一年級(jí)語文上冊(cè)教案-9 明天要遠(yuǎn)足-部編版

1、一、基本信息學(xué)校課名9.明天要遠(yuǎn)足教師姓名學(xué)科（版本）部編版章節(jié)第六單元學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)年級(jí)一年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。2.正確朗讀課文。學(xué)習(xí)感嘆詞“唉”和疑問句的朗讀。3正確書寫“才、明”三、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)上學(xué)期的孩子，對(duì)識(shí)字寫字興趣濃厚，但上課時(shí)，注意不容易集中，喜歡形象直觀的事物和有情境的故事。希沃白板直觀地呈現(xiàn)圖片等，能抓住孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本課明天要遠(yuǎn)足貼近兒童的心理，在上本課的前一天孩子們?nèi)ザ瘟?，所以，更能體會(huì)詩(shī)中所要表達(dá)的心情。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“睡、著”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)目字旁。正確書寫“明、才”。教學(xué)難點(diǎn)：

2、學(xué)習(xí)感嘆詞“唉”，正確朗讀疑問句解決措施：運(yùn)用希沃白板中田字格，隨文出示漢字。出示課文插圖，理解心情，運(yùn)用白板標(biāo)注功能，標(biāo)注朗讀符號(hào)，幫助孩子正確朗讀。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（”- ”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 談話導(dǎo)入，理解遠(yuǎn)足。00：01-04:201、通過師生談話，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的心情。 2、運(yùn)用白板的注音，圖片出示功能，認(rèn)讀課題。談話導(dǎo)入，理解遠(yuǎn)足。1、交流冬游前一天晚上時(shí)的心情。2、書空課題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“明”字的拼音(后鼻音)書寫要領(lǐng)。3、齊讀課題，聯(lián)系生活實(shí)際，理解“遠(yuǎn)足”的意思。電子白板出示課題及課文插圖。希沃白板中注音功能方便老師制作課件，便

3、于教學(xué)。出示課文插圖，讓學(xué)生對(duì)課文充滿期待。看圖說話，學(xué)用詞句。04:21-24:501、通過看圖，培養(yǎng)觀察能力及口頭語言表達(dá)能力。2、通過隨文識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的11個(gè)生字，并通過口頭練習(xí)，鞏固運(yùn)用?？磮D說話，學(xué)習(xí)詞句。1、觀察課文中第二幅插圖，說說那地方的海怎么樣。 2、認(rèn)識(shí)“?！?，了解字形、字義。 3、學(xué)讀短語“那地方的”掌握輕聲詞組的讀法。認(rèn)識(shí)“那”，與“這”對(duì)比學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、觀察課文第一幅插圖，組織語言用完整清晰地語言表達(dá)出來。學(xué)習(xí)漢字“睡”，認(rèn)識(shí)“目字旁”。電子白板出示插圖，抓住學(xué)生的注意力，方便集體教學(xué)。隨文運(yùn)用白板中的田字格出示生字，字音、字形及筆順教學(xué)流程順暢，簡(jiǎn)便。通過

4、白板出示“那地方的”短語，用注音功能，標(biāo)注輕聲，將輕聲詞教學(xué)呈現(xiàn)地更易于接受。正確朗讀，整體感知。24:51-34：10正確朗讀課文，嘗試體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。正確朗讀，整體感知。1、以正確的坐姿，按照自讀要求，大聲自由朗讀課文。2、分節(jié)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)讀問句。4、加動(dòng)作及表情朗讀課文，體會(huì)人物心情。運(yùn)用電子白板，根據(jù)課堂生成，及時(shí)標(biāo)注朗讀提示。更有利實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂。書寫指導(dǎo)，閱讀推薦。34:11-39：561、能夠正確書寫“才”。2、課后閱讀童詩(shī)集明天要遠(yuǎn)足或方素珍的其他作品。書寫指導(dǎo)，閱讀推薦。1、觀察“才”在田字格中的占格。2、學(xué)習(xí)“才”字筆順。3、觀察老師范寫，描紅臨寫，觀看屏幕反饋，調(diào)整坐姿及書寫。4、了解方素珍，對(duì)其兒童文學(xué)作品有閱讀期待。運(yùn)用電子白板中的田字格出示“才”，解決了傳統(tǒng)生字教學(xué)筆順及關(guān)鍵筆順教學(xué)中不便。更加形象直觀。學(xué)生書寫時(shí)，及時(shí)將優(yōu)秀作品上傳至電子白板。激發(fā)學(xué)生書寫的