八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思

1、八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思 八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思（精選 5 篇）八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思 1歲月如斯，時光流逝，一個學(xué)期又準(zhǔn)備過去了。在第 16 周學(xué)校舉行了第 二次綜合測試，現(xiàn)改卷、評卷工作已完成，學(xué)習(xí)成績總的來說不夠理想，為了在期 考時能取得較好成績，對前一學(xué)段的的教學(xué)工作進(jìn)行反思，是很有必要的。一、基本情況段考時我所教的八年級五個班差距不是很大，其中考得最好的 A 班和考得 較差的 D 班差 15 個百分點(diǎn)。第二次綜合測試時，我所教的班級人數(shù)為 241 人，總 分為 16756，平均分為 69.53，極格人數(shù)為 190 人，及格率為 78.84%，優(yōu)秀人數(shù)為 78，優(yōu)秀率為 32.27

2、，三合率為 180.74。五個班成績參差不齊，成績最好的班級和 未位的班級差了 35 個百分點(diǎn)。B 班得第一主要是不及格人數(shù)少，剛有 6 個不及 格，加上班級人數(shù)最少；而 D 班是全年級尖子生最多的一個班，但尾巴特長，從我 接手以來，任何一次考試都不及格的學(xué)生，固定有 10 個，嚴(yán)重影響他們班的整體 排名。二、得的方面1、認(rèn)真?zhèn)湔n。雖然從教十幾年了，仍覺得備課難度大，畢竟教材經(jīng)常更 換，學(xué)生也不一樣，因此，在上每一節(jié)課前，我都能按照教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，既 備教材，也備學(xué)生。在授課過程中，遇到什么問題，能及時記下來，以累積經(jīng)驗。2、能經(jīng)常找學(xué)生談心。在每次考試，測驗及授課過程中發(fā)現(xiàn)問題能及時 找

3、學(xué)生談心，無論是尖子生或?qū)W困生。如 C 班的陸大有同學(xué)，本學(xué)期以來，上課總 是心不在焉，又喜歡與鄰桌的同學(xué) 講話，屢次被我點(diǎn)名。學(xué)習(xí)成績除了歷史每科 考得均好，我意識到他可能對我有意見，找他談過兩次后，收斂了好多了，成績也 有了一定的提高。A 班的陸朝明同學(xué)，人很好動，愛搞小動作，上課不聽，又說 話，不做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績差，他媽媽天天來我們學(xué)校送牛奶，我用她媽媽例子教育 他，他改了不少，收效較大。3、盡量多用多媒體上課。歷史述說的是過去的故事，與學(xué)生生活的年代 久遠(yuǎn)，理論性較強(qiáng)，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的。如本學(xué)期上 的第 17 課是文化課，課本蜻蜓點(diǎn)水，我 精心制作了課件，播放

4、了視頻畫面：原子 彈、氫彈成功爆炸形狀，神舟五、六、七號發(fā)射過程，阿波羅成功登月等，學(xué)生很 感興趣，又得以掌握課本內(nèi)容。4、能多聽同組老師的課。到目前為止，我聽課節(jié)數(shù)為 18 節(jié)，其中有一大 半是聽歷史課。新課、復(fù)習(xí)課都聽，在聽課過程中受益非淺，如要注重學(xué)生的課堂 筆記，生不做的要督促他們做；上課要有連貫性，整體性；要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，讓他們參以到課堂教學(xué)中來，而不是老師唱獨(dú)角戲；要多鼓勵學(xué)生，課堂秩序 活而不亂等。三、失的方面1、對教材挖掘不深。備課時對每 篇課文的三維理解浮于表面上課時只是知識簡單羅列，想講深一些題目，學(xué)生又不喜歡。我也就不 講，事實上該講的還是要講的，學(xué)生以后會慢慢

5、習(xí)慣。2、對學(xué)生輔導(dǎo)工作不到位（1）對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠，某班的某 個尖子生成績下降，沒得及時找他們談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心， 沒能找時間對他們做難題的解題思路指導(dǎo)。上課時有個別尖子生不聽課也不提醒， 任他們放任自流，導(dǎo)致成績下降。對他們提的意見不能夠充分采納，以致他們個別 對科任有看法。（2）對學(xué)困生每個班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個班都有七、八個，上課紋絲 不動，每 篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他 們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時候是對他們 忽略，有時心情不好還說了一些

6、傷害他們自尊心的話，使他們對歷史更煩感。3、教法呆板。95%的課是在教室上的，很少用多媒體上。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上，效果多好，學(xué)生對 與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些 補(bǔ)充，不能耗夠吸引學(xué)生，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足，導(dǎo)致（包括尖子生）能力難 提高，考試時難題易丟分。4、沒能更多的向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。如莫老師上課時內(nèi)容的過 渡做得浜茫環(huán)環(huán)相扣，聽她的課是一種愉快的享受；覃老師授課時很仔細(xì)，把 課文內(nèi)容豐富了較多內(nèi)涵，利于學(xué)生的應(yīng)試能力的提高；方老師注重與學(xué)生的溝 通，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)較到位。她們的課我聽得較多，但總是不 能

7、夠很好的內(nèi)化。5、布置的練習(xí)量少。每兩周才改一次作業(yè)，不是每個單元都能測驗，無 法了解學(xué)生對知識的掌握程度。每次作業(yè)都有不少學(xué)生不交作業(yè)，我也不理，讓 他們形成不交作業(yè)這個不良習(xí)慣，導(dǎo)致一些學(xué)生考試?yán)鲜遣患案?。四、今后努力的方?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué) 思想，注重重答題技巧的指導(dǎo)。 2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的轉(zhuǎn)化工作力度。5、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力。八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思 2歷史學(xué)習(xí)是一個由小見大，日積月累的過程，初二的學(xué)生雖然已經(jīng)初步具 備解決歷史問題的歷史觀察和歷史思維能力，但

8、是還沒有建立起統(tǒng)一的歷史知識體 系，因此解決歷史問題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學(xué)中要避 免大而全的問題設(shè)置。我的具體做法是化整為零，把問題的難度放緩，讓學(xué)生在逐 步探討的過程中解決難題。例如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因有哪些？為更好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考，可以細(xì)化為以下問 題：1、鴉片戰(zhàn)爭結(jié)果如何？2、鴉片戰(zhàn)爭時中國的經(jīng)濟(jì)、軍力、武器、士氣如何？3、如果林則徐沒有被撤職，中國還會戰(zhàn)敗嗎？4.當(dāng)時的中國人有沒有認(rèn)識到自己失敗的原因？為什么？你能從中得到什 么啟示？5、綜上所述，你認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么？通過化整為零的方式，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，避免了課堂

9、上“只見學(xué)生在 活動，不見學(xué)生有體驗”的現(xiàn)象，學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來了，課堂效率也提高 了。八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思 3專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會政治制度的集中體現(xiàn)。它經(jīng)歷了產(chǎn) 生、形成、確立、完備、強(qiáng)化、衰亡的.發(fā)展過程。這一整個過程又可以分為兩個 階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段， 其消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承 性、共性和特殊性。專制主義中央集權(quán)制度延續(xù)了二千多年，其影響十分深遠(yuǎn)?？陀^進(jìn)步作用十分明顯，如維護(hù)了多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展；使社會穩(wěn) 定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快和科技文化進(jìn)步；保證了中外正常的經(jīng)濟(jì)文化交流；

10、在明清時期 還為抵御外國侵略提供了保證。消極作用亦很突出，如對人民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝 削十分殘酷；導(dǎo)致了思想禁錮和文化專制主義，使科技的運(yùn)用和發(fā)展受到抑制；為 了爭奪皇權(quán)，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃；宦官專權(quán)、外戚干政是君主 專制統(tǒng)治的伴生物；在資本主義萌芽產(chǎn)生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展， 延緩了封建制度的瓦解。八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思 4在教學(xué)實踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能 力。作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要通過教 育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或?qū)＜衣犜u自己的課、閱讀教育專著和教學(xué) 文獻(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)反思。所謂

11、教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實踐過程的思考對象對自己所做出的 行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考 察自己的行為及情境的能力。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+ 反思=成長”?？梢娊虒W(xué)反思是一個教師走向成功的必經(jīng)之路。我已從事多年歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個長期而艱巨的 工程。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調(diào) 動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果顯得尤為重要。新課程實施以前人教學(xué)，大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講 解、概括為主。學(xué)生則是聽眾，然后根據(jù)講課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背

12、，這樣歷 史課更是枯燥無味，一上課學(xué)生就想打瞌睡?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容更多的是 結(jié)合學(xué)生的時代特點(diǎn)，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和 學(xué)習(xí)的自主權(quán)。教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補(bǔ) 充。在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀 念。從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。通過開展校本教研活動，根據(jù)我所 教班級學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā) 揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同探討、步步引申，讓 學(xué)生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強(qiáng)烈的求知欲得到極大的滿足，學(xué)習(xí)興 趣

13、愈來愈濃。八年級歷史下學(xué)期教學(xué)反思 5本周八年級進(jìn)行了一次單元檢測，及格率比上幾次都有所下降，誠然試題 本身有一定的難度，但從我而然也有一些問題，如對教材閱讀、理解、分析不夠透 徹，課堂講的較多，補(bǔ)充的較多。導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)時間較少。今后平時上課應(yīng)多 指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會分析、歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，熟讀教材目錄，熟記大事年 表。在照顧多數(shù)學(xué)生的同時，分層次要求，特別是哪些學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的 學(xué)生，一定要有耐心，這些學(xué)生一有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時鼓勵。要 給學(xué)生課堂練習(xí)的時間，爭取當(dāng)堂所學(xué)當(dāng)堂掌握。從學(xué)生而然，基礎(chǔ)知識掌握不牢 固；特別是分析歸納歷史知識的能力還有待進(jìn)一步提高，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解 決問題；把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生自始至終都精神飽滿 地、主動地投入學(xué)習(xí)、參與活動。另外個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)被動，方法呆 板，在本次考試中表現(xiàn)出的問題