廈門小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試試卷及答案(全真模擬)

1、第 頁(yè) 廈門小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1( )認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。”A.有意義接受學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D.人本主義學(xué)習(xí)理論 答案：A解析：有意義接受學(xué)習(xí)理論是奧蘇貝爾的代表理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。 2整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（ ）。 A.組織策略B.計(jì)劃策略C.復(fù)述策略D.調(diào)節(jié)策略 答案：A解析：學(xué)習(xí)的組織策略是指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。 3有

2、研究認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的核心是（ ）。 A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維 答案：A4有一位學(xué)生在課堂上問(wèn)老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說(shuō)：“你懂什么，聽老師說(shuō)就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。 A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教 答案：D解析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對(duì)待個(gè)別差異，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，而不能打擊個(gè)別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。

3、 5學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度 上表示正面肯定的情感教學(xué)目標(biāo)是（ ）。A.接受 B.反應(yīng)C.形成價(jià)值觀念 D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng) 答案：C解析：題干是對(duì)形成價(jià)值觀念的解釋。 6注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無(wú)越軌的領(lǐng)導(dǎo)屬于（ ）。 A.民主式 B.專制式C.監(jiān)督式 D.參與式 答案：C解析：題干是監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)的課堂管理特征。 7下列教育中屬于模象直觀的是( ).A.圖片B.實(shí)驗(yàn)C.多觀D.標(biāo)本 答案：A8決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是一定社會(huì)的( )。A.生產(chǎn)力B.文化水平C.生活水平D.政治制度 答案：A9小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是( )。A.小

4、學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)B.小學(xué)教有中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律C.小學(xué)教有中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確 答案：B10國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系，規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是（ ）。A.中華人民共和國(guó)憲法 B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 D.中華人民共和國(guó)教師法 答案：B解析：國(guó)家用于全面調(diào)整各級(jí)各類教育關(guān)系，規(guī)范我國(guó)教育工作行為的基本法律是中華人民共和國(guó)教育法。 二、判斷題11特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（ ） 答案：錯(cuò)解析：一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。 12多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（ ） 答案

5、：對(duì)解析：現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。 13道爾頓制的優(yōu)點(diǎn)是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，缺點(diǎn)是不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。（ ） 答案：對(duì)解析：運(yùn)用道爾頓制時(shí)，教師不再講授，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。道爾頓制的優(yōu)點(diǎn)是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能；缺點(diǎn)是不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。 14言語(yǔ)直觀不受時(shí)間、空間和設(shè)備的限制，可以廣泛使用。（ ） 答案：對(duì)解析：言語(yǔ)直觀不受時(shí)間、空間和設(shè)備的限制，是教學(xué)中大量采用的直觀

6、方式。 15由于疲勞、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化，也屬于學(xué)習(xí)。( )答案：錯(cuò)三、填空題16教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括_、教師隊(duì)伍和教育管理等方面。 答案：物質(zhì)條件|17一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和_等三個(gè)方面。 答案：資源管理策略|18廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括_，也包括各種身心障礙的兒童。 答案：智力超常兒童|19問(wèn)題解決的特征有目的性、認(rèn)知性和 _。 答案：序列性|20柯爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平：( )習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。 答案：解析：前習(xí)俗水平 21清政府下決心推行現(xiàn)代小學(xué)開始 于_（ ）年。

7、答案：1898,22英國(guó)教育家洛克在其著作 _（ ）中提出了著名的“_（ ）”。 答案：教育漫話,白板說(shuō),23提出構(gòu)建 的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。 答案：學(xué)習(xí)化社會(huì),24教育強(qiáng)調(diào)的是掌握知識(shí)的數(shù)量和準(zhǔn)確性。 答案：傳統(tǒng),25班級(jí)授課制是一種_形式，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于_。 答案：集體教學(xué),效率高四、問(wèn)答題26小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面? 解析：（1）了解學(xué)生。（2）組織和培養(yǎng)班集體。（3）建立學(xué)生檔案。（4）個(gè)別教育。（5）班會(huì)活動(dòng)。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響。（7）操行評(píng)定。（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。 27簡(jiǎn)述如何協(xié)調(diào)學(xué)校非正式群體和正式群體的關(guān)系。 解析：(1)要不斷鞏固和發(fā)展

8、正式群體，使班內(nèi)學(xué)生之間形成共同的目標(biāo)和利益關(guān)系，產(chǎn)生共同遵守的群體規(guī)范，滿足學(xué)生的歸屬需要和彼此間的相互認(rèn)同，鞏固班集體。(2)要正確對(duì)待非正式群體，具體可針對(duì)積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導(dǎo)方式。 五、解答題28課堂管理 解析：課堂管理：教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。 29學(xué)習(xí)策略 解析：學(xué)習(xí)策略：是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。 30學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 解析：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。 31元認(rèn)知知識(shí)主要包括哪些內(nèi)容？ 解析：元認(rèn)知知識(shí)主要包括:（1)對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)：（2)對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí);（3)對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用 方面的認(rèn)識(shí)? 32節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？