培優(yōu)輔差計劃最新精選范文集錦5篇

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁培優(yōu)輔差方案最新精選范文集錦5篇培優(yōu)輔差方案1進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助教師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。制定目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助教師施行輔差工

2、作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照教師的要求做好，成績有一定的進步，特別是應對語文考試的才能。制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用 ，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比較根底的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施：l.課

3、外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，后進生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生施行多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決后進生的學習問題?？傊?，不管是優(yōu)等生還

4、是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法進步他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們獲得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的才能，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。培優(yōu)輔差方案2一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目的1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，

5、做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，抑制自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。二、思想方面的培優(yōu)扶差1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、培輔對象培優(yōu):路 龍俊 汪宇 胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴輔差:張

6、展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊四、“培優(yōu)補差”工作措施1、教師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，催促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。 4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生

7、身心開展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應變才能。7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)修改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟

8、蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。培優(yōu)輔差方案3一、根本情況分析p ：本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。通過通過談話理解學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進展分層教學，才能防止成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進展培優(yōu)補差工作。二、指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，進步數(shù)學計算才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題才能

9、入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和計算才能，并能協(xié)助教師進展輔差活動，進步整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。三、指導目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步數(shù)學計算和知識的運用才能，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助教師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照教師的要求做好，成績有一定的進步。特別是計算這一根本的才能。四、指導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的解題才能和知識靈敏運用才能。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步數(shù)學才能。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題，會做題，安排比較根底的內(nèi)

10、容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。五、培優(yōu)對象：周文娟吳文卓付淼周志強陳世宇江彩張洲劉申文等。六、輔差對象：祝彪王柱江慶江志花方?jīng)_周世杰胡雅假設等。七、主要措施：1.利用課余時間課外輔導。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷進步做題和數(shù)學才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進

11、取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。7.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.經(jīng)常與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。培優(yōu)輔差方案4一、指導思想以科學開展觀為指導，全面貫徹黨的教育原那么，施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生德智體全面開展，全面進步教學質(zhì)量。二、 學生情況分析p 1、學困生情況：由于學習根底較差，對中學學習不適應，自信心缺乏，對集體的不關心，與別人不合作，進取心缺乏學習方法不當，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成等，本學科相對較弱。2、優(yōu)

12、等生情況：學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;根本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧;總分位于班級前列。雖然學習情況較好，但是有些學生品德根底不過硬，有些自私自利，以自我為中心，目中無人，不肯幫助別人，有時過于盲目樂觀，學習成績波動起伏，不穩(wěn)定，不踏實。三、工作目的1、轉(zhuǎn)化后進生目的(1)培養(yǎng)其學習興趣和良好的學習習慣。(2)指導學習方法，包括作業(yè)標準化和團隊合作精神。2、培養(yǎng)優(yōu)等生目的加強思想教育，培養(yǎng)助人為樂的良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優(yōu)。四、工作措施1、轉(zhuǎn)化后進生措施：傳授知識與學法指導相結(jié)

13、合;課內(nèi)學習與課外輔導相結(jié)合;集體互助與因材施教相結(jié)合。對書本根底知識點進展過關;上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學習興趣;要求他們課后及時輔導，并進展檢查;抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn);多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。通過以上工作，端正學習態(tài)度，進步學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有根底上有不同程度的進步。2、培養(yǎng)優(yōu)等生措施競爭意識與合作精神相結(jié)合;全面開展與發(fā)揮特長相結(jié)合;過關檢測與及時補救相結(jié)合。課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量;加強根底知識與實際運用才能的訓練;對個別突出的學生進展單獨輔導;在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決

14、問題。通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的根底更加扎實，綜合才能及應考才能全面進步。培優(yōu)輔差方案5彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學方案：一、指導思想：“勇于抑制困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生抑制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面進步教學質(zhì)量。二、根本情況分析p ：經(jīng)過上學期的接觸理解，全班學生的語文成績有了不同程

15、度的進步?？傮w來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課

16、不能積極發(fā)言，不可以完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務目的：1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、教師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學