大班故事教案《丑小鴨》

1、7/7幼兒園大班故事講課設計丑小鴨幼兒自由觀看丑小鴨的故事書或掛圖，可自由結伴相互表達。下邊就是小編給大家?guī)淼挠變簣@大班故事講課設計丑小鴨，希望能給大家?guī)韼椭?！故事丑小鴨講課設計一活動目標：1、經過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，賞識并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的存心性。3、激發(fā)幼兒的憐憫心和保護小動物的美好感情。4、對文學作品有興趣，培育幼兒的傾聽習慣?；顒右c：經過圖畫，理解故事內容?；顒与y點：讓幼兒感覺丑小鴨的心情變化過程?；顒訙蕚洌撼笮▲喒适麓髨D書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音

2、樂磁帶天鵝湖一盤活動過程：一、狀況設置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊到達幼兒的眼前，引起幼兒的興趣，進而引出故事丑小鴨。興趣是的老師，經過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內容。1、展現(xiàn)大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可快樂了。請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?2、展現(xiàn)大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾日才出殼，模樣又丑又土。請幼兒說一說小鴨們長得都同樣嗎?不同樣樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展現(xiàn)大圖書第三頁：哥哥姐姐都以為丑小鴨太丑不肯意理它。請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)楹尾幌矏鄢笮▲?1文章根源網絡，

3、僅供參照4、展現(xiàn)大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺凌丑小鴨。請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜愛丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它快樂嗎?那它應當怎么辦呢?5、展現(xiàn)大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就走開了農莊。請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為何走開農莊?6、展現(xiàn)大圖書第六頁：丑小鴨到達一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在愚弄丑小鴨，被獵人打了下來。請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它快樂嗎?7、展現(xiàn)大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更悲傷了。請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為何更悲傷了?8、展現(xiàn)大圖書第八頁：天冷了，一個

4、妻子婆收容了丑小鴨，可妻子婆的貓和雞又整天欺凌它。請幼兒說一說誰收容了丑小鴨?妻子婆的貓和雞喜愛它嗎?9、展現(xiàn)大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸虧一個農民救了它。請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?10、展現(xiàn)大圖書第十頁：可在農民家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春季到了，它看到幾個白日鵝優(yōu)雅地在水里游著。請幼兒說一說丑小鴨向來住在農民家嗎?春季來了，它看到了什么?11、展現(xiàn)大圖書第十一頁：丑小鴨很敬羨它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只漂亮的天鵝。請幼兒說一說丑小鴨喜愛白日鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變?yōu)榱?/p>

5、什么?它是從那里發(fā)現(xiàn)自己變整天鵝的?12、展現(xiàn)大圖書第十二頁：大天鵝熱忱的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，快樂得大喊：看呀!那只漂亮的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變?yōu)榈男√禊Z嗎?人們喜愛它嗎?它快樂嗎?請小朋友做一個既快樂又幸福的表情。2文章根源網絡，僅供參照經過大圖書的層層展現(xiàn)，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒隨著故事內容的張開，深入理解丑小鴨歷經劫難時的悲傷，用它的凄慘受到激發(fā)幼兒的憐憫心和保護渺小的美好情感。最后丑小鴨變?yōu)榱似恋男√禊Z，讓幼兒感覺丑小鴨的快樂心情。三、聽故事、看圖書1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼

6、兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、發(fā)問：丑小鴨為何么被他人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?今后丑小鴨經歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?假如你看到一只丑小鴨會如何做?經過老師聲情并茂的講故事，引起幼兒對文學作品的興趣，培育幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經過賞識圖書進一步熟習故事內容，經過圖書上丑小鴨的表感情覺丑小鴨的心理變化。同時，提高了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更為關注故事，認識故事內容。故事丑小鴨講課設計二活動設計思路:童話劇擁有生動、形象、直觀、風趣、寓教于樂的特點，能極大的知足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。聯(lián)合我園對童話劇特點的實踐研究,我從安徒生

7、童話中選擇了這個比較經典的文學作品丑小鴨出處淺入深地進行講課。針對我班有好多幼兒對這個故事其實不認識,缺乏必定的先期經驗,所以在地區(qū)活動中,我也讓孩子賞識了這個故事,應當說在今日的活動以前,孩子對故事內容是有一些認識的。在理解這個故事內容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼丑小鴨動畫片版本,作為一個新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今日的活動中,我選擇了故事中比較存心義的四個故事片段,以感情為主線，經過察看，想象來進一步理解故事的內容，激發(fā)孩子愛媽媽的感情,感覺找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。活動目標：1、經過察看和想象進一步理解故事內容，能在集體眼前勇敢地說出自己的想法。2

8、、感覺找到媽媽的快樂，體驗母子親情。3文章根源網絡，僅供參照活動準備：1、丑小鴨故事片段2、地區(qū)中賞識過故事3、相關丑小鴨故事的道具活動過程：一、回想故事內容要點發(fā)問：故事里有誰?發(fā)生了什么事?(在地區(qū)活動中，孩子經過賞識動畫片丑小鴨，已經對故事內容有了初步的認識。本環(huán)節(jié)一方面是教師經過簡單的發(fā)問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培育，如語言的圓滿性，組織語言的能力等)二、賞識故事片段，進一步理解故事內容1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))要點發(fā)問：鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們內心如何想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什

9、么話?(學做鴨爸爸，鴨媽媽)爸爸媽媽也必定很愛你們，他們是如何來愛你的?2、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))要點發(fā)問：發(fā)生了什么事?鳥媽媽為何把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么?3、片段三(丑小鴨嗚咽情節(jié))要點發(fā)問：丑小鴨怎么了?它為何這么悲傷?猜猜它內心在想些什么?丑小鴨這么悲傷，你會怎么做?(指引孩子說些寬慰的話)4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))要點發(fā)問：發(fā)生了什么事?4文章根源網絡，僅供參照(2)猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么?(學做丑小鴨和天鵝媽媽)(本環(huán)節(jié)主要以感情為主線，在賞識四個片段的過程中，孩子經過察看與想

10、像，試一試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進一步理解故事的內容，激發(fā)孩子愛媽媽的感情,感覺找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子供給了一次在集體眼前勇敢說出自己想法的機會)三、賞識小桃花劇團表演故事丑小鴨(童話劇擁有生動、形象、直觀、風趣、寓教于樂的特點，能極大的知足幼兒的好奇心，所以孩子們特別喜愛表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子圓滿賞識故事表演，再次感覺故事中的美好感情，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)故事丑小鴨講課設計三活動設計背景幼兒對丑小鴨充滿了好奇心。他們希望知道丑小鴨為何悲傷悲傷;他們還想知道丑小鴨未來會成什么樣子。目的是經過此項語言活動啟迪孩子

11、們的創(chuàng)辦性思想和發(fā)展性思想。讓幼兒們充發(fā)散揮他們的想象力，勇敢表述出他們的想象，以此來提高孩子們的語言表達能力。活動目標1、幼兒在理解故事的基礎上，經過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠圓滿的表達故事。2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。3、啟迪幼兒創(chuàng)辦性思想和發(fā)展性思想。講課要點、難點1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。掌握丑下鴨這一形象的思想，品嘗童話語言藝術的魅力。認識到要成為“白日鵝”是要經過自己的努力，重要的是有天鵝一般尊貴的靈魂。2、推測要點句，理解故事的深層，領悟故事中帶給我們的深刻啟迪?；顒訙蕚?、讓幼兒認識故事的主要內容。2、認識丑小鴨的特點和習慣。5文章根源網絡，僅供參照3、準備字卡、錄音機、各樣動物的頭飾?；顒舆^程(活動過程的表述不用詳盡到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，可是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：要點表述基本環(huán)節(jié))一、開始環(huán)節(jié)：傾聽音樂，律動，做手指操一座小橋導入新課。二、基本環(huán)節(jié)：1、經過出示頭飾及數(shù)字“2”的解說方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師