小學(xué)六年級上冊英語期末考試試卷分析（常用）

1、小學(xué)六年級上冊英語期末考試試卷分析六年級英語期末試卷分析一、試卷的分析(一)試卷結(jié)構(gòu)本次考試，包含了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)，疑問詞引導(dǎo)的 特殊疑問句等語法點(diǎn)。同時(shí)，本卷還考查了學(xué)生的理解，閱讀、生活實(shí)踐等對基 礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用能力。 全卷滿分為 100 分， 六道大題。 還有閱讀文試卷布局合 理，覆蓋面廣，題目難度不算很大，基礎(chǔ)題占大部分，重點(diǎn)考查學(xué)生對基本知識 的掌握與運(yùn)用。(二) 試題特點(diǎn)試卷總體來說， 難度適中。 本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識前提下，注重 對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少 了語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、

2、開放性、探究性及綜合性。 試題全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。具體體現(xiàn)在1、立足基礎(chǔ)知識，緊扣教材，充分體現(xiàn)教材的基本作用。本套試題是以教材為載體，同時(shí)也加強(qiáng)了對學(xué)生英語基本技能的檢測，考點(diǎn) 緊扣教材又超越教材，所考查的內(nèi)容全面，考點(diǎn)分布均勻，覆蓋了詞匯、語法基 礎(chǔ)句型等內(nèi)容，難度適中，有較好的區(qū)分度。2、考點(diǎn)題目的設(shè)置淺顯易懂，體現(xiàn)人文關(guān)懷。要做好一份試題，首先要看懂題目, 本套試題從聽力到選擇題到閱讀理解， 題目都是由學(xué)生常見的句子構(gòu)成，無怪異、難懂的題目, 適合六年級學(xué)生的接受 程度，整體降低了試題難度，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的原則以及人文關(guān)懷的思想。二、考試的總體情況全卷難

3、度適中， 符合出題難度值比例。 但學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固、 優(yōu) 秀率不高。本次試卷雖然主要是對基礎(chǔ)知識的考查，試卷中沒有偏題、怪題、 和特別難題， 但不及格率卻很高， 這部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上存在較大的困難。 如 何有效解決兩極分化問題， 降低低分率， 仍然是我們英語教學(xué)特別是高年級的英 語教學(xué)要面臨的問題。三、答題情況分析典型錯(cuò)誤分析：小學(xué)六年級上冊英語期末考試試卷分析1、第一題根據(jù)圖示寫單詞或短語，有的同學(xué)圖示，理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。2 、第二題的中根據(jù)描述選擇填空，學(xué)生總有個(gè)別題目沒有寫出來或是寫正確， 主要是學(xué)生沒有能掌握做題技巧， 不會使用記憶以及分析題目的辦法來答題， 因 此此題只

4、有一小部分學(xué)生能夠得到滿分。第 4 小題一些同學(xué)理解為 toilet.3 第三題單選題，考察的是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生在這部分得分顯然比后面的題要 高些，但還有部分學(xué)生沒能掌握很好。 4、第四答題是根據(jù)要求做題，有連詞成句和用所給詞的適當(dāng)形式填空，第一小 題和第四小題失分較多。 5、第五題為閱讀理解。題目不難，但學(xué)生不會靈活用英語回答問題。判斷題的 判斷模糊。 6、第六題為作文，這也是得分率最低的題。許多同學(xué)的句子時(shí)態(tài)不對，或是句 子結(jié)構(gòu)不對，或是出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，很多學(xué)生得不到分，或得分很低。四、從學(xué)生答題中暴露出的問題1、學(xué)生的基本功差,對基礎(chǔ)語法、 詞匯所掌握不夠扎實(shí)。 一些很簡單的題目，學(xué)生都

5、答不好。2、學(xué)生的書寫差，不規(guī)范。 3、對英語學(xué)習(xí)具有畏難情緒，不重視對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，到考試時(shí) 亂填，沒有經(jīng)過自己大腦識記和思考。五、對今后教學(xué)的建議1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的訓(xùn) 練。要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ) 知識， 逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識的能力。 在以后的教學(xué)中加大對學(xué)生基礎(chǔ) 知識和綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。2.規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練， 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、 規(guī)范答案的好習(xí)慣， 盡可 能減少由于審題不仔細(xì)、 答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。 書面表

6、達(dá)題， 應(yīng)要求 學(xué)生書寫工整， 版面安排整潔， 不亂涂亂畫， 字跡大小適中， 尤其做好評講工作。 平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求， 重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤， 并幫助學(xué)生及時(shí) 進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)六年級上冊英語期末考試試卷分析近年來考試卷調(diào)整和改革的趨勢表明， 試卷越來越側(cè)重對學(xué)生語言運(yùn)用能力 考查， 特別閱讀理解能力的考查， 而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計(jì)。 因此， 在訓(xùn)練中要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維能力 和習(xí)慣的培養(yǎng)， 啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同方法來表達(dá)同樣的思想， 提高用英語 進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的

7、英語語感。4.教學(xué)改革，提高英語教學(xué)的有效性。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。逐步形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)， 訓(xùn)練為主線， 有真實(shí)的交際情境的課堂教學(xué)模式， 不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效 率。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段， 單詞、 短語的聽寫和背誦固然必不可少， 但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言 環(huán)境中， 強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。 在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生， 關(guān) 注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求， 把握課堂教學(xué)的 最低目標(biāo)， 以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 因此， 應(yīng)盡可能地多鼓勵學(xué)生 積極主動地參與課堂， 幫助學(xué)