四級(jí)語(yǔ)文第一單元教案

1、授課：郟靜娜第一單元自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）1理解課文所描寫(xiě)的景觀的特點(diǎn)，讀中感悟作者的生動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、感嘆自然的思想感情。2方法：邊讀邊抓住語(yǔ)句想象的閱讀方法；邊讀邊提問(wèn)深入理解的方法；查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過(guò)梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律：抓特點(diǎn)，有順序，寫(xiě)具體。如：觀潮中潮來(lái)之時(shí)抓住形與聲的漸進(jìn)與動(dòng)態(tài)變化，體會(huì)壯觀的景象。4體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會(huì)引號(hào)的不同作用。如：雅魯藏布大峽谷中“植物類(lèi)型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。（表示特定稱(chēng)謂）；鳥(niǎo)的天堂

2、中課文五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？（四次加引號(hào)是引用別人的話，表示特定的稱(chēng)謂，是夸張的形容）5.觀察與積累。積累文中寫(xiě)得具體形象的句子，進(jìn)行抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)；將文章中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語(yǔ)；聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。課題：觀潮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的

3、情景。4.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。過(guò)程與方法：1.能邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。2.能按一定順序，有條理地介紹一處景物。3.教法學(xué)法：以讀為主，讀中想象，讀中悟情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀。1/17難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東

4、望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。2.能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。3.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。過(guò)程與方法：1.能邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，了解錢(qián)塘江大潮的奇麗景象。2.能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。一次備課一、談話引入1同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省

5、面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。2看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？3理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要多多聽(tīng)取別人的建議。我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，

6、你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，課文就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你們?yōu)槭裁匆诎嗽率巳沼^潮？（學(xué)習(xí)第一段）邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？二、檢查預(yù)習(xí)情況1檢查預(yù)習(xí)情況。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)，2/17二次備課并組詞。（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并組詞（4）讀準(zhǔn)多音字：悶（mn）雷?。╞）霧漲（zhng）起顫（chn）動(dòng)風(fēng)號(hào)（ho）浪吼（hu）理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀

7、通課文中的句子。同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。2默讀課文，用自己的話介紹錢(qián)江潮。3理清文脈。（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。三、理清敘述順序1讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）2再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。四書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。潮來(lái)前觀潮潮來(lái)時(shí)（時(shí)間順序）潮過(guò)后第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。2.能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)

8、江潮來(lái)時(shí)的情景。3.理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。4.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。2.能邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。3.能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，能把自己的閱讀感受與他人交流。3/17一次備課一、引入談話上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的

9、翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1師生交流，品讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。1潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行圈畫(huà)。3小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合

10、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。板書(shū)：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂?？磮D片）板書(shū)：白浪翻滾山

11、崩地裂）a.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？b.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？c.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，4/17二次備課人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？6課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。指導(dǎo)學(xué)生

12、朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）7學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1出示思路提示句子2出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣3評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句1積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。2運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到

13、的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。3師生共同評(píng)價(jià)六、總結(jié)1我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？2（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線觀潮潮來(lái)時(shí)天下奇觀近白浪翻滾山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼5/17教學(xué)反思：本課教學(xué)，讀得時(shí)間

14、多，方式多，通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。課題：雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：1邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀。2通過(guò)自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教

15、學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一次備課二次備課一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1（教師放歌曲喜馬拉雅山）請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？2師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書(shū)：2雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，讀準(zhǔn)字音“秘魯”讀，不讀，

16、應(yīng)提醒學(xué)生注意。6/172指名讀，思考：雅魯藏布大峽谷為什么被稱(chēng)為“世界第一壯麗景觀”呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？3整體感知（1）分組議議閱讀要求。（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱(chēng)為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。4交流匯報(bào)為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不容置疑”的含義。）5交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解

17、的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的“問(wèn)題泡泡”。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。2學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）在交流過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把含有“從到”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣；引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫(huà)卷”.還可以相

18、機(jī)理解“千姿百態(tài)”“人跡罕至”等詞語(yǔ)。四、拓展實(shí)踐播放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。五、拓展總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無(wú)愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱(chēng)。師再次播“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。六學(xué)習(xí)“資料袋”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，觀察圖片，體會(huì)發(fā)現(xiàn)和測(cè)繪論證雅魯藏布大峽7/17谷的意義，感受中國(guó)科學(xué)家勇于探索、不懈追求的科學(xué)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷（西藏）神奇的大拐彎“驚嘆不已”世界峽谷之最“不可思議”瑰麗的自然博物館“鬼斧神工”世界第一的壯麗景觀教學(xué)反思：分層

19、作業(yè)設(shè)計(jì)：A層：完成課堂作業(yè)本。B層：為雅魯藏布大峽谷風(fēng)光配一段導(dǎo)游詞，可以加進(jìn)自己的感受和想法。C層：仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。課題：鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3.邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。4.通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。過(guò)程與方法：1邊讀邊想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。2在閱讀理解中，領(lǐng)悟作者抓住景物特

20、點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。2.課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？3.體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：1大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一次備課二次備課8/17一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法？2這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？

21、你知道嗎？3介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？釋疑：大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特？（榕樹(shù)常綠喬木，一般生活在熱帶和亞熱帶地區(qū)。樹(shù)冠大。榕樹(shù)的枝干常常會(huì)向下長(zhǎng)出許多氣根，這些氣根多數(shù)直達(dá)地面，扎入土中，起吸收養(yǎng)分和支持樹(shù)枝的作用；也有的懸掛在半空中，從空氣中吸收水分和養(yǎng)料。直立的氣根活像樹(shù)干，從遠(yuǎn)處望去就像是一片樹(shù)林，因此，榕樹(shù)往往被人們稱(chēng)為“獨(dú)木林”。）4這節(jié)課，就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。二、自由讀課文，掌握生字新詞1指名讀文，讀準(zhǔn)字音?！邦潯眂hn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x2投影出示練習(xí)：“主干”“枝干”中的“

22、干”都是“樹(shù)干”的意思，應(yīng)讀作n；“不禁”的“禁”讀jn；“興奮”的“興”應(yīng)讀xng。3自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。4理解的詞語(yǔ)。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。留戀：舍不得離開(kāi)。不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。三、理清文章的脈絡(luò)1默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？2匯報(bào)交流。3理清課文的脈絡(luò)。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：4朗讀課文。四、分小

23、組合作讀課文五書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部分難字要加以提醒。如，“燦”“規(guī)”中的偏旁“火”“夫”最后一筆都由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)?/17豎提，右上部分“羽”字中的兩個(gè)橫折鉤都變?yōu)闄M折；“隙”字右上部分的“”中間一筆是豎，不是豎鉤。第2課時(shí)一次備課一、整體感知）1導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放百鳥(niǎo)朝鳳錄音帶。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂板書(shū)。2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是第二次看到的是3請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感

24、受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。（二）匯報(bào)交流。大榕樹(shù)：1大（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。出示投影：（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多。出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（4）體會(huì)“臥”字。（5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（7）經(jīng)過(guò)換

25、算，你有什么感受？2茂盛。指名讀句，談體會(huì)。（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）3看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。4指導(dǎo)朗讀、品味。5請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。鳥(niǎo)1播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。2導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)10/17二次備課兒多？4學(xué)生匯報(bào)。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一

26、只又飛起來(lái)。大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。5教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？6看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？7教師追問(wèn)：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？8配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。9再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因1什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？2小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間

27、、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題1播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件，出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜。五、總結(jié)全文大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)：大茂盛奇特美麗鳥(niǎo)的天堂贊美鳥(niǎo)：多歡快壯觀教學(xué)反思：對(duì)在教學(xué)中，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高其對(duì)語(yǔ)言感知的敏銳程度。如：教學(xué)第8自然段中“這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在

28、另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”于“顫動(dòng)”、“展示”這兩個(gè)關(guān)鍵字，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來(lái)替換。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動(dòng)”、“晃動(dòng)”等，用哪組詞更好？在討論、比較中，讓學(xué)生體會(huì)到“展示”是清楚地?cái)[出來(lái)，明顯地表現(xiàn)出來(lái)，突出榕樹(shù)的旺盛的生命力；“顫動(dòng)”是短促而頻繁地振動(dòng)，課文把微風(fēng)吹動(dòng)，陽(yáng)光照耀下樹(shù)葉一閃一閃的樣子，不但美麗而且11/17動(dòng)靜結(jié)合，顯示了大榕樹(shù)那旺盛的不可抗拒的生命力，給人一種生機(jī)勃勃的感受。這樣，關(guān)鍵字詞抓住了，學(xué)生就品出了詞語(yǔ)的精妙，咀嚼出了它的神韻，從而在心靈上與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，促

29、使學(xué)生語(yǔ)感不斷地增強(qiáng)。課題：火燒云教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。過(guò)程與方法：1通過(guò)想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。2學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。3采用情景教學(xué)，導(dǎo)讀的方法進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。難點(diǎn)：理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一次

30、備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？老師帶來(lái)了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。書(shū)上有一句話描寫(xiě)的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？二、自讀課文，理清順序12/17二次備課請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，想一想：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模縿澇霰硎久鑼?xiě)順序的詞語(yǔ)。小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多

31、新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！四、學(xué)習(xí)第二部分課文1快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的？2學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。作者寫(xiě)火燒云的顏色，共寫(xiě)了哪些顏色？你還能說(shuō)出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎？這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。（火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。）3學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者

32、是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？（調(diào)投影儀的焦距）什么樣兒的？怎樣變化的？誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。3總結(jié)全文?；馃七@篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)13/17間順序，著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)

33、來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)得多美麗，寫(xiě)得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫(xiě)法之巧妙。四、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？“這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰(shuí)呢？下面則簡(jiǎn)單介紹中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼

34、蘭河。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜愛(ài)，并從而試圖去閱讀她的作品。五、布置作業(yè)，觀察并描寫(xiě)晨霧。板書(shū)設(shè)計(jì)：火燒云紅（白紅紅金黑紫檀色）紅彤彤金燦燦（多）：半紫半黃半灰半白百合色顏色變化葡萄灰梨黃茄子紫（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒（多）：馬狗獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）形狀變化（快）：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼教學(xué)反思：這一課的第一段寫(xiě)“霞光照得大白狗變成紅的了小白豬變成小金豬了”。這是怎么回事？師：是啊，作者這樣寫(xiě)是無(wú)意的疏忽，還是匠心獨(dú)運(yùn)？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)。一個(gè)學(xué)生的質(zhì)疑，引發(fā)一場(chǎng)饒有趣味的討論，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)火燒云綺麗景觀的聯(lián)翩浮想。又歸納了課文的主要內(nèi)容。教師巧妙點(diǎn)撥，輕松愉快地解決了

35、這一個(gè)問(wèn)題，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。14/17課題：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。4.積累對(duì)聯(lián)，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。過(guò)程與方法：1.尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。2.學(xué)習(xí)收集資料，舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)口語(yǔ)

36、交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。3.激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1積累對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。難點(diǎn)：練習(xí)修改習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一次備課二次備課一、展示美景，激發(fā)興趣。1、把老師和學(xué)生搜集到的圖片及文字資料用課件或?qū)嵨锿队皟x播放。我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋

37、找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。二、介紹美景，提升能力。1、師生共同討論如何把一處景色介紹清楚。教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。2、列舉一些景點(diǎn)及相應(yīng)的特點(diǎn)和最合適的介紹順序。3、學(xué)生自由準(zhǔn)備，相互說(shuō)。提出要求：a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。15/174、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。5請(qǐng)學(xué)生個(gè)別發(fā)言，然后反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？你覺(jué)得還有哪些地方需要改進(jìn)。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做總結(jié)。6、再次指名交流、評(píng)價(jià)。（提示學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真細(xì)心，找出值得學(xué)習(xí)的地方和建議他人改進(jìn)的地方。）三、完成課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)