A1技術(shù)支持的學(xué)情分析幼兒園

1、有趣的的洞洞（小班）學(xué)情分析教材分析：有趣的洞洞選自我園園本主題教學(xué)活動小班第一主題樂交往。指南指出：小班幼兒樂于觀看繪畫，動畫或者其他形式的作品。我選取了一一報紙上的洞這一繪本，充分利用繪本中簡單、清晰的構(gòu)圖，溫馨場景、突出的人物，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和講述， 符合小班年齡幼兒的欣賞特點，并以熱情的蘋果豬通過報紙上的洞洞幫助丑小兔改掉害羞的毛病為主線，巧妙地通過報紙上洞洞的變化，一步步引領(lǐng)丑小兔從報紙后面走出來，大膽與人交往。綱要指出：“幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力?！薄皯?yīng)支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談

2、，體驗語言交流的樂趣”小班幼兒剛剛進(jìn)入集體生活，還比較以自我為中心， 不善于交往，有些孩子過于膽小，故事中丑小兔可愛又膽小，對外界事物充滿好奇，渴望朋友又膽小害怕缺乏自信的性格特點，正與小班幼兒的年齡特點極其相似。所以,設(shè)計了本次活動，旨在通過故事情節(jié)和游戲， 激發(fā)幼兒對于朋友的關(guān)注，大膽交往，感受朋友越多越快樂?；顒又攸c：理解故事，了解小兔變得勇敢的相關(guān)情節(jié)，練習(xí)正確使用問候語?；顒与y點：觀察畫面，根據(jù)畫面局部線索猜測事物并識記畫面內(nèi)容?；顒幽繕?biāo):.理解故事,了解小兔克服害羞缺點的相關(guān)情節(jié)，感受故事中的趣味。.觀察畫面，發(fā)現(xiàn)弁大膽表達(dá)報紙上的洞洞局部到整體、靜態(tài)到動態(tài)的變化。.樂意參與活動,

3、大膽表達(dá)，體驗大膽交朋友帶來的快樂?；顒铀悸罚簣蠹埳嫌袀€洞一一洞洞由來和作用一一根據(jù)局部線索猜事物一一根據(jù)局部線索猜事物一一結(jié)交我的新朋友活動準(zhǔn)備：課件報紙上的洞洞學(xué)情分析報告報紙上的洞故事的主人公是丑小兔，她膽小、內(nèi)向、怕與人交往。一開始我們只能透過報紙看到丑小兔膽怯、緊張。通過報紙的 洞洞的變化。丑小兔越來越開心，最后丑小兔終于交到了許多好朋友， 故事的另一個角色蘋果豬。他的大膽熱情和開始時的膽小害羞的丑小 兔是一對鮮明的對比，故事開始蘋果豬熱情的與路人打招呼，丑小兔膽怯的躲在窗戶后面，最后丑小兔也能微笑的面對路人。新入園的小班幼兒的社會性不強(qiáng)，到了陌生的環(huán)境還不能交到新朋友，通過本次活動

4、孩子們了解到，故事書中有個丑兔子，他在好朋友蘋果豬的幫助下，從報紙的洞洞里認(rèn)識很多的朋友，由此克服了膽小害怕的性格，能大膽地和朋友交往。活動中幼兒能大膽與班上小朋友打招呼，達(dá)到活動目標(biāo)!整式的加減學(xué)情分析整式及其加減是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，整式的加減第二課時去括號。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算之后學(xué)習(xí)的，由數(shù)到字母到整式的一個過渡。本節(jié)課主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；第二個環(huán)節(jié)通過自學(xué)、小組合作探究、討論交流掌握去括號法則；第三個環(huán)節(jié)通過“趕數(shù)出籠”的游戲、典例精析和針對練習(xí)歸納總結(jié)出去括號法則及解題步驟；第四個環(huán)節(jié)習(xí)題鞏固。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)。第六環(huán)節(jié)

5、布置作業(yè)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.在具體情境中體會去括號的必要性，了解去括號法則的依據(jù)。2.歸納去括號法則，能利用法則進(jìn)行去括號運(yùn)算能力目標(biāo)：滲透數(shù)形結(jié)合思想，體現(xiàn)分類思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等能力。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時檢驗的良好習(xí)慣。重點：準(zhǔn)確應(yīng)用去括號法則將整式化簡。難點：括號前是“-”時怎樣去括號。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生熟練掌握去括號，利用法則進(jìn)行計算，并且為我們今后的整式加減打下堅實的基礎(chǔ)。A1技術(shù)支持的學(xué)情分析（英語學(xué)科）七年級英語學(xué)情分析一.參差不齊的小學(xué)畢業(yè)英語水平給初中英語的銜接教學(xué)提出了挑戰(zhàn)根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)以及與學(xué)

6、生口頭調(diào)查得知小學(xué)英語課程設(shè)置存在以下幾個嚴(yán)重的問題：1 .部分學(xué)校對小學(xué)開設(shè)英語課的認(rèn)識不清，造成辦學(xué)的不規(guī)范性,對教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度、課堂教學(xué)方式與方法等，學(xué)校并無明確要求，有些老師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語所表現(xiàn)的情感態(tài)度老師并不關(guān)注，以至于有較大比例的學(xué)生在小學(xué)階段就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。.師資隊伍的不整齊性制約小學(xué)英語課堂教學(xué)效益。在許多農(nóng)村學(xué)校沒有專職教師，英語課是由稍懂點英語的其他學(xué)科老師兼任的，教師的語音語調(diào)拙劣，口語能力差。幾乎定勢的錯誤的發(fā)音習(xí)慣和發(fā)音方法在中學(xué)階段難以糾正。.大部分學(xué)校開設(shè)英語課比較隨意，沒有把英語課擺在主要基礎(chǔ)學(xué)科的位置，沒有教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)校英語課成了擺設(shè)課

7、。.教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。這些問題最終反映在七年級新生身上就是情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力水平層次上的嚴(yán)重的差異性，本人認(rèn)為分層走班形式的銜接教學(xué)是解決這種差異性的最佳途徑。二.英語分層教學(xué)使得不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展對分層的理解就是承認(rèn)學(xué)生個體之間具有差異性。分層教學(xué)的目的就是為了“正視差異、利用差異、消除差異、發(fā)展差異”，使每一個不同水平層次的群體都得到發(fā)展。英語分層銜接就是根據(jù)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時具有的英語知識、能力水平和能力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組不同水平層次的群體并區(qū)別地進(jìn)行個別化教學(xué)，使他們達(dá)到潛在的發(fā)展水平，每個人都能享受成功。要做好分層銜接首先要求教師要通讀小學(xué)英語教材，掌握教材的編寫體

8、系。理清教材的詞匯、語法、功能等，以便找準(zhǔn)語言知識和語言功能的最佳銜接點。了解小學(xué)英語教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)。要提倡中學(xué)教師到小學(xué)去聽課，了解小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式，以便老師和學(xué)生在教法和學(xué)法方面更好地銜接過渡。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握 car,bus,bike等詞，并能根據(jù)圖片或相關(guān)提示說出交通工具的名稱。營造輕松活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 使學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。結(jié)合現(xiàn)實生活，給學(xué)生提供一個真實的語言運(yùn)用環(huán)境，鍛煉學(xué)生語言的實際運(yùn)用能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過聽、說、演等多種多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在

9、玩中學(xué)、學(xué)中玩，并通過實踐提高學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過各種指令性游戲或猜測性游戲培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，讓每一位學(xué)生都能積極參與，敢于開口，并對英語產(chǎn)生興趣。幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中自覺遵守交通規(guī)則， 爭做一名遵守交通規(guī)則的學(xué)生。教學(xué)重點單詞 car,bus,bike 的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點句型：Iwalkbesidetheroad.Iseecars,busesandbikes.的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計思想英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效

10、整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的演習(xí)不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求， 為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課旨在通過通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，做一個遵紀(jì)守法的好公民。故在新課標(biāo)的基本理念下， 我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等形式為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)

11、的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣、指導(dǎo)學(xué)生探究、掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)內(nèi)容主要是教師通過各種不同游戲使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握car,bus,bike,和這幾個單詞的單復(fù)數(shù)形式，及能夠熟練運(yùn)用交通工具的名詞描述句子，表達(dá)是以何種方式到達(dá)某地。在教學(xué)過程中，教師首先通過把教室設(shè)計成馬路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最真實的情境，讓教學(xué)更貼近于生活。然后逐一教授三個新單詞,通過做游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后通過電腦手工制作，激發(fā)了他們的興趣，鞏固了所學(xué)知識。媒體設(shè)計意圖本課所學(xué)的內(nèi)容貼近生活實際，是學(xué)生經(jīng)常見到的事物，在設(shè)計教學(xué)過程中，安排教學(xué)活動時，始終

12、以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點，通過生動的多媒體課件和有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生全員參與。對于新詞匯根據(jù)它的特點，運(yùn)用課堂上最常用的實物教學(xué)法和多媒體課件中的圖片比較法，讓學(xué)生通過這些學(xué)習(xí)知識，從而更好培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了使課堂富有延展性，拓寬學(xué)生的視野，設(shè)置了“知識延伸”電腦手工制作板塊，目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識和動手動腦的同時，完成了知識的復(fù)習(xí)，使人與人、人與機(jī)得到交互，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂的最優(yōu)整合，將課堂知識延伸到課外，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的學(xué)情分析報告。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)

13、者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功 與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本，教 材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍， 上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因 此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況， 實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有 直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課

14、，找出了重點，難點， 準(zhǔn)備有針對性地講。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。因為數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但