小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》學(xué)習(xí)解析課件

1、新課標(biāo)解析小學(xué)語文NEW COURSE STANDARD ANALYSIS新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）2022主講：XX時間：202X/X目錄01新理念新起點(diǎn)02新改變新挑戰(zhàn)03新內(nèi)容新征程2022前言2022年4月21日，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語文等16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)。新修訂的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。PART ONE 新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）新理念新起點(diǎn)一切教育改革的重心在于提高教學(xué)觀念上，新理念是師生踐行新課標(biāo)的

2、方向指揮棒，是開啟新學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)2014年，教育部印發(fā)關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見中就提出：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。2016年在“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會”中提出：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。所謂“立德”，就是要讓學(xué)生有一顆中國心，這顆中國心里裝著中國夢;所謂“樹人”，就是要讓

3、學(xué)生有報(bào)效祖國、服務(wù)社會、成就人生的能力。以“立德樹人”為目標(biāo)“讓核心素養(yǎng)落地”，是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。工作重點(diǎn)課程目標(biāo)的素養(yǎng)導(dǎo)向，有利于轉(zhuǎn)變那種將知識、技能的獲得等同于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)取向，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評價從核心素養(yǎng)視角來促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。重要性國民的核心素養(yǎng)決定一個國家的核心競爭力與國際地位。課程建設(shè)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，是推進(jìn)我國社會現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化的需要，也是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。學(xué)科融合是大趨勢學(xué)科融合的大趨勢是基于核心素養(yǎng)時代而提出的又一命題。在當(dāng)今時代的教育要求下，我們不應(yīng)過于追求學(xué)科體系自身的純粹和完備，而應(yīng)該充分考慮學(xué)生的成長規(guī)律

4、。在本次的新課標(biāo)新訂中也提出，“基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐性要求?！蓖瑫r，我們還應(yīng)注意到在課時安排上也能傳遞學(xué)科融合這一信號。尤其是語文總課時占比20%-22%，是數(shù)學(xué)的兩倍，英語的三倍。表面看來課時分配差距很大，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了“大語文時代來臨”“得語文者的天下”的論調(diào)，但我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)原因引導(dǎo)五育全面發(fā)展突出德育實(shí)效提升智育水平強(qiáng)化體育鍛煉強(qiáng)美育熏陶加強(qiáng)勞動教育打造中小學(xué)生社會實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教

5、育基地和各類公共文化設(shè)施與自然資源的重要育人作用，向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動。實(shí)施學(xué)校美育提升行動，嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保勞動教育課時不少于一半。PART TWO新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）新改變新挑戰(zhàn)讓課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)從文本走進(jìn)課堂,我們面對哪些改變與挑戰(zhàn)。2022版課標(biāo)“課程性質(zhì)”部分的表述，是綜合了2011版課標(biāo)的“前言”與“課程性質(zhì)”部分的大部分內(nèi)容，并注入新鮮血液?！罢n程性質(zhì)”方面：尤其強(qiáng)調(diào)了“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家

6、通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”（“國家通用”四字為新增）。同時強(qiáng)調(diào)要“增強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認(rèn)識?！毕噍^于2011版課標(biāo)的【識字與寫字】 在序列上有調(diào)整，且內(nèi)容上有新增。識字與寫字較2011版課標(biāo)的【閱讀】更為詳細(xì)，且在序列上有調(diào)整。閱讀與鑒賞在2011版課標(biāo)的【寫話】/【習(xí)作】+【口語交際】基礎(chǔ)上有新增內(nèi)容，且在序列上有調(diào)整表達(dá)與交流相較于較2011版課標(biāo)的【綜合性學(xué)習(xí)】在序列上有調(diào)整，且內(nèi)容上有新增。梳理與探究新增“教學(xué)研究與教學(xué)培訓(xùn)”011.堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)022.立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平033.適應(yīng)時代要求，提升信息素養(yǎng)044.聚焦關(guān)鍵問題

7、，推進(jìn)校本教研055.加強(qiáng)區(qū)域教研，推廣典型經(jīng)驗(yàn)PART THREE新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）新內(nèi)容新征程新課標(biāo)對于統(tǒng)編教材下的教學(xué)有何新的導(dǎo)向?如何將學(xué)科核心素養(yǎng)真正落實(shí)到一線課堂?如何讀懂新課標(biāo)，要做好怎樣的準(zhǔn)備？進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時代，在“立德樹人”根本任務(wù)之下培養(yǎng)學(xué)生，我們有自己的著眼點(diǎn)，即培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這個時代新人，要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，而“三有”又與核心素養(yǎng)密切關(guān)聯(lián)?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的落實(shí)中國對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的表達(dá)有三個要素：一是關(guān)鍵能力，但在關(guān)鍵能力前面，我們加上了第二個要素必備品格，用必備品格來指引關(guān)鍵能力的發(fā)展方向；在高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的時候，又在必備品格的前面，加上了第三個要素價值觀念，即要有正確的價值觀。正確價值觀念落實(shí)有理想的要求，因?yàn)閮r值關(guān)乎理想、信念；必備品格落實(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)囊?，因?yàn)椤盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”是一種可貴的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)；關(guān)鍵能力落實(shí)有