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1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年培養(yǎng)幼兒“良好行為習慣”的活動總結(jié)壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園劉金萍幼兒教育階段是人生的起始階段,奠定堅實的基礎(chǔ)至關(guān)重要,如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣將受益一生,否則遺恨終生。因此我們根據(jù)保教精神,今后要注重幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和發(fā)展,為使其有章可循,達到良好的教育效果,特將這一階段幼兒良好行為習慣的活動情況總結(jié)如下:一、結(jié)合活動課的科學安排,各班主任及任課教師在保教活動中從小事做起,逐步教育孩子把使用的東西放回原處,如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處,凳子不坐了將其推到桌子底下通過做一些瑣碎的事情,根據(jù)教師的要求逐步教育孩子“總是把東西放回到原來的地方

2、”。二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個孩子不同的生活方式,引導孩子把使用過的東西、玩具等擺放整齊,教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。如:擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過這些活動,使幼兒養(yǎng)成收拾東西的習慣。三、正在日常生活中要鼓勵幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如:自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪,自己整理書包、玩具等,在教師的知道下做這些事情,逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。四、中國是一個文明古國,在社會生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物,在保育活動中我們向幼兒宣講模范事跡,英雄任務的童年故事,啟發(fā)教育幼兒學習英雄,取信于人、說話算數(shù),逐步養(yǎng)成對自己行為

3、負責,對別人負責,不講空話、大話,逐步養(yǎng)成說了就做的習慣。2022年培養(yǎng)幼兒“良好行為習慣”的活動總結(jié)(二)特長生是每個教學班的客觀存在是班級的寶貴財富。他們不是一個各方面都表現(xiàn)的那么全面的多面手,他們是在某一方面有專長的骨干力量。這也往往就是他們以后能立身創(chuàng)業(yè)、成就輝煌的源泉。新課程標準強調(diào):“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,“指導學生正確的理解和運用祖國語文,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。“這些,都十分明確地強調(diào)應注重學生的個性發(fā)展,給他們一片自由的天空,讓他們盡情的去展翅翱翔,最大限度的去發(fā)揮他們自己的專長,成為在某一方面的有用

4、之才。(下面就本學期的特長生培養(yǎng)工作進行總結(jié)。)特長生情況分析在習作方面表現(xiàn)突出的有;顧佳佳、王碩、譚春秋等幾名同學。他們的思路較開闊,思維比較敏捷,善于觀察分析。他們都很喜歡閱讀課外書籍,進行了大量的素材積累。如加以培養(yǎng),會很快地提高習作水平的;他們在閱讀和朗讀方面比較出色。均能在正確、流利的基礎(chǔ)上,感悟課文,揣摩情感。特別是在閱讀方面,他們能充分想象,如情入境,掌握了一定的閱讀方法;這些同學他們都有自己的長處。鑒于此,應對他們進行特長培養(yǎng),使之發(fā)揚所長,取得更大的成績。本學期主要做了以下幾項工作:1、加強了習作指導首先,指導學生學會觀察生活,培養(yǎng)他們的習作興趣。習作的關(guān)鍵在于興趣。濃厚的習

5、作興趣來源于五光十色的生活,生活是日新月異的,生活是豐富多采的,生活是沸騰的海洋,生活是習作的源泉。在我們的身邊,每天都在發(fā)生著許多有意義,值得寫的事兒。關(guān)鍵在于我們是否增強參與意識,感知生活,觀察生活。告訴學生怎樣觀察,善于觀察。這樣才能在真人真事的基礎(chǔ)上,展開合理的想象,才能做到有事可敘,有情可抒,有感可發(fā)。學生們在觀察到的真實景色面前就能深有感觸,熱愛大自然的樂趣就會油然而生,同時,習作興趣也就迸發(fā)出來了。其次,指導他們學會積累素材。要求他們按時寫觀察日記,生活是個萬花筒,它為我們提供了各種各樣的材料,首先要熱愛生活,留心觀察周圍的人、事、物,把自己觀察到的及時寫到本子上,就是觀察日記。

6、告訴他們觀察的方法,提醒他們內(nèi)容必須真實,是自己親身經(jīng)歷或親自觀察到的,虛假的、生編硬造的東西不會感動人,無益于提高習作水平。要求他們要堅持經(jīng)常,養(yǎng)成習慣,日積月累,形成自己的材料寶庫。最后,引導他們多讀書,讀好書,做好讀書筆記。(書籍是知識的源泉,材料的獲得除了觀察生活外,還要從書本中獲齲)筆記的內(nèi)容可以寫自己的讀書心得,也可以摘抄一些精彩的詞句、段落、名言警句等。讓他們明白只有多讀書,才能獲取豐富的材料。在本學期里,他們都進行了大量的積累,堅持寫日記,也寫出了很多的好的作品。2、加強了閱讀的指導,培養(yǎng)了他們的閱讀水平?!伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程“,應讓學生在積極的思維和情感

7、中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。指導他們重視朗讀訓練,明確朗讀對于提高閱讀能力的重要意義。引導他們對文章進行有感情的朗讀,通過讀,獲得文章情感、內(nèi)容、審美獨特而積極的體驗,從而與作者產(chǎn)生共鳴,方能汲取文章的文化營養(yǎng);指導他們有創(chuàng)意、多角度地進行閱讀。要抓住要點和關(guān)鍵處質(zhì)疑,學會推想文中有關(guān)語句的意思,體會表達效果,在感受最深的地方寫出自己的體會,真正實現(xiàn)自主學習。(在每周用1-2課時的時間對他們進行閱讀方法的指導,和他們一起進行研究,并給他們適當?shù)牟贾糜柧殐?nèi)容,及時進行檢查,組織討論,進行研討,提高他們的閱讀水平。)3、對他們進行了語言表達能力地培養(yǎng)培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力是語文教學的重要任務。其中對說的訓練是重中之重,因為語言是人們進行思維和交流信息的工具。從這一點上說,一個人的語言能力的高低,是其思維能力高低的標志。因此,還對他們進行了語言能力的培養(yǎng)。指導他們怎樣組織語言,給他們布置語言訓練任務,如:講故事,復述課文,課前演講以及模仿文中的某些佳句,進行模仿說話;觀察課文插圖,闡述所看到的內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)某種情境,想象情境中的人和物進行說話;圍繞自我說話,介紹自己的年齡、性別、愛好、家

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