變“灌輸中中心”為“對(duì)話中中心”、“體驗(yàn)中中心”；師生生關(guān)系變變“居高臨臨下”為“平等合合作”、“共謀發(fā)發(fā)展”；教育育過(guò)程變變“管理學(xué)學(xué)生”為“服務(wù)學(xué)學(xué)生”、“引導(dǎo)學(xué)學(xué)生”。3、教師師文化。抓好辦辦公室文文化建