2022早教老師個人工作計劃范本

1、Word 2022早教老師個人工作計劃范本 【篇一】 一、班級狀況分析： 本學期我們托班有男生15名，女生13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生肯定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的心情。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了肯定的進展，我們從中也積累了許多閱歷，發(fā)覺了下一步工作的方向與目標。在常規(guī)方面，孩子們雖對常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠潔凈，還需老師關心等。很多仍沒有肯定的規(guī)章意識，不能掌握自己的行為。個別孩子不能樂觀參與集體活動，不能主動與人交往;由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會依據園務方案、保教方案

2、、教研組方案要求，切合本班的實際狀況，擬訂本學期更為完善的工作方案。 二、本學期教育教學目標 健康領域 1、身體健康，在集體生活中心情穩(wěn)定、開心。 2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理力量。 3、知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。 4、喜愛參與體育活動。動作協調、靈敏。 語言領域 1、情愿與人交談，講話禮貌。 2、留意傾聽對方說話，能理解日常用語。 3、能清晰地說出自己想說的事。 4、喜愛聽故事、看圖書。 5、能聽懂和會說一般話。 社會領域 1、能主動地參加各項活動，有自信念。 2、愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心。 3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)章。 4、能努力

3、做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 科學領域 1、對四周的事物、現象感愛好，有奇怪 心和求知欲。 2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。 3、能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。 4、能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。 5、愛惜動植物，關懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 藝術領域 1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美。 2、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 3、能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。 三、詳細工作要求和措施： 1、新學期開頭，穩(wěn)定孩子心

4、情，創(chuàng)設平安、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關系。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學方案。 2、常規(guī)和自理力量的培育： (1)教育幼兒高興奮興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不任憑帶玩具和吃的。 (2)把握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪番洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提示男孩小便時尿進盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。 (3)寧靜就座，開心就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴

5、、放凳子。 (4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，寧靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。 (5)學會自己愛護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做嬉戲。 (7)學習收放玩具。 3、提高保育質量 加強傳染病的預防工作，協作保健醫(yī)做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度相宜的開水，留意提示幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多漫步 ，呼吸春天的新奇空氣，加強戶外體育熬煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇好玩的戶外體育嬉戲和豐富多彩的活動，調

6、動孩子活動愛好，鼓舞每個幼兒都參與集體活動。準時為幼兒增減衣服和被子，提示家長準時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆潔凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子潔凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充分的戶外活動時間和運動量。 四、家長工作 老師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，準時溝通孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務方案，征求家長的看法和建議，取得家長的協作與支持：請家長關心孩子調整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培育孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習

7、慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培育孩子的生活自理力量。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提示家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的狀況、學習內容、需家長協作的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子供應交往的機會，關懷孩子結交新伴侶的狀況，鼓舞孩子自立解決問題。帶孩子多參加一些社會活動，給孩子一些自主的空間，愛護孩子的自主性。提示家長周末帶孩子去郊游留意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，準時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。 【篇二】 一、加強專業(yè)理論學習，提升早教老師工作力量 1、為了提高早

8、教老師專業(yè)理論水平及工作力量，了解2至3歲嬰幼兒進展特點，本學期重點學習寶寶心語一書，從寶寶的內心、身心進展特點、人際關系表現、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進行系統(tǒng)學習，關心老師精確 把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論學問，提升專業(yè)水平，更好地指導社區(qū)家長做好科學育兒。 2、樂觀參與市、區(qū)教委、計生等機構組織的早教人員培訓學習，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。 二、規(guī)范整理過程性資料，迎接區(qū)督導 1、連續(xù)修訂和完善早教工作的各項規(guī)章制度，使早教老師和相關工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責和義務，形成良性工作機制。 2、整理早教活動的各種過程性記錄，做到規(guī)范、全面，迎接區(qū)督導工作。

9、 三、深化社區(qū)及家庭，做好調研工作 三月份，早教組將深化新家園社區(qū)進行調研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調查之外，重點走進5個家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養(yǎng)狀況、家長對嬰幼兒早教的需求等，依據調查結果制定相宜的早教指導和服務方案，使早教工作更加具有針對性和時效性。 同時開學初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的看法及建議，使早教指導工作更加有效。 四、通過多種活動提升家長科學育兒理念 開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網絡化的早期教育服務，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責，本學期，我們將依據社區(qū)家長不同的育

10、兒需求，連續(xù)開展多種形式的早教指導與服務，促進家長科學育兒理念提升。 （一）早教沙龍： 依據問卷調查，以小組“互動式”研討方式，邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策略，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感、生活與交往等方面的問題綻開研討，發(fā)掘深層次的緣由，找到解決問題的方法，賜予家長最實際的關心。 四月份：透視寶寶社交及習慣中隱蔽的心理障礙。 五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內心世界。 （二）親子體驗： 依據季節(jié)、節(jié)日開展不同年齡段嬰幼兒的親子嬉戲活動，突出共性化指導，為家庭育兒更加科學，促進寶寶健康歡樂成長搭建平臺。 四月份：結合春季開展親子種植活動。 五月份：結合“母親節(jié)”開展親子制作活動。 六月

11、份：結合“六一”開展大型游園活動。 （三）專題講座： 本學期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢，為社區(qū)家長開展專題講座。 三月份：讓國學伴隨寶寶健康歡樂成長淺談傳統(tǒng)文化中的蒙學教育 新的學期，我們將一如既往地努力工作，為社區(qū)0至3歲嬰幼兒家庭供應科學指導與服務，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力！ 【篇三】 一、指導思想 以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，連續(xù)堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實綱要精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、溝通為主要途徑，以提升03歲早老師資隊伍專業(yè)化素養(yǎng)

12、為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質量。 二、重點工作 1、進一步加強早教中心教研組討論力度，提升討論水平。 2、加強各類園所早老師資隊伍建設，連續(xù)完成早老師資培訓工作。 3、組織早教工作系列觀摩研討活動。 4、連續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展”的專題討論。 5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。 三、詳細工作及措施 （一）進一步加強早教中心教研組討論力度，提升討論水平。 1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、把握0-3歲幼兒進展目標，作好指導、示范預備工作。（9月15日） 2、中心組骨干老師針對不同年齡段幼兒進展水平，做教學設計展現，按各環(huán)節(jié)活動內容進行目

13、標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。（9月22日） 3、做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領作用。（10月13日） （二）加強早教教研活動，專題引領基層討論。 將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的價值。 1、活動時間：每月二次（單周四） 2、討論內容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展” 3、討論形式及目的：以中心組討論、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩討論為主要途徑，提高老師討論力；通過專題溝通提升老師語言表達力量和理論聯系實際的力量，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)。 4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教老師討論水平； 本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村

14、河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教老師組織、指導活動的力量。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快進展。 以座談溝通形式為抓手，提高老師理論聯系實際、提升實踐閱歷的力量。 5、本學期重點活動：進行專任老師親子活動方案設計評比活動。 活動方法：（1）各園在11月中旬進行園內評比，按專任老師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案； （2）12月16日前按比例上交學前教研室。 （三）做好早教示范基地驗收前的視導工作 加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。 本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。 結合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、溝通有機結合起來，施行全方位引領。 1、組織11所園早教負責人、專任老師共同學習綱要精神，把握0-3歲（分段）嬰幼兒進展水平，使老師有目的的備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到進展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。 2、骨干老師依據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園老師以及其他園所老師進行說課指導。 3、骨干老師觀摩課展現，與老師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并把握活動策略。 4、觀摩驗收園所老師活動課，研討活動效果，提高老師組織活動課水平。 5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的預備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。 14全部意向的