2022年小學優(yōu)秀生培養(yǎng)總結

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年小學優(yōu)秀生培養(yǎng)總結下面是我對本年度本班優(yōu)秀生培養(yǎng)的一點總結：扎實基礎純熟技能良好身心正確策略_優(yōu)秀生第一招：目標不宜過高，從多拿_分做起.優(yōu)秀生的成功重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要在短時間內突飛猛進，一般來講不太可能，但是多拿一分、多對一題卻容易做到。千萬不要小看卷面上的_分和練習中的1題，高分與低分，有時就是一分或一題之差。很多學生意識不到_分和1題的重要性，其實它足以改變一次考試的成績，甚至一個人一生的命運。只要每科用心做好每一道題，努力提高_分，總成績就會是一個大的進步。如何才能多拿一分、多對一題呢。第一，要養(yǎng)成清算應得而未得的分數(shù)的習

2、慣；第二，要清除屢犯重復錯誤的毛??；第三，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；第五，留意粗心大意出錯的地方；第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓練答題的速度，學會正確用時；第八，提高書寫質量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴格遵守題目的要求。做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。第二招：重復做題有必要，但要善于記錄，以期取得高分.一些學生認為，重復做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重復去做。另外，上課時記錄老師的啟迪，做題時記錄實戰(zhàn)的心得，評改時記錄老師的訂正，都

3、是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目爭取做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三招。學了、知了、做了還要拿了.不少學生學了(學了知識)、知了(了解了知識)，也做了(做了習題)，但考試時就是拿不到高分。_會出現(xiàn)這樣的情況。這是因為，任何知識從學習到應用、再到轉化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為學了、知了、做了就一定能拿了。學了、知了、做了只是量變的積累，而拿了才是質變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后

4、面的收獲。解決付出卻無回報的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。一般來講，存在這樣問題的同學都有一定的知識基礎，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。第四招：知識結構化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化.對于優(yōu)秀生來說，結構化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結同類知識的特點和內在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學會把缺漏的知識變成新增

5、知識，把殘缺的知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招。做好信息搜集也是成功關鍵.平時學習中，要善于結合學習內容收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。要及時總結錯題(并寫出錯因)、難題(寫出突破口)、好題(好在什么地方)、典型題(典型在什么地方)，并且相互之間還要交流錯題集。第六招。吃好正餐，及時完成自己的所有任務.這里的正餐指的就是學習以正課、正題為主。所謂正課，是針對目前許多學生存在的上課內容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學生在語文課上做數(shù)學習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。其次是使用適合考生的正題，集中精力做好題。應按照老師給指定或編寫參考資料和習題

6、，這些習題是老師教學經(jīng)驗的總結，比自己找的其他題目更有價值。第七招。及時與同學、老師、父母誠心交流，并向對方傾訴自己的困惑與心里的想法。并主動尋求幫助。交流往往會使你取得意想不到的收獲。第八招。要有健康的身心和良性的競爭機制。優(yōu)秀生學習能力都相對較強，而且容易自負、驕傲、自滿、嫉妒等不足和不良心態(tài)，同學們要記住“人外有人，天外有天”這句話，更何況平時的考試又不像中、高考那樣是人生的轉折點，因此優(yōu)秀生同學不要太容易滿足，更不可患得患失，考得好時得意忘形，考得不好時一蹶不振，要及時調整好自己的心理狀態(tài)，方可成功，才能避免成績大起大落的現(xiàn)象發(fā)生。2022年小學優(yōu)秀生培養(yǎng)總結（二）_省小學英語優(yōu)質課賽

7、講聽課心得體會張村小學孫藝參加了_省小學英語優(yōu)質課大賽暨教學觀摩研討會使我感受頗深。本次講課_位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：一、教師良好的語音、語調。讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自

8、然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。二、教學設計靈活、新穎，別具一格。本次每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓

9、展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。三、科學、合理的評價。此次優(yōu)質課評選，多數(shù)上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與_評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。四、課件制作精美、實用。此次活動，