年級語文下冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級語文下冊田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文下冊田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。課文按事情發(fā)展順序(也是按時間先后順序)分為三段。第一段(第一節(jié))，主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段(第二節(jié)至那就來吧)，寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段(從一聲鑼響至完)寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法，二比一勝了齊威王。二、教學(xué)要求1.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。2.默讀課文，給課文分段，說出段落大意。解掃興、挖苦、垂頭

2、喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑等詞語。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法(一)教學(xué)重點(diǎn)：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。解決的方法：運(yùn)用比較、分析法。(二)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：1.比賽規(guī)則各自把馬分等級是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意;2.大王的馬比你的快不了多少是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言;3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。四、教學(xué)用具彩色圖畫六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個等級。部分板書卡片。五、教學(xué)時間：一個半課時六、教學(xué)過程(一)審題誘趣

3、、理清文路。板書課題后談話1.從課題上，你們知道什么?2.從課題上，你們還想知道什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書：和誰賽?賽幾場?怎么賽?賽的結(jié)果?教師過渡語(承上啟下)：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，想的問題很好。下面我們就帶著這些問題來讀書，看看你們想知道的這些，課文告訴我們沒有。(二)指名學(xué)生讀全文。讀后了解閱讀情況。1.讀了課文，你們又知道了什么?(解答了哪些問題)a.田忌和齊威王賽馬。b.賽了兩次。c.田忌先輸后贏。2.課文里還寫了哪個人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?(孫臏。他用計(jì)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝)板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)設(shè)疑：這兩次賽馬各是怎么賽的?孫臏的計(jì)策妙在什么地方，道理是什么?看來，有些內(nèi)容我們讀一遍課

4、文就能了解，而有些內(nèi)容，需要我們仔細(xì)地讀，深入地想，才能很好理解，我相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真地閱讀思考，是能弄懂這些問題的。(三)給課文分段。請同學(xué)們快速地默讀一下課文，看看哪幾小節(jié)寫的是第一次賽馬的事，從哪兒到哪兒是寫第二次賽馬。1.讀后學(xué)生發(fā)表意見。2.分的不一致、不統(tǒng)一，老師加以引導(dǎo)。方法：先看看這小節(jié)主要寫什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個意思。3.設(shè)問：這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么?4.確定分段依據(jù)。我們是依據(jù)什么來給這篇課文分段的?(事情的發(fā)展順序，或時間先后順序均可)(四)了解興趣點(diǎn)。古文田忌賽馬的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡析：田忌賽馬是篇情節(jié)生動、人物鮮

5、明、思維較強(qiáng)、饒有趣味的歷史故事。講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將軍田忌與齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)換馬的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解兩次比賽的不同結(jié)果，探究轉(zhuǎn)敗為勝的原因，學(xué)習(xí)孫臏善于觀察，勤于思考的思維品質(zhì)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從知識、能力、德育三方面考慮以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)確定為：1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，從不同的人物身上得到啟迪。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。3、有感情地朗讀課文。二、教法設(shè)計(jì)：一堂好的語文課應(yīng)體現(xiàn)十六個字書聲瑯瑯、議論紛紛、

6、高潮迭起、讀讀寫寫，針對這一思想，這節(jié)課主要運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。采用討論、合作等各種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。三、學(xué)法指導(dǎo)：向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自讀自悟的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書，通過讀讀、想想、議議、演演、做做、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)教程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。四、教學(xué)思路：田忌賽馬這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)以人為本的思想，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主研討、演示講解，角色表演，拓展想象使創(chuàng)新能力得到發(fā)展。為此，可設(shè)計(jì)如下教學(xué)

7、思路：1、初讀課文，設(shè)難質(zhì)疑：可先回顧第一教時的內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，接著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑，課文講了幾次比賽？每次的情況怎樣？同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣？然后讓學(xué)生邊讀邊思考提出問題。這樣，通過朗讀課文，尋找答案，既理解了課文內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2、細(xì)讀課文，探討釋疑：在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、整體感知課文的基礎(chǔ)上，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)，再賽勝利這三部分，讓學(xué)生主動探討，思考：（1）第一次賽馬是怎樣的？田忌為什么輸給齊威王？第二次賽馬又是怎樣賽的，結(jié)果怎樣？指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出兩次不同結(jié)果的原因，激發(fā)他繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。（2）結(jié)合課后思考練習(xí)。（3）思考：孫臏觀察時發(fā)現(xiàn)了什么？體會

8、孫臏分析問題的思路：雖然但是所以。3、品讀課文，領(lǐng)悟道理：在朗讀課文，解決問題后，讓學(xué)生把上一課寓言故事中所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法遷移到本課中來。結(jié)合課后練習(xí)（3），通過分組討論，個體發(fā)言形式讓學(xué)生在故事中提取思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是拓展學(xué)生思維，所以要鼓勵學(xué)生多方面、多角度去談自己的體會，而不能拘于一格。作業(yè)設(shè)計(jì)：思考討論：孫臏的主意是什么？這個故事說明什么？1、先讓學(xué)生回顧兩次比賽情況。2、鼓勵學(xué)生從多方面，聯(lián)系生活實(shí)際去談感想體會。板書設(shè)計(jì)：上對下下對上中對中初賽失敗孫臏獻(xiàn)計(jì)上對中再賽勝利下對下中對下既憑馬力更憑智謀課文田忌賽馬的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。1、讀了課題，你推想

9、課文會寫哪些內(nèi)容？（田忌與誰賽馬？怎樣賽馬？結(jié)果怎樣？）2、帶著以上三個問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號。3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。（讓學(xué)生通過看課題推想課文內(nèi)容的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，并完成初讀任務(wù)。）二、再讀課文，理清文章段落層次。1、課文哪部分寫田忌初賽失??？哪部分寫田忌再賽勝利？哪一部分寫了由敗到勝“轉(zhuǎn)”的過程？2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自然段歸納法給課文分段。（這樣，進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。）三、動手演示，理解兩次賽馬的情況。1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。2、用已準(zhǔn)備的“馬

10、卡片”（學(xué)具）演示兩次賽馬的情況，同時讓學(xué)生板演并講述過程。（使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，在興趣盎然的演練過程當(dāng)中讀懂課文一、三兩部分內(nèi)容，形成深刻印象。）四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？看著這個板書，你想問什么？（還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”？）2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。（1）指導(dǎo)學(xué)法：一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）二研（這些詞句對表達(dá)人物心理的特定含義）三讀（這些人物的不同情感心理）（2）范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。（3）自己研讀。（4）交流感悟。3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。隨機(jī)板書： 馬快不了多少仔細(xì)觀察 齊威王傲慢、輕敵認(rèn)真思考分析（解放學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發(fā)表自己的見解?；驕\、或深、或?qū)?、或錯，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵，從而激活課堂。）五、總結(jié)全文，深化認(rèn)識。在這個故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？六、適當(dāng)濃縮課文，突出對話，指導(dǎo)分角度演讀，體