初二英語教學反思范文精選

1、關(guān)于初二英語教學反思范文（精選 7 篇）八年級是學生思想和成績嚴重分化的階段，以下是我本學年的教學反思。 一、面向全體學生滿足不同學生的需求。從開始對學生就該有個全面的了解，不管學習成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學 生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成 績。千萬不能冷落這些學生，否則他們也會失去信心而放棄努力。當然對于基礎(chǔ) 好的學生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習量。二、培養(yǎng)學生合作性學習的能力。在英語課上，我會給學生們出一些任務通 過合作來完成。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。這樣即鍛煉了大家的口 語學生自主學習的能力

2、，也有助于差生的提高增強了他們的成就感。三、重視筆頭訓練缺少聽力及口語訓練。八年級后英語教學任務比較重，有 時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間 自己嗓子還很累。我們都明白畢竟錄音比較純正學生聽著也比較感興趣，要想學 好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。四、學生的單詞默寫批后沒能及時點評。由于自已在工作中的懶惰思想，作 業(yè)批改不及時，導致有時學生默寫的效果不好，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去 改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的效果不強。甚至兩個班學生一百 多個，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā) 下去訂正這樣效果很明顯。

3、通過這一學年的教學實踐，我堅持寫教學后記的確讓我受益非淺，在今后的 教學工作中，要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的 課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學不足。但作為 一個稱職的教師，我想通過自己的努力，學習和不斷吸收。成績會取得更大的進 步的。這學期，我任教八年級（初二）1 和 4 班的英語。英語是中學生的一門主課， 無論是校園、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥， 學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面 小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常1常存在“厭、怕、棄

4、”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。這學期我 做的成功之處是：第一，確立與新課程相適應的教育觀念。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、 分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生 自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌 握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，構(gòu)成師生交往、用心 互動、共同發(fā)展的教學過程。第二，使學生明白學習目的。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人 類社會已經(jīng)進入了 21 世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨 世紀的競

5、爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。 如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途 和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語 的動力。因此我結(jié)合學生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、 最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成 學習動機。第三，改革課堂教學，用心運用校園推廣的講學稿。用心響應和落實校園的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學中都認真使用 講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周 周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏

6、補缺，扎實打好學生的 英語基礎(chǔ)，盡快提高學生的英語成績。第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。 師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的 興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔 的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己 成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的 用心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；2生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學期的精心教育和培養(yǎng)，我 所教班級學生

7、成績都有不同程度的進步，個性是二（4）班整個班級的學生無論從 班級紀律、行業(yè)習慣、學習潛力及英語成績各方面都有顯著進步、不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中，在課堂上我總怕學生吃不 飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐 不足等等。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一 層樓。一、重視課文的模仿朗讀和背誦口語訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學習， 口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦 課文能幫忙學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打 好堅實的學習英語和運

8、用英語的基礎(chǔ)，這個過程對以后的學習都是十分有必要的， 它更是發(fā)展學生的口語交往潛力的保證。要讓學生清楚認識到英語口語潛力的構(gòu) 成務必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學過程中，教師 能夠每一天抽查部分學生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次， 記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利 契機，培養(yǎng)學生的自信心。二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境(一)課前五分鐘的口語訓練，促進學生口語的提高每一天學生輪流值日，從而獲得均等的機會來訓練口語，時間 2-3 分鐘，資 料由學生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日報告、 搞笑的經(jīng)歷、故

9、事講解、與同學之間的對話等等。在值日生說完之后，務必給下 面的同學提兩個問題讓他們回答，這樣就能夠到達共同提高的目的，同時也要給 該生一個口語分數(shù)，并且記錄在冊。這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑， 在不知不覺中讓學生得到鍛煉，既增強學生學習興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一 個學生展示口語的機會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣。(二)以小組為學習單位，互相幫忙，共同提高每個學習小組 4-6 人，注意按學生的英語成績進行合理的組合搭配，課堂上 能夠小組為單位進行對話訓練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個學3生都有口語實踐的機會，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用，收到一舉兩得 的效果。小組討論

10、完之后，還要挑選幾組當堂表演或?qū)υ?，并且讓學生自己評出 優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學生在上新課之前會自覺預習，這樣一來學生的預 習習慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!(三)鼓勵學生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己無論是閱讀課還是對話課，教師都就應給學生帶給一個表達自己的思想、感 情和意見的時間和空間。當學生急于說出內(nèi)心想法的時候，必須要鼓勵學生抬頭 說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料。學生在不經(jīng) 意的抬頭之間，暗合了口語習得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸 入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達自己。學生可能借用課文或 對話中的原句，還可能犯一些語法錯誤，但是這已經(jīng)不

11、重要了，重要的是已經(jīng)把 書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因為它不僅僅考驗了學 生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言，組織句子，而非簡 單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出，完成了一個 巧妙的過渡。(四)開動腦筋，營造活躍的課堂氛圍教師要想方設法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學生大膽、主動發(fā)表意見， 這是培養(yǎng)學生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓練形式中要體現(xiàn)學生的主體 作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會學會會用的轉(zhuǎn)化，讓學生 用心參與，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會成功的樂趣。課堂上的口語 訓練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單

12、人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為 對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課 堂形式能夠吸引學生的注意力，提高學生的興趣，刺激他們用英語表達思想的愿 望，從而到達從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的。三、舉行英語圣誕晚會，加強口語實踐開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達潛力的一個重要環(huán)節(jié)。學生 在 40 分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多聽多說多唱是很 有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。(一)英語朗讀、演講、講故事。4(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學生的口語交際潛力，又能拓寬學 生的視野，擴充學生的詞

13、匯量，激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們的口語水平， 增強學生的自信心和操作語言的自豪感;還能夠讓學生在真實的語境中加強實踐， 培養(yǎng)豐富的語感初二英語教學反思夯實基礎(chǔ)查漏補缺。一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法信心是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、 說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明 確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課， 吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注 重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的計

14、劃。同時老師要給學生明確各階段的學 習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此 基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想 素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語 人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重 要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應加強這一要求。 如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢1、找出不足，查補缺漏查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作 應穿插在教學單詞的時

15、候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單 詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串， 力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會” 的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力， 力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2、立足課本，夯實基礎(chǔ)我們明白，初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分5階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序， 每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指 學習要抓裝三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法

16、。所謂全面，一是指學 習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片 面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習，綜合提高查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點資料 還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到 達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么， 如何講評呢好的講評就應在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上 講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時， 講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總 結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：1、課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所帶 給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加 深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本 的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無 論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段， 都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，