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文檔簡介
1、第 頁 廈門小學教師招聘教師資格證教育心理學考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1( )認為“教學的主要任務就是把知識轉化為各年齡的學習者都能理解的知識結構,并讓學生掌握學科的知識結構?!盇.有意義接受學習理論 B.認知結構學習理論C.建構主義學習理論 D.人本主義學習理論 答案:A解析:有意義接受學習理論是奧蘇貝爾的代表理論,強調學生對知識結構的掌握。 2整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構的學習策略稱為( )。 A.組織策略B.計劃策略C.復述策略D.調節(jié)策略 答案:A解析:學習的組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構的策略。 3有
2、研究認為,創(chuàng)造性思維的核心是( )。 A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維 答案:A4有一位學生在課堂上問老師:“老師,在月亮上看天,天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說:“你懂什么,聽老師說就行了,你呀,經常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了()的教學原則。 A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教 答案:D解析:因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異,充分發(fā)揮每一個學生的潛力,而不能打擊個別同學的積極性和獨創(chuàng)性。
3、 5學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系,對所學內容在信念或態(tài)度 上表示正面肯定的情感教學目標是( )。A.接受 B.反應C.形成價值觀念 D.組織價值觀念系統(tǒng) 答案:C解析:題干是對形成價值觀念的解釋。 6注重集體討論的進程,經常監(jiān)督人的行為有無越軌的領導屬于( )。 A.民主式 B.專制式C.監(jiān)督式 D.參與式 答案:C解析:題干是監(jiān)督式領導的課堂管理特征。 7下列教育中屬于模象直觀的是( ).A.圖片B.實驗C.多觀D.標本 答案:A8決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的是一定社會的( )。A.生產力B.文化水平C.生活水平D.政治制度 答案:A9小學教育心理學的研究對象是( )。A.小
4、學教育中教與學的心理活動B.小學教有中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學教有中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確 答案:B10國家用于全面調整各級各類教育關系,規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是( )。A.中華人民共和國憲法 B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國義務教育法 D.中華人民共和國教師法 答案:B解析:國家用于全面調整各級各類教育關系,規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是中華人民共和國教育法。 二、判斷題11特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。( ) 答案:錯解析:一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。 12多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。( ) 答案
5、:對解析:現(xiàn)代教學評價倡導評價主體多元化,評價方式多樣化。 13道爾頓制的優(yōu)點是有利于調動學生學習的主動性,培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能,缺點是不利于系統(tǒng)知識的掌握,對教學設施和條件要求較高。( ) 答案:對解析:運用道爾頓制時,教師不再講授,只為學生指定自學參考書、布置作業(yè),由學生自學和獨立完成作業(yè)后,向教師匯報學習情況和接受考查。道爾頓制的優(yōu)點是有利于調動學生學習的主動性,培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能;缺點是不利于系統(tǒng)知識的掌握,對教學設施和條件要求較高。 14言語直觀不受時間、空間和設備的限制,可以廣泛使用。( ) 答案:對解析:言語直觀不受時間、空間和設備的限制,是教學中大量采用的直觀
6、方式。 15由于疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化,也屬于學習。( )答案:錯三、填空題16教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提,它主要包括_、教師隊伍和教育管理等方面。 答案:物質條件|17一般來說,學習策略可以分為認知策略、元認知策略和_等三個方面。 答案:資源管理策略|18廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童,既包括_,也包括各種身心障礙的兒童。 答案:智力超常兒童|19問題解決的特征有目的性、認知性和 _。 答案:序列性|20柯爾伯格將道德判斷分為三個水平:( )習俗水平和后習俗水平。 答案:解析:前習俗水平 21清政府下決心推行現(xiàn)代小學開始 于_( )年。
7、答案:1898,22英國教育家洛克在其著作 _( )中提出了著名的“_( )”。 答案:教育漫話,白板說,23提出構建 的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。 答案:學習化社會,24教育強調的是掌握知識的數(shù)量和準確性。 答案:傳統(tǒng),25班級授課制是一種_形式,其最大的優(yōu)點在于_。 答案:集體教學,效率高四、問答題26小學班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面? 解析:(1)了解學生。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(3)建立學生檔案。(4)個別教育。(5)班會活動。(6)協(xié)調各種教育影響。(7)操行評定。(8)班主任工作計劃與總結。 27簡述如何協(xié)調學校非正式群體和正式群體的關系。 解析:(1)要不斷鞏固和發(fā)展
8、正式群體,使班內學生之間形成共同的目標和利益關系,產生共同遵守的群體規(guī)范,滿足學生的歸屬需要和彼此間的相互認同,鞏固班集體。(2)要正確對待非正式群體,具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導方式。 五、解答題28課堂管理 解析:課堂管理:教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。 29學習策略 解析:學習策略:是學習者為了提高學習的效果和效率,有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。 30學業(yè)評價 解析:學業(yè)評價:是指以國家的教育教學目標為依據(jù),運用恰當?shù)?、有效的工具和途徑,系統(tǒng)地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據(jù),并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。 31元認知知識主要包括哪些內容? 解析:元認知知識主要包括:(1)對個人作為學習者的認識:(2)對任務的認識;(3)對有關學習策略及其使用 方面的認識? 32節(jié)好課的基本標準是什么?
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