讓幼兒在音樂(lè)中成長(zhǎng)課件

1、農(nóng)一師百花實(shí)驗(yàn)幼兒園謝 靜讓幼兒在音樂(lè)中成長(zhǎng)Page 2目 錄 內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞正文一、在幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)日常生活音樂(lè)環(huán)境（一）把音樂(lè)滲透于幼兒日常生活中。（二）在音樂(lè)教學(xué)中選擇幼兒喜歡的音樂(lè)，來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。二、在家庭中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境（一）為孩子創(chuàng)設(shè)音樂(lè)感知的活動(dòng)區(qū)（二）在欣賞中喜歡音樂(lè)（三）利用音響設(shè)備讓孩子接觸音樂(lè)參考文獻(xiàn)Page 3 內(nèi) 容 摘 要 音樂(lè)是人類(lèi)生活中的重要組成部分，更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂(lè)能力，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。學(xué)前兒童只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)

2、，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。Page 4 關(guān) 鍵 詞音樂(lè) 音樂(lè)教育 興趣 音樂(lè)活動(dòng) 音樂(lè)環(huán)境Page 5 音樂(lè)是人類(lèi)生活中的重要 組成部分，更是學(xué)前兒童生活、 學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。 音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂(lè)能力，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。學(xué)前兒童只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。 正 文 Page 6 音樂(lè)教育能促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展，提高孩子的運(yùn) 動(dòng)能力；促進(jìn)語(yǔ)言、感知能力、記憶力、想象力和思 維能力的發(fā)展；促進(jìn)孩子

3、個(gè)性的發(fā)展，對(duì)兒童身體語(yǔ) 言、認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性和社會(huì)性方面發(fā)展都有重要 意義。 據(jù)英國(guó)星期日泰晤士報(bào)報(bào)道，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)戈登教授領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)科研小組，對(duì)78名4歲上下的幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。他們將這些孩子分成3組，一組學(xué)習(xí)莫扎特和貝多芬的鋼琴曲，一組學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，一組不接受特殊的訓(xùn)練。然后，用拼圖游戲測(cè)試和對(duì)比這些孩子的智力。開(kāi)始時(shí)這3組孩子的智力相差無(wú)幾，但是，9個(gè)月后學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子得分平均提高35%，而其他兩組的孩子，則幾乎沒(méi)有提高。研究人員解釋說(shuō)，幼兒期是大腦的推理能力和空間想象能力開(kāi)始形成的階段。在這一階段，大腦思維模式很容易形成，并可永久保持。因此,這一階段接受音樂(lè)訓(xùn)練，會(huì)使大腦形成融會(huì)貫通

4、的模式，可大大提高大腦的推理能力和空間想象能力。 Page 7 在發(fā)展素質(zhì)的今天，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的迫切任務(wù)。為了讓每一位幼兒的音樂(lè)文化素養(yǎng)得到更好的提高，談?wù)勎疫@幾年在幼教實(shí)踐中對(duì)“幼兒在音樂(lè)中成長(zhǎng)”的一些看法。Page 10 （二）在音樂(lè)教學(xué)中來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。打擊樂(lè)器，結(jié)果在課堂上幾乎每個(gè)幼兒都拿出了自制的小樂(lè)器沙球、搖鈴、雙響筒等等。然后讓他們分組為歌曲伴奏時(shí)他們都顯得很來(lái)勁，都為自己制作的樂(lè)器能演奏出聲音來(lái)而驕傲，從而激發(fā)了他們對(duì)喜洋洋這首音樂(lè)濃厚的興趣。 常言說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，

5、這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力，而這個(gè)過(guò)程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時(shí)教 師通過(guò)正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：在教學(xué)喜洋洋這一內(nèi)容時(shí)，為了讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)用一定的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。在課前我要求幼兒用一些廉價(jià)、廢棄的物品自己動(dòng)手來(lái)制作簡(jiǎn)單的Page 11 在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重幼兒 的個(gè)性，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓 每一位幼兒都參與，積極創(chuàng)新。如： 小班音樂(lè)螢火蟲(chóng)中，音樂(lè)活動(dòng)打 破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒音樂(lè)活動(dòng) 與游戲、認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行整合，把跟唱、 學(xué)唱的音樂(lè)教學(xué)變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)?；顒?dòng)中，我運(yùn)用

6、了游戲法、討論法、嘗試法等幾種方式，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩等活動(dòng)中，邊玩邊聽(tīng)邊唱，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由摸索、發(fā)現(xiàn)、活潑快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氣氛中感受樂(lè)曲旋律，提高能力。 全部過(guò)程體現(xiàn)幼兒的探索與表達(dá)，形成師生之間的互動(dòng)。從而激發(fā)了幼兒們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。Page 12 在音樂(lè)教學(xué)中，教師還必須創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、形式多樣、有趣的、令人開(kāi)心的掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能，精選一些有趣味的教法，改變以 往一的教學(xué)手段，增大信息量，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)新事物的探索精神，更好的體 現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。在趣味的教學(xué)中讓幼兒多聽(tīng)多唱，放手讓幼兒在音樂(lè) 的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、

7、 表現(xiàn)音樂(lè)。真正給幼兒一個(gè)展示的舞臺(tái)， 一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓幼 兒由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為 主動(dòng)角色， 成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。Page 16（三）利用音響設(shè)備讓孩子接觸音樂(lè)。 利用錄音機(jī)讓孩子模仿演唱、演奏，并進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)；也可經(jīng)常讓孩子聆聽(tīng)配樂(lè)故事、朗誦，并將這些音樂(lè)進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，讓孩子的留意力轉(zhuǎn)換到音樂(lè)上來(lái)。如:家長(zhǎng)可以利用早上起床、睡覺(jué)前等間歇時(shí)間，在家里播放適合寶寶聽(tīng)的樂(lè)曲或歌曲及世界名曲，或哼唱歌曲樂(lè)曲，讓孩子置身于音樂(lè)的氛圍中；經(jīng)常與孩子溝通時(shí)放一些背景音樂(lè)；經(jīng)常帶孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，讓孩子領(lǐng)略到音樂(lè)的境界等，孩子耳邊經(jīng)常聽(tīng)到美妙、悠揚(yáng)、輕柔的音樂(lè)，能使孩子的心境愉

8、快，同時(shí)有利于孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。 隨著人民生活水平的日益進(jìn)步，我們接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)多了，條件也改善了。電視機(jī)、電腦已普及，愛(ài)好音樂(lè)的家庭也有鋼琴、電子琴和其他樂(lè)器，這些有利條件都是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。成人可安排孩子收看電視機(jī)里豐富多彩的音樂(lè)節(jié)目，這就促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)。還可Page 17 最后我用我國(guó)著名的教育專(zhuān)家陳鶴琴先生的話來(lái)總結(jié)，他說(shuō)：“我們將音樂(lè)的生氣滲透到幼兒生活中去，使幼兒無(wú)論學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲時(shí)，都能意志統(tǒng)一，行動(dòng)合拍，精神愉快地表現(xiàn)，使幼兒生活音樂(lè)化?！弊屢魳?lè)成為開(kāi)啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個(gè)性，使他們能身心健康、全面和諧地發(fā)展，這也是我的快樂(lè)和追求。Page 18 對(duì)孩子的音樂(lè)教育并不是以教育本身為目的而是以 音樂(lè)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育，在音樂(lè)氛圍中，幼兒 的快樂(lè)情趣、感知覺(jué)、能力都得到了全面的發(fā)展，但家 長(zhǎng)們要注意并不是所有的音樂(lè)都適合幼兒，不是什么時(shí) 候給幼兒聽(tīng)音樂(lè)都有好處， 只有在幼兒情趣好、感興趣 時(shí)音樂(lè)才能達(dá)到它的作用。Page 19參 考 文 獻(xiàn)梁志燊.學(xué)前教育學(xué)M北京師范大學(xué)出版社出版.2001年12月郭亦勤.學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)M復(fù)旦大學(xué)出版社出版倪敏.幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)M.中國(guó)勞動(dòng)